《写作语言》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作语言（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四讲第四讲写作的语言写作的语言大学写作大学写作主要教学内容主要教学内容l一、语言在文章写作中的作用一、语言在文章写作中的作用l二、语言的基本要求二、语言的基本要求l三、语言应用应该注意的几个问题三、语言应用应该注意的几个问题一、语言在文章写作中的作用一、语言在文章写作中的作用l l先看一句俗语：先看一句俗语：l l好事不出门，恶事行千里（俗语）好事不出门，恶事行千里（俗语）l l做好事没人知道，做坏事人人都知道做好事没人知道，做坏事人人都知道好在哪里？好在哪里？应用拟人，应用拟人，生动形象生动形象一、语言在文章写作中的作用一、语言在文章写作中的作用l l再看一句名句：再看一句名句：l l先天
2、下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.l l在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安居在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安居乐业之后自己才会觉得快乐。乐业之后自己才会觉得快乐。好在哪里？好在哪里？对仗工整，对仗工整，简洁精练简洁精练一、语言在文章写作中的作用一、语言在文章写作中的作用l说明什么道理？说明什么道理？l古人云：古人云：“辞不足，不足以文。辞不足，不足以文。”语言语言是文章的细胞，离开语言，写作就无法是文章的细胞，离开语言，写作就无法进行。语言运用的好坏，直接关系到文进行。语言运用的好坏，直接关系到文章质量的高低。章质量的高低。l古人云：古人云：“工欲善其事，必先利其器工
3、欲善其事，必先利其器”，要提高文章质量，要学会应用语言。，要提高文章质量，要学会应用语言。二、语言的基本要求二、语言的基本要求l请比较下面三组语请比较下面三组语句，说说好的语言应句，说说好的语言应该具备什么特点？该具备什么特点？第一组第一组l甲：她是第一个死于航天事业的女甲：她是第一个死于航天事业的女宇航员。宇航员。l乙：休斯敦上空那湛蓝的天宇将永乙：休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性。第一位女性。第二组第二组l l甲：我们不要为失败而伤心，那没有好处，甲：我们不要为失败而伤心，那没有好处，我们应该努力，就会获得成功。我们应该努力，
4、就会获得成功。l l乙：倘若你无休止地为过去的失败伤心、乙：倘若你无休止地为过去的失败伤心、懊丧，懊丧，除了使你更消沉、老气横秋外，别除了使你更消沉、老气横秋外，别无益处。而有可能获得的成功、胜利，却无益处。而有可能获得的成功、胜利，却可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝，可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝，逃逃之夭夭。只要抛开懊丧，奋起直追，我坚之夭夭。只要抛开懊丧，奋起直追，我坚信，信，“面包总会有的面包总会有的”。第三组第三组l l甲：我喜欢写作文，我把写文章看成是人生莫大甲：我喜欢写作文，我把写文章看成是人生莫大甲：我喜欢写作文，我把写文章看成是人生莫大甲：我喜欢写作文，我把写文章看成是人生
5、莫大的乐趣。的乐趣。的乐趣。的乐趣。 l l乙：写文章是一种乐趣，当你看到老师出的题目，乙：写文章是一种乐趣，当你看到老师出的题目，乙：写文章是一种乐趣，当你看到老师出的题目，乙：写文章是一种乐趣，当你看到老师出的题目，你便接受了一种挑战，便会开动思维的全部机件，你便接受了一种挑战，便会开动思维的全部机件，你便接受了一种挑战，便会开动思维的全部机件，你便接受了一种挑战，便会开动思维的全部机件，竭尽全力去迎接它，战胜它。当你终于写完的时竭尽全力去迎接它，战胜它。当你终于写完的时竭尽全力去迎接它，战胜它。当你终于写完的时竭尽全力去迎接它，战胜它。当你终于写完的时候，便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。
6、你不仅候，便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。你不仅候，便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。你不仅候，便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。你不仅仅感到紧张，更多的是觉得轻松。尤其在深夜，仅感到紧张，更多的是觉得轻松。尤其在深夜，仅感到紧张，更多的是觉得轻松。尤其在深夜，仅感到紧张，更多的是觉得轻松。尤其在深夜，一灯一纸一笔一杯香，任凭你思绪升腾，任凭一灯一纸一笔一杯香，任凭你思绪升腾，任凭一灯一纸一笔一杯香，任凭你思绪升腾，任凭一灯一纸一笔一杯香，任凭你思绪升腾，任凭你笔墨驰骋，道出那瞬间闪现的心灵火花，这难你笔墨驰骋，道出那瞬间闪现的心灵火花，这难你笔墨驰骋，道出那瞬间闪现的心灵火花，这难你笔墨驰骋，道
7、出那瞬间闪现的心灵火花，这难道不是人生莫大的乐趣吗？道不是人生莫大的乐趣吗？道不是人生莫大的乐趣吗？道不是人生莫大的乐趣吗？ 答案答案l三个乙句并不比三个甲句多什么东三个乙句并不比三个甲句多什么东西，主要是更富有表现力，靠语言西，主要是更富有表现力，靠语言的感染力打动（或说服）读者。的感染力打动（或说服）读者。l好的语言应具备：表现力、说服力、好的语言应具备：表现力、说服力、感染力感染力二、语言的基本要求二、语言的基本要求l（一）准确贴切（一）准确贴切l（二）简明精粹（二）简明精粹l（三）生动形象（三）生动形象（一）准确贴切（一）准确贴切l怎样做到准确贴切：怎样做到准确贴切：l第一，要做到用词
8、准确贴切，首先要第一，要做到用词准确贴切，首先要对客观事物有正确的认识，对客观事物有正确的认识，注意分辨注意分辨语言在色彩上的细微差别。语言在色彩上的细微差别。l第二，注意把握词语在表意上的细微第二，注意把握词语在表意上的细微差别差别l第三，尽量不用引起歧义的词语第三，尽量不用引起歧义的词语1.注意分辨语言在色彩上的细微差别注意分辨语言在色彩上的细微差别l苏联电影苏联电影难忘的一九一九难忘的一九一九中，有中，有人报告斯大林说：人报告斯大林说：“英国兵舰撤退了！英国兵舰撤退了！”斯大林纠正说：斯大林纠正说：“不，他们逃跑了！不，他们逃跑了！”一词之差，有力的表现了斯大林对一词之差，有力的表现了斯
9、大林对于胜利的自豪感，揭露了英军的狼狈于胜利的自豪感，揭露了英军的狼狈相。相。2.注意把握词语在表意上的细微差别注意把握词语在表意上的细微差别不知从哪里听来的，东方朔也很不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她阿长是不知道的，因为她毕竟毕竟不渊不渊博。博。鲁迅：从百草园到三味书屋鲁迅：从百草园到三味书屋3.尽量不用引起歧义的词语尽量不用引起歧义的词语分析下列句子有没有歧义：分析下列句子有没有歧义：l车子没有锁。
10、车子没有锁。l我刚好倒了一杯酒。我刚好倒了一杯酒。l赶张三，恐怕没那么容易。赶张三，恐怕没那么容易。l张老师刚来我们学校，谁都不认识。张老师刚来我们学校，谁都不认识。 （二）简练精粹（二）简练精粹l l语言简练精粹，就是要求没有多余的词句，语言简练精粹，就是要求没有多余的词句，用最少的词句表达尽可能丰富的内容。这用最少的词句表达尽可能丰富的内容。这就是古人所谈的就是古人所谈的“文贵简文贵简”，“文约而事文约而事半半”，也就是我们今天所说的，也就是我们今天所说的“言简意赅言简意赅”。l l怎样做到简练精粹：怎样做到简练精粹：l l第一，删繁就简，文字简洁第一，删繁就简，文字简洁l l第二，文约意
11、丰，文字精练第二，文约意丰，文字精练第一，删繁就简，文字简洁第一，删繁就简，文字简洁修改下列句子：修改下列句子：l l有这种错误的是极个别的少数几个同志有这种错误的是极个别的少数几个同志l l火车马上就快要到长沙了火车马上就快要到长沙了l l内地和沿海地区居民的经济收入悬殊很大内地和沿海地区居民的经济收入悬殊很大l l我们要肃清轻视妇女的思想，也要肃清看我们要肃清轻视妇女的思想，也要肃清看不起妇女的思想不起妇女的思想第二，文约意丰，文字精练第二，文约意丰，文字精练l朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，l路有冻死骨。路有冻死骨。杜甫杜甫只有十个字，它深刻描只有十个字，它深刻描述了贫富两极分化现象述了贫富两极
12、分化现象和人类道德堕落的事实。和人类道德堕落的事实。（三）生动形象（三）生动形象l l是指所用语言不死板、不平淡，活泼、新是指所用语言不死板、不平淡，活泼、新颖，给人印象鲜明、活脱。颖，给人印象鲜明、活脱。l l怎样做到生动形象：怎样做到生动形象：l l第一，具体可感第一，具体可感l l第二，感情色彩第二，感情色彩l l第三，巧用修辞第三，巧用修辞l l第四，活用词语第四，活用词语1.具体可感具体可感l l传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“ “到到到到” ”、“ “过
13、过过过” ”、“ “入入入入” ”、“ “满满满满” ”等十多个动等十多个动等十多个动等十多个动词中最后选定了词中最后选定了词中最后选定了词中最后选定了“ “绿绿绿绿” ”，写出了春天的色彩，写出了春天的色彩，写出了春天的色彩，写出了春天的色彩，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。王安石王安石1.具体可感具体可感l鲁迅鲁迅故乡故乡：l“便便飞飞出了八岁的侄出了八岁的侄儿宏儿儿宏儿”，l一个普通的一个普
14、通的“飞飞”字写出了儿童的欢快。字写出了儿童的欢快。2.感情色彩l红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹l一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。也饱含了诗人的满怀喜悦之情。 2.感情色彩感情色彩l古道西风瘦马古道西风瘦马一个古、西、瘦写尽一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓字字苦，凄凉，可谓字字含情含情2.感情色彩感情色彩l同样的是月亮：同样的是月亮：u“弯弯的月亮弯弯的月亮”u渲染一种浪漫、美渲染一种浪漫、美丽的情怀丽的情怀u“一轮残月一轮残月”u代表的却是一种凄代表的却是一种凄凉与伤感凉与伤感3.巧用修辞巧用修辞l
15、 l问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。l l（诗人先用发人深思的设问，点明抽象的（诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体本体“愁愁”，接着用生动的喻体奔流的江，接着用生动的喻体奔流的江“水水”作答。用满江的春水来比喻满腹的作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。）深度。） 3.巧用修辞巧用修辞l l爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人爱心是冬
16、日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；空里的歌谣，它能使孤
17、独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。到情感的滋润。到情感的滋润。到情感的滋润。 l l（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使
18、文章形成整齐的气势之美。）的力量，使文章形成整齐的气势之美。）的力量，使文章形成整齐的气势之美。）的力量，使文章形成整齐的气势之美。） 4.活用词语活用词语l l比较下列文字的原文和修改文：比较下列文字的原文和修改文：uu我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。（原文）（原文）（原文）（原文）uu我们只有抱着我们只有抱着我们只有抱着我们只有抱着“ “会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小” ”的
19、豪情壮志，的豪情壮志，的豪情壮志，的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。（改文）才能成就一番宏伟的事业。（改文）才能成就一番宏伟的事业。（改文）才能成就一番宏伟的事业。（改文） uu我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 （原文）（原文）（原文）（原文） uu我喜欢我喜欢我喜欢我喜欢“ “人迹板桥霜人迹板桥霜人迹板桥霜人迹板桥霜” ”的静谧，更向往的静谧，更向往的静谧，更向往的静谧，更向往“ “采菊东篱下采菊东篱下采菊东篱下采菊东篱下” ”的的的的悠闲（改文）悠闲（改文）悠闲（改文）悠闲（改文）uu
20、 感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。 （原文）（原文）（原文）（原文） uu“ “野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生” ”，感谢小草教给我坚强；，感谢小草教给我坚强；，感谢小草教给我坚强；，感谢小草教给我坚强；“ “落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花” ”，感谢落花教给我奉，感谢落花教给我奉，感谢落花教给我奉，感谢落花教给我奉献。（
21、改文）献。（改文）献。（改文）献。（改文） 三、语言应用应该注意的几个问题三、语言应用应该注意的几个问题l第一，遵循语法规则第一，遵循语法规则l第二，适应不同文体第二，适应不同文体l第三，应用书面语言第三，应用书面语言1.遵循语法规则遵循语法规则l l人们在长期的与言实践中可以判断出话怎人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有和词语的排序正误的判断上
22、。汉语用词有一定的搭配习惯，要符合语言习惯。一定的搭配习惯，要符合语言习惯。2.适应不同文体适应不同文体l l曹丕说：曹丕说：“奏议宜雅，书奏议宜雅，书论宜理，名诔尚实，诗赋论宜理，名诔尚实，诗赋欲丽。欲丽。”l l这些要求就体现出写作语这些要求就体现出写作语言得体性的内容言得体性的内容2.适应不同文体适应不同文体uu应用文体，一般以记述、说明为特征，以应用文体，一般以记述、说明为特征，以实用为目的。因此，它的语言要求是准确实用为目的。因此，它的语言要求是准确性、简洁性和规范性。性、简洁性和规范性。uu文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、音乐性和独创性，
23、多用叙述、描写、抒情。音乐性和独创性，多用叙述、描写、抒情。uu议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。uu说明文体的语言要求科学、准确、简洁、说明文体的语言要求科学、准确、简洁、平实等等。平实等等。3.应用书面语言应用书面语言l口头语言无法直接转化为书面语言口头语言无法直接转化为书面语言,把把口语记录于纸上口语记录于纸上,口语还是口语口语还是口语,并不并不能称为书面语言。书面语言是在口语能称为书面语言。书面语言是在口语的基础上加工提炼而成的的基础上加工提炼而成的,比起口语来比起口语来,它更规范、准确和优雅它更规范、准确和优雅,而且散发着书而且散发着书香香,有着
24、历史文化的积淀有着历史文化的积淀,具有超越时具有超越时空的魅力。空的魅力。3.应用书面语言应用书面语言l比较下列例文，看看书面语言的特点：比较下列例文，看看书面语言的特点：例文一l l 生长在农村的他们生长在农村的他们生长在农村的他们生长在农村的他们, ,为了生计为了生计为了生计为了生计, ,随父母进了城。随父母进了城。随父母进了城。随父母进了城。城里有高楼大厦、车水马龙城里有高楼大厦、车水马龙城里有高楼大厦、车水马龙城里有高楼大厦、车水马龙, ,但并没有给他们带来但并没有给他们带来但并没有给他们带来但并没有给他们带来欢乐欢乐欢乐欢乐, ,相反却使他们感到压抑相反却使他们感到压抑相反却使他们感
25、到压抑相反却使他们感到压抑, ,更让他们感到难过更让他们感到难过更让他们感到难过更让他们感到难过的是城里人异样的眼光的是城里人异样的眼光的是城里人异样的眼光的是城里人异样的眼光, ,那是一种鄙视的眼光。放那是一种鄙视的眼光。放那是一种鄙视的眼光。放那是一种鄙视的眼光。放学回家学回家学回家学回家, ,他们就要干家务他们就要干家务他们就要干家务他们就要干家务, ,因为在外挣钱的爸爸妈因为在外挣钱的爸爸妈因为在外挣钱的爸爸妈因为在外挣钱的爸爸妈妈回到家就很累了。半夜醒来妈回到家就很累了。半夜醒来妈回到家就很累了。半夜醒来妈回到家就很累了。半夜醒来, ,想到他们读书的小想到他们读书的小想到他们读书的小
26、想到他们读书的小学第二天可有会因为交不起电费而关门学第二天可有会因为交不起电费而关门学第二天可有会因为交不起电费而关门学第二天可有会因为交不起电费而关门, ,这时他们这时他们这时他们这时他们就再也睡不着了。但是就再也睡不着了。但是就再也睡不着了。但是就再也睡不着了。但是, ,他们毕竟在成长。记得一他们毕竟在成长。记得一他们毕竟在成长。记得一他们毕竟在成长。记得一位记者问一个孩子位记者问一个孩子位记者问一个孩子位记者问一个孩子, ,将来是否会回到家乡将来是否会回到家乡将来是否会回到家乡将来是否会回到家乡, ,小姑娘小姑娘小姑娘小姑娘毫不犹豫地说毫不犹豫地说毫不犹豫地说毫不犹豫地说: :当然当然当
27、然当然, ,一定回去一定回去一定回去一定回去! !虽然他们经常为交虽然他们经常为交虽然他们经常为交虽然他们经常为交不起学费而苦恼不起学费而苦恼不起学费而苦恼不起学费而苦恼, ,虽然他们学校的条件很差虽然他们学校的条件很差虽然他们学校的条件很差虽然他们学校的条件很差, ,但他但他但他但他们现在已开始受到重视。他们正在茁壮地成长。们现在已开始受到重视。他们正在茁壮地成长。们现在已开始受到重视。他们正在茁壮地成长。们现在已开始受到重视。他们正在茁壮地成长。l l 他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中, ,纯洁的灵魂在田野纯洁的灵魂在
28、田野纯洁的灵魂在田野纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。来到城市里抽穗拔节。来到城市里抽穗拔节。来到城市里抽穗拔节。来到城市, ,习惯了绿色的双眸第一次触到习惯了绿色的双眸第一次触到习惯了绿色的双眸第一次触到习惯了绿色的双眸第一次触到了高楼大厦、车水马龙了高楼大厦、车水马龙了高楼大厦、车水马龙了高楼大厦、车水马龙, ,他们不知道怎样穿过六车道的他们不知道怎样穿过六车道的他们不知道怎样穿过六车道的他们不知道怎样穿过六车道的马路马路马路马路, ,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
29、繁华的现代文明不曾给他们带来欢乐。他们背起书包现代文明不曾给他们带来欢乐。他们背起书包现代文明不曾给他们带来欢乐。他们背起书包现代文明不曾给他们带来欢乐。他们背起书包, ,小心翼小心翼小心翼小心翼翼地融入城市生活翼地融入城市生活翼地融入城市生活翼地融入城市生活, ,却在人们异样的眼光中却在人们异样的眼光中却在人们异样的眼光中却在人们异样的眼光中, ,第一次明第一次明第一次明第一次明白了户口本和暂住证的区别。他们都是父母心头的宝白了户口本和暂住证的区别。他们都是父母心头的宝白了户口本和暂住证的区别。他们都是父母心头的宝白了户口本和暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊啊啊啊! !却过早地承担了不属
30、于这个年龄的负担。放学回家却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家, ,他们做好简单的饭菜他们做好简单的饭菜他们做好简单的饭菜他们做好简单的饭菜, ,等着在工地或菜场劳作的父母回等着在工地或菜场劳作的父母回等着在工地或菜场劳作的父母回等着在工地或菜场劳作的父母回来；午夜梦回来；午夜梦回来；午夜梦回来；午夜梦回, ,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿悄许愿悄许愿悄许愿, ,希望明天他们的打工子弟小学
31、不会因交不出电希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封。然而费而被查封。然而费而被查封。然而费而被查封。然而, ,从他们日益长高的身体从他们日益长高的身体从他们日益长高的身体从他们日益长高的身体, ,我看到了我看到了我看到了我看到了他们的成长。一个女孩在回答记者提问时毫不犹豫地他们的成长。一个女孩在回答记者提问时毫不犹豫地他们的成长。一个女孩在回答记者提问时毫不犹豫地他们的成长。一个女孩在回答记者提问时毫不犹豫地说她将来一定要回到家乡去。那一刻说她将来一定要回到家乡去。那一刻说她将来一定要回到家乡去。那一
32、刻说她将来一定要回到家乡去。那一刻, ,我差点落下泪来我差点落下泪来我差点落下泪来我差点落下泪来, ,为他们的成长。虽然他们还在为不多的学费而苦恼为他们的成长。虽然他们还在为不多的学费而苦恼为他们的成长。虽然他们还在为不多的学费而苦恼为他们的成长。虽然他们还在为不多的学费而苦恼, ,虽虽虽虽然我们的体制还有诸多缺陷然我们的体制还有诸多缺陷然我们的体制还有诸多缺陷然我们的体制还有诸多缺陷但是但是但是但是, ,已经有好多目光已经有好多目光已经有好多目光已经有好多目光开始转向他们开始转向他们开始转向他们开始转向他们, ,他们正在茁壮成长。他们正在茁壮成长。他们正在茁壮成长。他们正在茁壮成长。例文二例
33、文二的特点l l第一第一第一第一, ,例文二的作者是富有想象力的。例文二的作者是富有想象力的。例文二的作者是富有想象力的。例文二的作者是富有想象力的。“ “他们不知他们不知他们不知他们不知道怎样穿过六车道的马路道怎样穿过六车道的马路道怎样穿过六车道的马路道怎样穿过六车道的马路, ,小小的手指怎么也数不小小的手指怎么也数不小小的手指怎么也数不小小的手指怎么也数不清写字楼的层数清写字楼的层数清写字楼的层数清写字楼的层数” ”一语一语一语一语, ,是写作时的即兴发挥是写作时的即兴发挥是写作时的即兴发挥是写作时的即兴发挥, ,它它它它把例文一中单调的叙述转换成了视觉形象。把例文一中单调的叙述转换成了视
34、觉形象。把例文一中单调的叙述转换成了视觉形象。把例文一中单调的叙述转换成了视觉形象。l l第二第二第二第二, ,他不是冷漠的叙事者他不是冷漠的叙事者他不是冷漠的叙事者他不是冷漠的叙事者, ,而是有着满腔的激情。而是有着满腔的激情。而是有着满腔的激情。而是有着满腔的激情。“ “他们都是父母心头的宝啊他们都是父母心头的宝啊他们都是父母心头的宝啊他们都是父母心头的宝啊! !却过早地承担了不属却过早地承担了不属却过早地承担了不属却过早地承担了不属于这个年龄的负担于这个年龄的负担于这个年龄的负担于这个年龄的负担” ”,“,“那一刻那一刻那一刻那一刻, ,我差点落下泪来我差点落下泪来我差点落下泪来我差点落
35、下泪来” ”等语等语等语等语, ,饱含着对农民工子女的怜惜和关爱之情。饱含着对农民工子女的怜惜和关爱之情。饱含着对农民工子女的怜惜和关爱之情。饱含着对农民工子女的怜惜和关爱之情。l l第三第三第三第三, ,他不是刻板行文他不是刻板行文他不是刻板行文他不是刻板行文, ,而是有着自己的审美追求而是有着自己的审美追求而是有着自己的审美追求而是有着自己的审美追求和情趣。和情趣。和情趣。和情趣。比如比如比如比如“ “他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中他们生长在故乡的青山绿水中, ,纯纯纯纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节洁的灵魂在田野里抽穗拔节洁的灵魂在田野里抽穗拔节洁的灵魂在田野里抽穗拔节” ”, ,能写出这样富有诗能写出这样富有诗能写出这样富有诗能写出这样富有诗意的语言意的语言意的语言意的语言, ,就有一种情趣就有一种情趣就有一种情趣就有一种情趣, ,有一种审美追求。有一种审美追求。有一种审美追求。有一种审美追求。
