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1、将办学理念坚持到底，用生命影响生命，让每一个生命都精彩清华大学研修班学习心得清华大学研修班学习心得崔增洋崔增洋（中国教育学会初中教育专业委员会山东省分会理事，中学生生命奠基教育研究会理事） Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“让每一个生命都精彩” 昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的昭示着教育工作者在教育教学中要着
2、眼于学生的终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真正推行素质教育。正推行素质教育。正推行素质教育。正推行素质教育。 呼唤着教育要以生命为
3、起点，要以生命为基础；呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命警示着我们生命教育完全可以解读为
4、以学生生命警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。“ “在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的背景下，生命教育完全可以说是一种背景下，生命教育完全可以说是一种背景下，生命教育完全可以说是一种背景下，生命教育完全可以说是一种“ “回归健康回归健康回归健康回归健康生命生命生命生命” ”的教育的教育的教育
5、的教育” ”（余清臣语）。（余清臣语）。（余清臣语）。（余清臣语）。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“让每一个生命都精彩”育人理念 “让每一个生命都精彩让每一个生命都精彩” =办学理念办学理念 “面面向全体、全面发展、人人有才、个个合格向全体、全面发展、人人有才、个个合格” “教师应该把学生看做目的而不是手段教师应该把学生看做目的而不是手段” 罗素教育箴言罗素教育箴言Evaluation only.
6、Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.如何“让每一个生命都精彩” 要要“让每一个生命都精彩让每一个生命都精彩”，就必须就必须“面向全体，全面发展面向全体，全面发展” 。必须坚信必须坚信“人人都有才，个个能合格人人都有才，个个能合格”Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
7、 Pty Ltd.要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩。 一、树立正确的学生观。 关注每一位学生，对每一位学生一视同关注每一位学生，对每一位学生一视同仁仁 ，使每一位学生都受到平等、公平的关，使每一位学生都受到平等、公平的关爱和教育。爱和教育。在课堂上，让班内所有的学生都享受平在课堂上，让班内所有的学生都享受平 等的被提问权。等的被提问权。在课下，都享受平等的作业批改和被辅在课下，都享受平等的作业批改和被辅 导权。导权。-都享有平等的被尊重权、被欣赏权、都享有平等的被尊重权、被欣赏权、被被 表扬权表扬权 Evaluation only.Created with Aspose.Slides f
8、or .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.树立正确的学生观 备课特意考虑学困生；备课特意考虑学困生；课堂节奏顾及学困生，课堂节奏顾及学困生，课堂提问不忘学困生；课堂提问不忘学困生；课堂评价务求欣赏学困生；课堂评价务求欣赏学困生；作业布置分层于学困生，作业布置分层于学困生，批改作业详细于学困生；批改作业详细于学困生；课下辅导与谈心倾斜给学困生；课下辅导与谈心倾斜给学困生；进行家访重点于学困生和家困生。进行家访重点于学困生和家困生。 Evaluation only.Created with Aspos
9、e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩二、坚信“人人有才”的理念，树立正确的人才观 要相信要相信要相信要相信 加德纳的学生多元智能理论加德纳的学生多元智能理论加德纳的学生多元智能理论加德纳的学生多元智能理论 每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成每个学生通过学习都能够成功，将来都有可能成为为为为 社会的有用人才。社会的有用人才。社会的有用人才。社会的
10、有用人才。 在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作业批改等教学环在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作业批改等教学环在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作业批改等教学环在做班级工作、找学生谈心和课堂提问、作业批改等教学环节的实践中节的实践中节的实践中节的实践中 平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身平等地看待每个学生的智能发展，挖掘每个学生身上在某一方面或几方面的发展潜力；上在某一方面或几方面的发展潜力；上在某一方面或几方面的发展潜力；上在某一方面或几方面的发展潜力； 要坚持学生的可发展性，在关注学习
11、优势群体的同要坚持学生的可发展性，在关注学习优势群体的同要坚持学生的可发展性，在关注学习优势群体的同要坚持学生的可发展性，在关注学习优势群体的同时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不时，还要同等关注学习上的弱势群体，要因材施教，培养不同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。同类型的人才，培养最大多数的学生成为合格者。 真正践行真正践行真正践行真正践行“ “人人有才、个个合格人人有才、个个
12、合格人人有才、个个合格人人有才、个个合格” ”的理念。的理念。的理念。的理念。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩一、树立正确的职业道德观一、树立正确的职业道德观一、树立正确的职业道德观一、树立正确的职业道德观 规范自己言行规范自己言行规范自己言行规范自己言行（日本教授（日本教授（日本教授（日本教授8 8 8 8年，水谁知道？和杯子年，水谁知道？和杯子年，水谁知道？和
13、杯子年，水谁知道？和杯子说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形说话，水能传递信息，水听到不同的声音会出现不同的形状，状，状，状，“混蛋混蛋混蛋混蛋气死我了气死我了气死我了气死我了”-”-”-”-恶魔，你必须给我做恶魔，你必须给我做恶魔，你必须给我做恶魔，你必须给我做-贝贝贝贝多芬的交响乐，肖邦的音乐多芬的交响乐，肖邦的音乐多芬的交响乐，肖邦的音乐多芬的交响乐，肖邦的音乐 ）运用赏识成功思想运用赏识成功思想运用赏识成功思想运用赏识成功思想 践行维护学生权益公约践行维护学生权益公约践行维
14、护学生权益公约践行维护学生权益公约以爱育爱，主动和每位学生沟通以爱育爱，主动和每位学生沟通以爱育爱，主动和每位学生沟通以爱育爱，主动和每位学生沟通既经营既经营既经营既经营“ “细节细节细节细节” ”，又经营，又经营，又经营，又经营“ “希望希望希望希望” ” 良师良师良师良师+ +益友益友益友益友 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.北京市广渠门中学 贫困学生构成的贫困学生构成的“宏志班宏志班 班训（也是
15、校训）班训（也是校训）六个六个“特别特别”精神精神特别有礼貌，特别有礼貌，特别守纪律，特别守纪律，特别能吃苦，特别能吃苦，特别能忍耐，特别能忍耐，特别有志气，特别有志气，特别有作为特别有作为”。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“宏志妈妈”班主任 视视“栽培、润泽生命栽培、润泽生命”为根本；为根本；在认识上理解学生、信任学生、赏识学生；在认识上理解学生、信任学生、赏识学生；在情感上尊重学生、关心学生；在
16、情感上尊重学生、关心学生；在行为上激励学生，使教育方法具有人情味；在行为上激励学生，使教育方法具有人情味；通过教师的情感、人格、威信等影响学生，用通过教师的情感、人格、威信等影响学生，用生命影响着生命。生命影响着生命。“用成熟热情的生命，用积极乐观的生命，用成熟热情的生命，用积极乐观的生命，用善良正直的生命，用美好的生命，用拼搏向用善良正直的生命，用美好的生命，用拼搏向上的生命，用勇于担当的生命，去影响稚嫩的上的生命，用勇于担当的生命，去影响稚嫩的正在成长的生命正在成长的生命”，发挥教育潜移默化的作用，发挥教育潜移默化的作用，达到润物细无声的效果。达到润物细无声的效果。 Evaluation
17、only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩”四、学校管理者要四、学校管理者要树立正确的质量观树立正确的质量观 “要把人的全面发展放在第一位，要把人的全面发展放在第一位，重点促进人的思想发展。重点促进人的思想发展。” 坚持德育为首，以树人为本坚持德育为首，以树人为本 。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
18、 Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.坚持“五个坚持”一是坚持对学生开展爱党、爱国教育，一是坚持对学生开展爱党、爱国教育，二是坚持对学生开展自强、自尊的人格教二是坚持对学生开展自强、自尊的人格教育，育，三是坚持对学生开展刻苦读书教育，教育三是坚持对学生开展刻苦读书教育，教育学生靠知识改变命运，学生靠知识改变命运，四是坚持对学生开展回报教育，四是坚持对学生开展回报教育，五是坚持对学生进行心灵和人格塑造。五是坚持对学生进行心灵和人格塑造。在在“感恩和励志感恩和励志”中有效学习、在中有效学习、在“激情与梦想激情与梦想”中快乐成长中快乐
19、成长 。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩” 二、学校管理者就要二、学校管理者就要二、学校管理者就要二、学校管理者就要自觉树立科学发展观。自觉树立科学发展观。自觉树立科学发展观。自觉树立科学发展观。尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，特
20、色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。特色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。特色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。特色办学。贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。-加强综合实践活动和安全教育、人生规划、加强综合实践活动和安全教育、人生规划、加强综合实践活动和安全教育、人生规划、加强综合实践活动和安全教育、人生规划、职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命程的开发、利用力度；
21、强化科技教育，重视生命程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活动动动动“2+1”“2+1”项目项目项目项目 。大力推行。大力推行。大力推行。大力推行“ “面向全体，保优增面向全体，保优增面向全体，保优增面向全体，保优增优，转差补弱优，转差补弱优，转差补弱优，转差补弱” ”的的的的“ “全员育人导师制全员育人导师制全员育人导师制全员育人导师制” ”，加强学，加强学，加强学，加强学情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法情研究和
22、学生良好学习行为习惯、有效学习方法情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、的培养。要加强校园文化建设，培养民主和谐、团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。团结进取、求真务实、昂扬向上的校园文化氛围。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profi
23、le 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩” 三、树立正确的教师观三、树立正确的教师观 实现实现“五个转变五个转变”：一是由主宰者转变为协助者和服务员；一是由主宰者转变为协助者和服务员；二是由想自己所想转变为想学生和家长所想；二是由想自己所想转变为想学生和家长所想；三是由灌输式、齐步走转变为探究式、个性化；三是由灌输式、齐步走转变为探究式、个性化；四是由外控式转变为学生自主式；四是由外控式转变为学生自主式；五是由上对下的评价转变为学生对教师的评价五是由上对下的评价转变为学生对教师的评价。 （人民教师（
24、人民教师=为人民服务的教师为人民服务的教师+让人民让人民满意的教师）满意的教师）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩” 四、教师就要四、教师就要树立正确的教学观树立正确的教学观注重教学的过程与方法，关注情感态度价值观注重教学的过程与方法，关注情感态度价值观的培养，的培养，瞄准课堂教学的一个目标瞄准课堂教学的一个目标为学生的终身学为学生的终身学习与发展奠基习与发展奠
25、基 ，充分发挥课堂学生学习共同体作用，充分发挥课堂学生学习共同体作用，为每个学生提供自主、合作、探究式的学习情为每个学生提供自主、合作、探究式的学习情景景 让学生唱主角让学生唱主角 ，培养学生自主、合作、探究，培养学生自主、合作、探究的能力的能力 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.打造高效课堂 落实高效课堂理念落实高效课堂理念推广推广“轻负高效轻负高效”的教学模式的教学模式 提高全体学生提高全体学生 -
26、课堂学习活动的参与度课堂学习活动的参与度 ! -课堂思维的深刻度课堂思维的深刻度! - “三维目标三维目标”的达成度的达成度 !Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.促进学生“全面发展”，让每一个生命都“精彩” 树立正确的评价观树立正确的评价观 “树立多样化人才观念，尊重个人选择，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。德商、情商、智商等综合素质德商
27、、情商、智商等综合素质学习、生活、表达等能力以及科学文化水学习、生活、表达等能力以及科学文化水平、特长等方面，对学生进行综合评价平、特长等方面，对学生进行综合评价 素质发展报告手册素质发展报告手册+学生成长档案袋学生成长档案袋 各类素质发展星评选表彰各类素质发展星评选表彰Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学习贯彻国家中长期教育改革和发展纲要，牢固树立“八观” 科学的教育发展观科学的教育发展观正确的学生观
28、正确的学生观正确的人才观正确的人才观正确的职业道德观正确的职业道德观正确的质量观正确的质量观正确的教师观正确的教师观正确的教学观正确的教学观正确的评价观正确的评价观Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.用生命影响生命，让每一个生命都精彩！坚持将坚持将“面向全体、全面发展、人人有才、面向全体、全面发展、人人有才、个个合格个个合格” 的办学理念进行到底，用生命的办学理念进行到底，用生命影响生命，让每一个生命都精
29、彩！影响生命，让每一个生命都精彩！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“用成熟热情的生命，用成熟热情的生命，用积极乐观的生命，用积极乐观的生命，用善良正直的生命，用善良正直的生命，用美好的生命，用美好的生命，用拼搏向上的生命，用拼搏向上的生命，用勇于担当的生命，用勇于担当的生命，去影响稚嫩的正在成长的生命去影响稚嫩的正在成长的生命”，发，发挥教育潜移默化的作用，达到润物细挥教育潜移默化的作用，达到润物细无声的效果。无声的效果。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
