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1、清平乐村居(完美版)PPT-副本词和词牌词，又称为词，又称为“长短句长短句”。它兴起。它兴起于南朝，成形于于南朝，成形于晚唐晚唐，盛行于，盛行于宋代宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫叫词牌词牌。2626、清平乐、清平乐 村居村居“清平乐清平乐”是词牌名，清平乐本是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首个字，照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两片，上片有个韵脚，下片分为上下两片，上片有个韵脚，下片有个韵脚字。有个韵脚字
2、。“村居村居”是这首词是这首词的题目，意思是的题目，意思是“农村闲居的人家农村闲居的人家”。2626、清平乐、清平乐 村居村居学习目标：1.认识五个生字，会写三个生字。初步了解词的有关知识；理解词意，想象词中描绘的情景。2.有感情地朗读这首词，感悟田园生活的意境，童年生活的快乐。背诵课文。茅茅檐檐低小，低小，溪上溪上青青草。青青草。醉里醉里吴音吴音相相媚媚好好，白发白发谁家翁谁家翁媪媪? ?大儿大儿锄豆溪东，锄豆溪东，中儿中儿正织鸡笼，正织鸡笼，最喜最喜小儿小儿无赖无赖，溪头溪头卧卧剥剥莲莲蓬蓬。 ynmiowlipng辛辛弃弃疾疾清清平平乐乐村村居居bo自学指导一：自学指导一：请按以下节奏读
3、诗歌，要求把每个字音都准请按以下节奏读诗歌，要求把每个字音都准确，读响亮。确，读响亮。自学指导二：自学指导二：自由读词，边读边想象词中所描绘的自由读词，边读边想象词中所描绘的画面。试着用自己的语言把欣赏到的画面画面。试着用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来与同桌交流。描绘出来与同桌交流。（4分钟后汇报）分钟后汇报）茅檐低小，茅檐低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。绿色圃中小学教育网http:/最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 词中有故事 这首词中有几个人？这个故这
4、首词中有几个人？这个故事发生在什么时间？什么地事发生在什么时间？什么地方？方？ 茅檐茅檐低小，溪上低小，溪上青青草。青青草。 茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。 一所低小的茅草房屋，一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。小草。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？这句描绘了茅舍、小溪、青这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。外清新优美，富有田园特色。 看图看图, ,你感到
5、了什么？你感到了什么？ （简朴的乡间生活，但很美。特（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）好感受。）茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。（）作者看到了什么？作者知道（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以是谁吗？从哪个词语可以看出来？看出来？作者看到了白发翁媪，但是作者作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从不知道他们是谁。从“谁家谁家”两个字两个字可以看出来。可以看出来。2626、清平乐、清平乐 村居村居醉里醉里吴音吴音相媚好，白发相媚好，白发谁家翁媪。谁家翁媪。一对满头白发的老夫妻，
6、刚一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。闲自得地聊天。词中有故事 作者看到了一对满头白发的老夫作者看到了一对满头白发的老夫妻在亲热地交谈着，老公公会说妻在亲热地交谈着，老公公会说什么？老婆婆会谈些什么呢？什么？老婆婆会谈些什么呢？ 轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么? ? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美
7、好的生活，怎么不令人醉呢？醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。诗句理解：诗句理解：1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪相媚好，白发谁家翁媪? 诗人开篇用素描手法，勾出诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐茅檐”“溪上溪上”“青草青草”，只淡淡几笔便形象，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，温柔、有趣
8、，可以看出老年人生活的安详，从从“媚好媚好”，可以看出他们精神的愉快。，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。读来觉得有无限温情充溢胸中。大儿大儿锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；正织鸡笼；锄豆：锄掉豆田里的草。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。织：编织。 大儿子在溪东豆地锄草，大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡二儿子在家门口编织鸡笼。笼。大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。 ( (这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的勤劳勤劳, ,是为了为下一句是为了为下一句, ,小儿子小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。的天真、活泼的形象埋下伏笔。) )最最喜
9、喜小儿无赖，溪头小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。最有趣的是三儿子，他最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。卧在溪边剥莲蓬吃。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 (“ (“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上， 从而使人从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。) )最最喜喜小儿无赖，溪头小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。“喜喜”字不单解作字不单解作“喜欢喜欢”，它可以，它可以说是词的点睛之笔。小儿的
10、顽皮和淘说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。通的农家给人的那种美好的感觉。 2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在这几句集中写这一农户
11、。诗人眼前的画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于玩耍。诗人着力于“小儿小儿”的描绘，的描绘，“溪头卧剥溪头卧剥莲蓬莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。态。“最喜最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，这
12、里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。心里产生的愉悦之感。 作者是怎样写出孩子们的可爱的呢作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？从读中感受到了什么呢？ （大儿子在河东豆地锄草，二儿子（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。在河边伏着剥莲蓬、取莲子。作者采用作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。刻画了他们的可爱形象。感受：多幸福的乡村生活啊，那对白发感受：多幸福的乡村
13、生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）夫妻陶醉了。）诗人着力于诗人着力于“小儿小儿”的描绘，共用了的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。两句，占全词四分之一篇幅。“无赖无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧卧”字的用得极妙它把小儿无忧无虑、字的用得极妙它把小儿无忧无虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的或全词增辉。这里的“卧卧”字正是如字正是如此。此。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这在写景方面，茅檐
14、、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？（要求找出词中的（要求找出词中的“醉醉”字进行品味。）字进行品味。）2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什
15、么呢？心里又想些什么呢？（继续品味（继续品味“醉醉”字。）字。）3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？4.配乐朗读或背诵。配乐朗读或背诵。大儿的幸福，在于（大儿的幸福，在于（）；）；中儿的幸福，在于（中儿的幸福，在于（）；）；小儿的幸福，在于（小儿的幸福，在于（）；）；翁媪的幸福，在于（翁媪的幸福，在于（）。）。 绿色圃中小学教育网http:/词中有情词中有情 在作者的笔下，乡村宁静在作者的笔下，乡村宁静的说是多么美好呀，你能的说是多么美好呀，你能看出词人什么样的感情？看出词人什么
16、样的感情？词人的老家在山东济南，长江以北的地方词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占领六十多年了，词人家乡都被北方金人占领六十多年了，词人家乡的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，吃不的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，吃不饱，穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。饱，穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。江西上饶地区在长江以南，没有战乱，所江西上饶地区在长江以南，没有战乱，所以，老百姓还能过上宁静的生活。词人的以，老百姓还能过上宁静的生活。词人的一生都在为收复失地而努力，但总是没有一生都在为收复失地而努力，但总是没有成功。在饱受战争之苦的那个时期，还能成功。在饱受战争之苦的那个时期，还能有这样宁静的生
17、活，词人是多么珍惜，多有这样宁静的生活，词人是多么珍惜，多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！小结小结 诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱
18、的小儿子，趴在溪边剥着笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。活之趣。上片上片村中环境：村中环境：村中人（老夫妇）：村中人（老夫妇）：茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好秀秀丽丽恬恬静静下片下片（动作）动作）大儿：大儿：中儿中儿：小儿：小儿：锄豆草锄豆草织鸡笼织鸡笼卧剥莲蓬卧剥莲蓬表现出茅舍一家表现出茅舍一家老小幸福、
19、和谐老小幸福、和谐的生活图景的生活图景总结清平乐清平乐村居村居，原为唐教坊曲名。，原为唐教坊曲名。这这首小令，描绘了农村一个五口首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面之家的环境和生活画面。作者把这。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现了农家现了农家恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自乐怡然自乐的生的生活画面，表达了词人活画面，表达了词人轻松闲适轻松闲适的心情和的心情和对农村和平宁静生活的喜爱。对农村和平宁静生活的喜爱。村居村居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞
20、二月天， 拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 想象这首词所描绘的情景，先说一想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。说，再写下来。午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，溪水露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，溪水清澈透明，溪里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳清澈透明，溪里的游鱼都
21、能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过，光的照耀下，溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过，溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；有的似的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；有的似放非放，白里透粉，粉里透红，像一位位面戴轻放非放，白里透粉，粉里透红，像一位位面戴轻纱的少女。纱的少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。屋檐上，一对小鸟正用那屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆的
22、嗓音唱银铃般清脆的嗓音唱美妙动听的歌曲。美妙动听的歌曲。茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚正在用竹草细心的编织着鸡笼，十
23、分专注。而尚未成年的未成年的小儿子呢，干不了什么事，也帮不了小儿子呢，干不了什么事，也帮不了什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！爱！多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了改写改写清平乐清平乐村居村居朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词可朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词可以堆成一座以堆成一座“山山”，或可以说是，或可以说是“著作等身著作等身”。可大作家总。可大作家总不能成天闷在家里呀，所以一天不能成天闷在家里
24、呀，所以一天可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的橙一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的橙光光太阳升起来了，天边架起了一座七彩的桥。新的一天太阳升起来了，天边架起了一座七彩的桥。新的一天开始了！开始了！这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐景象给震住了。景象给震住了。溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又
25、破又小的溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。老翁老妇早已喝醉。老翁：老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像我说老伴儿，你看我们像小小乐天派吗？乐天派吗？”老妇：老妇：“还还小小乐天派呢！都成乐天派呢！都成老老乐乐天派了吧！天派了吧！”“哈哈哈，哈哈哈！哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。笑声从屋里漫出来了。多无忧无虑的老人啊！多无忧无虑的老人啊！ 大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还
26、没打鸣儿，大儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说：“我们的房子在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好地啄一下二儿子的小脚丫。 在三个儿子中，诗人辛弃疾最喜欢的就是三儿子。喜欢他的年幼无知，喜欢他的天真活泼，还喜欢他顽皮的性格。三儿子此时正卧在溪边剥莲蓬呢！一边剥还唠叨着：“一颗，两颗，三颗” 看着这些和谐的、无忧无虑的、自由自在的动人场面，辛弃疾提笔写道： 清平乐村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）背诵课文。（2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。2626、清平乐、清平乐 村居村居此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
