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1、世上之事，就是这样，该来的自然会来，不该来的盼也无用，求也无益！有缘，不推，无缘，不求！来的，欢迎，去的，目送！一切随缘，顺其自然！人世间的事情勉强终归不能如意，强求势必不会甜蜜！我们能做的就是，尽心尽力做好自己，因上努力，果上随缘；努力无悔，尽心无憾！执行力与学校发展执行力与学校发展罗仕富先生积极心理学研究专家国际NLP专业执行师国家二级心理咨询师青少年网瘾研究专家深圳创宏教育集团讲师广州中道教育首席讲师畅销书人在职途作者经常保持微笑执行力与学校发展谈谈您的看法7“教育是为美好生活作准备！” 斯宾塞斯宾塞8 什么是什么是执行力行力?9柳柳传志：志：把合适的人放在合适的位置。10杰克杰克韦尔奇
2、：奇： 奖罚制度的严格实施。11 执行力的涵义执行力的涵义： 简单地讲：就是“做”，但要保持 “持续”的状态。换句话说：就是持续地做，在执行的过程中体现出执行力。执行就是有行就是有结果果的行的行动！执行力就是行力就是将目将目标变成成结果果的能力！的能力！有执行力的人三大特点有执行力的人三大特点信守承诺结果导向永不言败再好的管理理论如果没有执行，都是空谈！-彼得德鲁克决定组织成败的90%是执行管理者的卓越信念B 信念（信念（Belefs） A C 结果结果(Activating events) (Consequences)ABC模式模式一、相信每个教职工都是有潜力的二、成长比成功更重要所有的成功
3、者都是持续不断的学习者 学学习、搜集、管理、运用、搜集、管理、运用资讯的能力的能力,决定一个人、一个企决定一个人、一个企业的成的成败！-比比尔-盖茨盖茨学历代表过去能力代表现在学习力代表将来三、积累比机会更重要四、有效果比有道理更重要比尔盖茨 比尔盖茨针对微比尔盖茨针对微软的执行提出这样一软的执行提出这样一段话，他说：段话，他说：“微软微软在未来十年内所面临在未来十年内所面临最大的挑战就是执行最大的挑战就是执行力的挑战！力的挑战！”世界首富如何看待执行力？执行的榜样：西点军校！西点军校：打造领袖人物的工厂!34届总统艾森豪威尔五星上将麦克阿瑟五星上将阿诺德五星上将艾森豪威尔五星上将布莱德利 1
4、8届总统格兰特 据美国商业年鉴的资料统计，第二次世界大战之后，在全球500500强企业中，从美国西点军校毕业出来的董事长有10001000多位，副董事长有20002000多位，总经理及董事级别的人则高达50005000多位。 给我一个人，只要他不是精神病，我都能把他训练成一个优秀的人才!美国西点军校校长莱诺克斯大道无术大道无术认真第一，聪明第二认真第一，聪明第二社会懈怠也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。日常生活中的“磨洋工”，就是一种社会懈怠现象。一般来说，个体在群体活动中，付出的努力水平都会下降，而且群体规模越大，个人的努力水平越低。主要原因是个
5、体在群体活动中的责任意识低，被评价的焦虑减弱，因而行动也相应下降。如果加强考核，让每个人在群体活动中的努力和成果量化，就可能有效地减少社会懈怠的现象。34 执行为什么不力？执行为什么不力？l教职工会做，为什么做不好？l完美的流程为什么也会失败？l严格的按标准做为什么也会失败？l努力为什么不出绩效？能做会做愿意做36什么是心态什么是心态? ?人的价值取向的内在表现形式。37执行者的五大误区：执行者的五大误区：1、心态误区（1）自以为是（我不会错） 惯性思维导致和学校现有的战略产生偏离，过于推崇经验主义。经验和知识是一个相互转化的过程，尽管经验占有了主导地位。38没有完美的个人，只有完美的团队！没
6、有完美的个人，只有完美的团队！39（2）差不多，不认真做事不精益求精，一步到位。不关注对细节的把握，导致功亏一篑。目标计划实施总结40（3）爱找借口中层管理人员的工作流程：发现问题解决问题解决出现瓶颈及时反映上级管理人员的职责：解决问题，承担责任。41（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无） 原罪说：自私、懒惰、贪婪、嫉妒42（5）自命清高没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。43（6）打工者的心态（工作时间要认真要专注要全力以赴）（工作时间要认真要专注要全力以赴） 人性的弱点：人在给自己做事时，全力以赴；人在为别人做事时，全力应付。44厘清两种关系：厘清两种关系：l教师与学校的关系：唇亡齿寒l教师
7、与校长的关系：同舟共济45 “每天每天1212小时，全年无休小时，全年无休”全能老师全能老师历城双语实验学校的方娟老师，女儿6岁，在双语实验学校读一年级。身处同一个校园，这个孩子却见不到自己妈妈的身影。“我现在教四年级，太忙了，每天7点去学校，晚上7点多才能回家，是学校里走得最晚的，见不到孩子，甚至不能接自己孩子回家。”方老师有些遗憾。方娟身处教学一线11年了。现在担任四年级二班班主任、数学老师，担任学校教导处副主任，还在行政办公室负责党务和宣传。所有的工作让我轮轴转，不过我也习惯这种紧张的工作节奏。”每天方老师带着学生早上打扫卫生，大课间一起课外活动，放学都把学生送至安全路线以外。每个班级都
8、会有问题学生。班里有个学生叫李浩东。他性格孤僻，家长很忙没有时间照顾他。而且他长年鼻炎，中午有时候只买一份白米饭，方老师看到很心疼，就给他买两份菜。她还经常找李浩东谈心，并联系药店帮他治疗鼻炎。通过一点一滴的关心，小浩东信任方老师，爱听方老师讲课，连续两次期末考试数学在80分以上，取得明显的进步。462、能力误区（1）不学习，不上进，能力倒退。“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”“三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”教学：边教边学学习：边学边习47案例案例清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政使。他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识
9、丁”，因此改任他为总兵。张曜从此立志要好好读书，使自己能文能武。张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。妻子说：要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬敬地学。张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对她行三拜九叩之礼。从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。与此同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。几年之后，张曜终于成为一个很有学问的人。后来，他在山东做巡抚时，又有人参他“目不识丁”。他就上书请皇上面试。面试成绩使皇上和许多大臣都大为惊奇。张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂
10、局，精制造，做了不少利国利民之事。因为他勤奋好学，死后皇帝谥他为“勤果”。48（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。49“扎根山村，献身教育扎根山村，献身教育”14年来，彩石中学的李莉老师曾荣获彩石镇“三八”红旗手、优秀共产党员、教学能手、先进个人、师德标兵；历城区骨干教师、青年岗位能手、教学能手、优秀教师、“爱生如子”道德模范；济南市优秀教师和“百佳教师”等荣誉称号。所担任的班级年年被评为先进班集体。曾经付出多少心血，只有她自己能体会。曾经自己有两个学生迷上了上网：“他们下了晚自习就偷偷去网吧，一去一宿。有一次深夜11点才找到他们。家长棍子打断好几根也无济于事。每天找他们谈心。”据了解，这两
11、个孩子在李莉的感化下不光戒除了网瘾，还考上了历城二中。李莉从心底为他们高兴。除了常与学生沟通，李老师还把平时积攒下来的学习用品、生活用品捐给家庭困难的学生，鼓励他们用知识改变命运。50（3）喜欢和能力不如自己的人相处51（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。52什么是创新什么是创新l就是批判性地继承，就是站在先贤的肩膀上前进。l1、批判的目的是总结（总结就是下一次工作的标准）l2、继承的目的是发展（发展的基础就是不断创新）53以往的思路以往的思路l1、急功近利l2、非黑即白l3、评价体系的缺失l4、基础价值观没有系统化，核心价值观没有确定l中学为体，西学为用。54l走动式管理：移动聚焦l教职工是
12、中心，管理者是导演l权威性掌握在管理者的手中请说话，我归纳；请分析，我肯定；请辩论，我引导；请互动，我调整。55文化道场文化道场l1、教职工需要竞争l2、教职工需要榜样l3、教职工需要监督l4、教职工需要关爱l5、教职工需要激励l6、教职工需要引导l7、教职工需要识别l8、教职工需要分享563、山头主义，形成内部对立把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。57什么是团队什么是团队? ?58团队的定义：团队的定义：为了实现某一目标，由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体，所有成员都对目标的实现
13、负有共同的责任。（任何团队都是群体，且在许多情况下并不区分团体和群体，但一些团队专家对团体和传统的工作群体进行了区分。指出：一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。）59团队的特征：团队的特征：1、清晰、一致的目标；2、成员之间相互依赖、彼此协作；3、所有成员负有共同的责任。为了一个共同的目标一起努力，并且互相协作的群体才是团队！60我们通过比赛得出三个结论：我们通过比赛得出三个结论：1、要想帮助、要想帮助团队赢，靠任何一个人都不可能，靠任何一个人都不可能实现。2、虽然然场上任何一
14、个上任何一个队员都不可能都不可能让团队赢，但是任何一个人的失，但是任何一个人的失误，都可以，都可以让团队输。3、队员离开离开团队没有任何价没有任何价值。（一两名（一两名优秀的教秀的教师不足以支撑起一所著名不足以支撑起一所著名的学校，而是需要一支的学校，而是需要一支优秀的教秀的教师队伍。）伍。）61木桶的长、短、底板原理：木桶的长、短、底板原理：只有大家好，才是真的好！62 4、不重视沟通的有效性 优秀的干部：任何事情都是：“同志们，跟我来”，而不是：“同志们，给我上！”。不负责任的干部：在下属面前卖弄权威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。63沟通不畅的表现形式：沟通不畅的表
15、现形式： 1、对上上级有畏惧心理，不敢有畏惧心理，不敢说真真话；2、对平平级，自以，自以为是；是；3、对下属不肯耐心下属不肯耐心倾听意听意见或建或建议。 64沟通的七大要领（欣赏）沟通的七大要领（欣赏）1、“伟大”来源于对待小人物；2、多激励少斥责；（奖励与贿赂）3、放下架子，站在教职工的角度考虑问题；4、平等；尊重；5、语言幽默，轻松诙谐；6、常和教职工常谈心，增强凝聚力；7、当众讲话对教职工要有激励作用。65工作中应秉持的原则工作中应秉持的原则 管理：对人不对事； 沟通：对事不对人。665、虎头蛇尾很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯
16、已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。分享68执行者所具备的六心：执行者所具备的六心：l爱心l公心l责任心l宽容心l平常心l律己心691 1、把沟通当作制度来抓：、把沟通当作制度来抓： 以身作则赏罚立现（不要把课堂上的问题带回家）鼓舞和激励为主。一、爱心视频2 2、管理人员应具备的三种能力：、管理人员应具备的三种能力：讲演能力（表演、互动）规划能力培训能力（三位一体）3 3、沟通最好方式：、沟通最好方式：身体力行，以身作则，言传身教，做事先做人72哈佛的校训：哈佛的校训：l一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式73学校中存在的四种人：学校中存在的四种人：
17、、能力好，态度好；、能力不好，态度好；、能力不好，态度不好；、能力好，态度不好。74二、公心：二、公心：l“公”在古文中最浅白的意思：正直无私，为大家利益。l外延的含义：兑现承诺。l一个有公心的老师是一个把学校领导交代的事情都能做出色的人。（1）学校的事情就是公共利益；（2）合同书就是一纸承诺。75三、责任心三、责任心l义利l中国文化德、恩在先。l日本文化无条件执行。l责任心不强的根本原因：不单是角色认知不够，更重要的是信仰的缺失。l我们的时代需要英雄，需要要坚定信仰的人。l迷信是偶然导致必然，信仰是必然被偶然化了。761、从我做起，把我看成一切问题的根源；（关心周围所有事、所有人） 个人责任
18、感修炼的六个步骤“各自责，天清地宁；各相各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆责，天翻地覆。”“行有不得，反求诸己”，各自反思自己的言行。2、主动面对问题，坚信方法总比问题多；3、往前走一步，不是不动或是往后移动；4、工作无小事，把细小的事也能做到位；5、拖延是恶习，优异绩效来自即刻行动，（追求一步到位、追求完美对己）6、不做老好人，缺乏原则的好人是帮凶。83四、宽容心四、宽容心海纳百川，有容乃大。84五、平常心五、平常心宠辱不惊。85善善恶球菌球菌可以自己做的实验可以自己做的实验l米饭分别装进两玻璃瓶，每天让小孩子向贴谢谢的瓶子说“谢谢”，另一小孩对贴有混蛋的瓶子说“混蛋”。l一个月后，贴“谢谢
19、”的米饭变成黃色，发出出香曲味；另一位贴”混蛋”则变黑而发出臭味。86六、律己心六、律己心1、人与制度、流程的关系要明确2、赏轻罚重，上爱民；赏重罚轻，上不爱民。3、道也者不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。87感谢别人的最好礼物是：感谢别人的最好礼物是： 记得满怀感激地赞赏别人； 感激别人为你所做的一切。 如何提高学校执行力1、建立学校的优秀文化、建立学校的优秀文化2、建立和加强学校管理层的培训机制、建立和加强学校管理层的培训机制 3、做好管理、业务流程梳理的工作、做好管理、业务流程梳理的工作4、明确制度和流程的关系、明确制度
20、和流程的关系 5、制定的目标、要求要清晰、合理、制定的目标、要求要清晰、合理6、把沟通当作制度来抓、把沟通当作制度来抓7、平衡职责、权力和相关的利益、平衡职责、权力和相关的利益8、做好传、帮、带的工作、做好传、帮、带的工作制度、流程篇2 2、加强制度学习：要遵守制度必须熟悉制度，、加强制度学习：要遵守制度必须熟悉制度，、加强制度学习：要遵守制度必须熟悉制度，、加强制度学习：要遵守制度必须熟悉制度，因此，要加强制度学习。因此，要加强制度学习。因此，要加强制度学习。因此，要加强制度学习。要把制度融入要把制度融入要把制度融入要把制度融入岗位手册岗位手册岗位手册岗位手册，让职工学习、参照、遵守。让职工
21、学习、参照、遵守。让职工学习、参照、遵守。让职工学习、参照、遵守。学习要考核效果，考核了解、知晓的程度，学习要考核效果，考核了解、知晓的程度，学习要考核效果，考核了解、知晓的程度，学习要考核效果，考核了解、知晓的程度，根据知晓程度进行奖惩；根据知晓程度进行奖惩；根据知晓程度进行奖惩；根据知晓程度进行奖惩；学习之后要参照执行，形成学习之后要参照执行，形成学习之后要参照执行，形成学习之后要参照执行，形成习惯习惯习惯习惯。千万不能让学习流于形式，达不到预期的效果。千万不能让学习流于形式，达不到预期的效果。千万不能让学习流于形式，达不到预期的效果。千万不能让学习流于形式，达不到预期的效果。3、奖惩一定
22、要落实：没有奖惩，监督、奖惩一定要落实：没有奖惩，监督、考核就会失去作用；考核就会失去作用；没有监督、考核，制度管理就会失去作用。没有监督、考核，制度管理就会失去作用。奖惩不落实也是制度失灵的一个重要原因。奖惩不落实也是制度失灵的一个重要原因。如果不遵守制度不会受到惩罚或惩罚不足如果不遵守制度不会受到惩罚或惩罚不足以起警示作用，那么，就不会有人去遵守以起警示作用，那么，就不会有人去遵守制度了，制度就成了一纸空文。制度了，制度就成了一纸空文。制度失灵的原因可能是诱惑力不够大，制度失灵的原因可能是诱惑力不够大，也可能是形成的压力和恐惧不够大也可能是形成的压力和恐惧不够大4、强化制度意识：、强化制度意识：l要形成一种尊重制度、遵守制度的风气，要形成一种尊重制度、遵守制度的风气，l什么事情不是人说了算，而是制度说了算，什么事情不是人说了算，而是制度说了算，l保持制度的权威性保持制度的权威性l逐步走上逐步走上制度化管理制度化管理邮箱：电话：13600498061中国教育的改变就要从我们的一间间教室开始！中国教育的改变就要从我们的一间间教室开始！ 祝愿在座的各位老师生活幸福！工作开心！祝愿在座的各位老师生活幸福！工作开心！
