《福建省厦门市厦门十中5月初中生物 第五单元 第四章 第二节 细菌教学案例交流评课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省厦门市厦门十中5月初中生物 第五单元 第四章 第二节 细菌教学案例交流评课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元第五单元 第四章第四章 第二节第二节 细菌教学案例交流教学案例交流 4. 4.教学成果展示教学成果展示 3 3. .教学策略的选择与设计教学策略的选择与设计 1 1. .教材分析教材分析 2.2.学情分析学情分析 目 录教材地位和主要内容 教教教教材地位材地位材地位材地位主要主要主要主要内内内内容容容容 教材分析教材分析 选自人教版第五单元 第四章第二节承前启后的作用细菌的发现细胞形态和结构 细菌的生殖教材内容特点内容逐步深入，层层推进；知识点的呈现，环环相扣，一脉相承，体现了知识与知识的内在联系，利于学生构建新知识。 教材分析教材分析 1、了解细菌的、了解细菌的发现历程发现历程2、阐
2、述细菌的、阐述细菌的形态特征和结构形态特征和结构特点特点3、说出细菌的、说出细菌的营养方式和生殖营养方式和生殖方式方式 1、锻炼合作探、锻炼合作探究的能力，加强究的能力，加强表达与交流的能表达与交流的能力力 2、提升比较分、提升比较分析的能力，锻炼析的能力，锻炼逻辑思维能力逻辑思维能力1、通过细菌的、通过细菌的发现史，认同科发现史，认同科学的发展离不开学的发展离不开技术的推动作用技术的推动作用 2、通过对细菌、通过对细菌的认识，形成讲的认识，形成讲卫生的良好生活卫生的良好生活习惯习惯能力目标能力目标 情感态度价值观情感态度价值观 知识目标知识目标 教材分析教材分析 教学难点教学难点 教学重点教
3、学重点 1、阐述细菌的形态、阐述细菌的形态特征和结构特点特征和结构特点2、说出细菌的营养、说出细菌的营养方式和生殖方式方式和生殖方式3、认同科学的发展、认同科学的发展离不开技术的推动离不开技术的推动作用作用1、说出细菌的营养、说出细菌的营养方式和生殖方式方式和生殖方式 2、认同科学的发展、认同科学的发展离不开技术的推动离不开技术的推动作用作用 教材分析教材分析 1 1、学生已经知道细菌的分布及其在生态系统中的作用、学生已经知道细菌的分布及其在生态系统中的作用 2 2、学生已经学过动植物细胞的结构，利于细菌细胞结、学生已经学过动植物细胞的结构，利于细菌细胞结 构的比较学习构的比较学习 学生已具备
4、一定的探究能力、分析能力和表达与学生已具备一定的探究能力、分析能力和表达与 交流的能力，但还需要教师的引导与帮助交流的能力，但还需要教师的引导与帮助知识储备知识储备能力基础能力基础 1、有很强的求知欲和探究问题的兴趣、有很强的求知欲和探究问题的兴趣 2、具有较强的合作意识，能进行良好的互动与沟通、具有较强的合作意识，能进行良好的互动与沟通 情感态度价值观情感态度价值观 学情分析学情分析 引导学生结合生活经验，从感性认识上升到理性引导学生结合生活经验，从感性认识上升到理性引导学生结合生活经验，从感性认识上升到理性引导学生结合生活经验，从感性认识上升到理性认识；在实验教学上，启发学生思维，激发探究
5、认识；在实验教学上，启发学生思维，激发探究认识；在实验教学上，启发学生思维，激发探究认识；在实验教学上，启发学生思维，激发探究热情；问题驱动配合小组合作学习，引导学生在热情；问题驱动配合小组合作学习，引导学生在热情；问题驱动配合小组合作学习，引导学生在热情；问题驱动配合小组合作学习，引导学生在交流互动中建构新知识。交流互动中建构新知识。交流互动中建构新知识。交流互动中建构新知识。学法学法学法学法指导指导指导指导 问题驱问题驱问题驱问题驱动教学动教学动教学动教学 启发式启发式启发式启发式教学法教学法教学法教学法 合作合作合作合作学习学习学习学习推理式推理式推理式推理式探究探究探究探究教学策略的选
6、择与设计教学策略的选择与设计 生活现象生活现象 探究新知探究新知 建构新知建构新知 情感认同情感认同 走进生活走进生活 设计思路设计思路 提高学生提高学生的生物科的生物科学素养学素养实验实验实验实验教学教学教学教学 形态形态形态形态结构结构结构结构 情境情境情境情境导入导入导入导入 教学成果展示教学成果展示 广告导入，新颖、活跃，能有广告导入，新颖、活跃，能有效吸引学生的注意力。效吸引学生的注意力。选材来自生活，贴近生活，却选材来自生活，贴近生活，却又高于生活，学生学会从生活又高于生活，学生学会从生活现象看本质，解释生活中的所现象看本质，解释生活中的所见所闻。见所闻。 情境导入情境导入 创设情
7、境1、同学们早上刷牙了吗？2、刷牙后口腔里还有细菌吗？ 3、既然细菌小到肉眼看不到， 那当初人们是怎么发现的呢？高露洁牙膏广告 自然发生论自然发生论 细菌细菌 细菌细菌 生命生命 非生命非生命 从生活现象入手，从生活现象入手，引出学生潜意识中认可的自然发生论引出学生潜意识中认可的自然发生论 以学生原有知识为基点，引发认知冲突以学生原有知识为基点，引发认知冲突 去伪存真，建构新知识去伪存真，建构新知识巴斯德的鹅颈瓶实验巴斯德的鹅颈瓶实验1、实验中，煮沸的目的是什么？、实验中，煮沸的目的是什么？2、本实验的变量是什么？实验中、本实验的变量是什么？实验中有几组对照实验？有几组对照实验？3、这个实验，
8、如果不用鹅颈瓶，、这个实验，如果不用鹅颈瓶，改用软木塞塞住瓶口可以吗？改用软木塞塞住瓶口可以吗？4、鹅颈瓶的巧妙之处在哪里？、鹅颈瓶的巧妙之处在哪里？问题驱动 鹅颈瓶实验鹅颈瓶实验 插入动画，展现实验过插入动画，展现实验过程，更直观，利于学生程，更直观，利于学生自主探究，分析实验自主探究，分析实验 推理判断，锻炼推理判断，锻炼思维思维推理式探究推理式探究 课堂实录 教师主导，学生教师主导，学生主体主体 积极主动，促进积极主动，促进互动互动合作学习合作学习 10亿亿 1颗小米粒颗小米粒 细菌的形态细菌的形态 展示显微图片展示显微图片 呈现直观效果呈现直观效果 放大放大放大放大放大放大放大放大放放
9、大大放放大大放大放大教学课件教学课件 细菌的形态细菌的形态 放大放大放大放大放大放大放大放大放放大大放放大大放大放大感知感知认可认可震撼震撼 细菌的形态细菌的形态 学生自行绘制学生自行绘制细胞结构简图细胞结构简图 细菌的结构细菌的结构 学生代表展示简图，学生代表展示简图，并指出三者的异同点并指出三者的异同点 我问你答我问你答 我问你答，提高效率我问你答，提高效率 小组竞争，促进合作小组竞争，促进合作 开心抢答，快乐学习开心抢答，快乐学习 形式新颖，富有挑战形式新颖，富有挑战 性又不乏娱乐性。性又不乏娱乐性。 练习巩固练习巩固 拟定关键词，更好控制拟定关键词，更好控制学生的出题方向，同时学生的出
10、题方向，同时起到提示、引导的作用起到提示、引导的作用 形态特形态特征征繁殖繁殖分解者分解者基本结基本结构构鞭毛鞭毛列文虎列文虎克克营养方营养方式式荚膜荚膜细胞核细胞核生殖方生殖方式式芽孢芽孢实验结实验结论论自行出题，巩固新知自行出题，巩固新知 小组竞争，促进合作小组竞争，促进合作 我问你答，提高效率我问你答，提高效率 课堂实录 自主创新，激活课堂自主创新，激活课堂 密切联系生活实际密切联系生活实际 实现角色转变，实现角色转变， 体现学生的主体性体现学生的主体性 激活课堂激活课堂快乐学习快乐学习教师主导教师主导学生主体学生主体提高学生的提高学生的生物科学素生物科学素养养总结几点特色 扫描电子显微镜下放大放大33倍倍放大放大100倍倍放大放大200倍倍 放大放大300倍倍放大放大500倍倍 放大放大1000倍倍放大放大5000倍倍 放大放大15000倍倍 放大放大30000倍倍 放大放大70000倍倍
