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1、人教版九年级语文下册课件15无言之美人教版九年级语文下册课件15无言之美大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。看起来格外地圆。上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢？难道是因为得太出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢？难道是因为得太多反而不好？也许今天这一课能够解答这个问题。多反而不好？也许今天这一课能够解答这个问题。导入
2、新课导入新课大漠孤烟直，长河落日圆。导入新课 朱光潜（朱光潜（1897198618971986），安徽桐城人，美），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有学家、翻译家。主要作品有文艺心理学文艺心理学谈美谈美西方美学史西方美学史等。等。19221922年毕业于香年毕业于香港大学文学院。港大学文学院。19251925年留学英国爱丁堡大学，年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。他的在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。他的谈文学谈文学谈美书简谈美书简等理论读物，深入浅等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔
3、流畅，对提高青少年的写出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有朱光潜朱光潜全集全集。作者简介作者简介 朱光潜（18971986），安徽桐城人，美学家、翻译家议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。下面介绍一下层进式进式结构、并列式结构。下面介绍一下层进式论证结构。层进式结构也称递进式结构、层递论证结构。层进式结构也称递进式结构、层递式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层式结构，就是按照逻辑关系
4、，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。复杂的关系。议论文层进式结构形式议论文层进式结构形式文体知识文体知识议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构：总分式结层次间可用诸如层次间可用诸如“不仅不仅而且而且”“况且况且”等等关联词语过渡。这种结构俗称关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法剥笋法”，一，一层一层地层一层地“剥壳剥壳”，最后显出其本质。二是按，最后显
5、出其本质。二是按照照“提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题”的思路的思路安排论证结构，即按安排论证结构，即按“是什么是什么为什么为什么怎么怎么样样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。清楚，逻辑严密，论证深刻。层次间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡。这 朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边，静静地坐在青石板上。看到学生走近，垣断壁边，静静地坐在青石板上。看到学生走近，老人拄起拐杖，慢慢绕到残垣后面，隔着那段残破老人拄起拐杖，慢慢绕到残垣后面，隔着那段残
6、破的矮墙，递过一枝盛开的花朵。的矮墙，递过一枝盛开的花朵。 同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉了。后来同学们才知道，老人家竟步，慌张地跑掉了。后来同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对中国美学有深切的影响力的朱光潜！他合璧中西，中国美学有深切的影响力的朱光潜！他合璧中西，学富五车，却又有如此赤子心性。学富五车，却又有如此赤子心性。晚年风趣晚年风趣补充资料补充资料 朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边，静静地坐意蕴意蕴 附丽附丽 姑且姑且 笼统笼统 蛾眉
7、蛾眉 寂寥寂寥 谚语谚语 铢两悉称铢两悉称 心旷神怡心旷神怡 轻描淡写轻描淡写 栩栩如生栩栩如生 目不忍睹目不忍睹 信手拈来信手拈来yn fg读准字音读准字音检查预习检查预习lngjynzhymioxdnin意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉 寂寥 yn （ ）眉）眉 liolio寂（寂（ ） 缥缥miomio（ ） ynyn（ ）语）语寥寥缈缈认准字形认准字形蛾蛾谚谚 （ ）眉 lio寂（ ） 缥譬如：譬如：附丽：附丽：姑且：姑且：蛾眉：蛾眉：寂寥：寂寥：颦颦: : 比如。比如。附着，依附。附着，依附。表示暂时地。表示暂时地。蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。
8、寂静；空旷。寂静；空旷。皱眉。皱眉。解释词语解释词语譬如：比如。解释词语怆然：怆然：惨戚：惨戚：缥缈：缥缈：心旷神怡：心旷神怡：轻描淡写：轻描淡写：栩栩如生：栩栩如生：悲伤的样子。悲伤的样子。悲惨忧愁。悲惨忧愁。隐隐约约，若有若无的样子。隐隐约约，若有若无的样子。心情愉快心情愉快 , , 精神舒畅。精神舒畅。着力不多地描写或叙述；谈问题时着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。把重要问题轻轻带过。形容画作、雕塑中的艺术形象等生形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。动逼真，就像活的一样。怆然：悲伤的样子。目不忍睹：目不忍睹：信手拈来：信手拈来：闲情逸致：闲情逸致：铢两悉称
9、：铢两悉称：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。随手拿来。形容写文章时词汇或材随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。料丰富，不费思索，就能写出来。闲适的情致。闲适的情致。形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢两，比喻微小之处。目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 请同学们听读课文，并在课本上请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。感受文章的风格。 1.1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线
10、、单竖线。2.2.认为用得好的词语用方框。认为用得好的词语用方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.4.有疑问的地方，用问号标注。有疑问的地方，用问号标注。听读感知课文听读感知课文圈点要求圈点要求 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作理清结构理清结构第一部分第一部分(1(13)3)：用孔子：用孔子“无言无言”的事例的事例引出对引出对“言言”与与“意意”的特点及其关系的的特点及其关系的分析理解。分析理解。第二部分第二部分(4(413)13)：先反驳：先反驳“和自然逼真和自然逼真”的观点，然后分别列举绘画、文学、音的观点，然后分别
11、列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意言不必完全达意”和和“无言之美无言之美”。理清结构第一部分(13)：用孔子“无言”的事例引出对“言”本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？ 说出来的越少，留着不说的越多，所说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真切。引起的美感就越大越真切。本文的中心论点是什么？ 说出来的越少，留着不说的越多，所引1.1.引用孔子的话的作用是什么？引用孔子的话的作用是什么？ 以以孔孔子子的的话话，引引出出了了“无无言言”这这一一话话题题，引引起起下下文文有有关关美美学学观观点点的的论论述述。本文议论的话题是本文议论的话题
12、是“无言之美无言之美”。合作探究合作探究1.引用孔子的话的作用是什么？ 以孔子的话，引出了“无言”2.2.第第段有什么作用？段有什么作用？ 过过渡渡，引引出出下下文文，指指出出要要明明了了无无言言的的意意蕴蕴，宜宜从从美美术术观观点点去去研研究究。同时又激发了读者的阅读兴趣。同时又激发了读者的阅读兴趣。2.第段有什么作用？ 过渡，引出下文，指出要明了无言3. 3. 说说言和意的关系和区别？说说言和意的关系和区别？ 言言能能达达意意，但但意意决决不不是是完完全全可可以以言言达达的的。以以言言达达意意，只只能能得得其其近近似似，不不能能完完全全相相等等。因因为为言言是是固固定定的的，有有迹迹象象的
13、的；意意是是变变化化的的，无无行行踪踪的的。言言是是散散碎碎的的，意意是是混混整整的的。言言是是有有限限的的，意意是是无无限的。限的。3. 说说言和意的关系和区别？ 言能达意，但意决不是完4.4.你同意你同意“美术作品不能说谎美术作品不能说谎”这一这一观点吗？观点吗？ 同同意意。美美术术作作品品不不能能说说谎谎。不不说说谎谎包包含含有有两两种种含含义义：一一、真真实实表表达达我我们们所所想想说说的的话话。二二、把把想想说说的的话话毫毫无无保保留留地地说说出出来来。这这里里指指美美术术作作品品要要讲讲究究真真实实性性，虽虽经经过过画画家家理理想想化化改改造造，加加入入创创作作者者的的人人格格，但
14、但美美术术创创作作时时不不能能夸夸大大渲渲染染，改改变变其其真真实实性性，要要表表现现真情实感。真情实感。4.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？ 同意。美5. 5. 怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所假使能够，也并非文学所应希求的应希求的”？ 文文字字语语言言并并不不能能完完全全传传达达情情绪绪意意旨旨，文文学学作作品品也也不不希希求求情情感感意意旨旨全全都都表表现现出出来来，所所以以假假如如能能够够充充分分表表情情达达意意，也也不不是是文文学学创创作作所所希希望望的的，因因为为文文学学作品言不必尽意会更有深意和美感。作品言不必尽意会更有深意和美感。5. 怎样理解“假使能够，也并非文
15、学所应希求的”？ 文字6.6.在作者看来，摄影家和美术家的创作有在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？什么不同？ 第第一一，摄摄影影家家和和美美术术家家创创作作时时所所用用材材料料和和用用具具不不同同。相相片片较较图图画画更更“和和自自然然逼逼真真”。在在同同一一视视域域以以内内的的东东西西，相相片片都都可可以以包包罗罗尽尽致致，并并且且体体积积、比比例例和和实实物物都都两两两两相相称称，毫毫无无错错误误。图图画就不然。画就不然。6.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？ 第一，摄第第二二，技技术术、手手法法不不同同。美美术术家家创创作作时时对对一一种种境境遇遇，未未表表现现之之先
16、先，先先加加一一番番选选择择。选选择择定定的的材材料料还还须须经经过过一一番番理理想想化化，把把美美术术家家的的人人格格参参加加进进去去，然然后后表表现现出出来来。所所表表现现的的只只是是实实物物一一部部分分，就就连连这这一一部部分分也也不不必必和和实实物物完完全全一一致致。摄摄影影家家面面对对的的是是客客观观真真实实世世界界，他他取取景景时时增增加加或或减减少少画画面面物物体即可。体即可。第第三三，美美术术家家的的图图画画较较摄摄影影家家的的相相片片所所引引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。起的美感浓厚，所发生的印象深刻。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先7.7.你能
17、体会到这两首诗中你能体会到这两首诗中“深远深远”的情的情感吗？感吗？ 陈陈子子昂昂的的登登幽幽州州台台歌歌中中指指出出古古代代那那些些能能够够礼礼贤贤下下士士的的贤贤明明君君主主已已不不复复可可见见，后后来来的的贤贤明明之之主主也也来来不不及及见见到到，自自己己真真是是生生不不逢逢时时；当当登登台台远远眺眺时时，只只见见天天地地苍苍茫茫，不不禁禁感感到到孤孤单单寂寂寞寞，悲悲从从中中来来，怆怆然然流流泪泪。抒抒发发诗诗人人怀怀才才不不遇遇，空空怀怀报报国国为为民民之之心心不不得得施施展展的的寂寂寞寞无无聊聊之情。之情。7.你能体会到这两首诗中“深远”的情感吗？ 陈子昂的 李李白白的的怨怨情情大
18、大意意是是美美人人儿儿卷卷起起珠珠帘帘把把双双眉眉紧紧紧紧锁锁闭闭一一直直等等待待，只只看看见见她她泪泪痕痕湿湿了了两两腮腮，不不知知道道她她是是恨恨人人还还是是恨恨己己。语语言言平平浅浅简简易易，情情态态缠缠绵绵凄凄凉凉，含含蓄蓄蕴蕴藉藉，言言短短意意长长。诗诗以以简简洁洁的的语语言言，刻刻画画了了闺闺人人的的幽幽怨怨情情态态。着着重重于于从从“怨怨”字字落落笔笔。“怨怨”而而坐坐待待，“怨怨”而而皱皱眉眉，“怨怨”而而落落泪泪，“怨怨”而而生生恨恨，层层层层深深化化主主题题。至至于于怨怨谁谁？恨恨谁谁？作作者者铺铺下下了了无无限限的的空空地地，抒抒发一个孤独女子的幽怨之情。发一个孤独女子的
19、幽怨之情。 李白的怨情大意是美人儿卷起珠帘把双眉紧紧锁闭一直8.8.第第段是如何以文学作品为例，说明段是如何以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的道理的？言不能尽意，也不必尽意的道理的？ 第第段段分分析析文文学学作作品品言言不不必必尽尽意意时时，引引用用论论语语，陶陶渊渊明明、钱钱起起、陈陈子子昂昂、李李白白、杜杜工工部部等等人人的的诗诗词词，内内容容详详尽尽，说说服服力力强强。论论证证、归归纳纳了了美美学学观观点点：文文学学上上我我们们并并不不以以尽尽量量表表现现为为难难能能可可贵贵。写写作作时时不不必必要要浪浪费费太太多多笔笔墨墨，可可以以简简单单含含蓄蓄，形形象象生生动动，文文学学
20、作作品品在在欣欣赏赏者者的的头头脑脑里里所所生生的的印印象象和和美美感感，含含蓄蓄比比尽尽量量流流露露的还要深刻。的还要深刻。8.第段是如何以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的9.9.第第段主要运用了什么论证方法？有段主要运用了什么论证方法？有什么作用？什么作用？ 本本段段运运用用引引用用论论证证、举举例例论论证证，列列举举众众多多名名家家古古诗诗词词，引引用用他他们们的的经经典典作作品品，论论述述文文学学作作品品言言不不必必尽尽意的观点，增强说服力。意的观点，增强说服力。9.第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 本段10.10.为什么音乐也讲究为什么音乐也讲究“无言之美无言之美”
21、？ 音音乐乐是是声声音音的的艺艺术术，唱唱歌歌奏奏乐乐都都离离不不开开声声音音的的变变化化。但但是是在在唱唱歌歌奏奏乐乐中中，有有时时音音调调由由宏宏壮壮急急促促而而变变到到低低微微以以至至于于无无声声的的时时候候，我我们们可可以以发发挥挥想想象象，体体会会无无声声之之美美的的滋滋味味，所所以以音音乐乐也也讲讲究究“无无声声胜胜有有声声”的的无言之美。无言之美。10.为什么音乐也讲究“无言之美”？ 音乐是声音的艺11.11.句中句中“不一定不一定”能否删去？为什么能否删去？为什么？不不能能删删。“不不一一定定”表表推推测测，表表示示不不是是“所所有有情情况况”，如如果果删删去去就就太太绝绝对对
22、，与与原原文文不不符符，体体现现了了议议论论文文语言的准确性和严密性。语言的准确性和严密性。11.句中“不一定”能否删去？为什么？不能删。“不一定”表推12.12.中国有一句谚语说：中国有一句谚语说：“金刚怒目，金刚怒目，不如菩萨低眉。不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。画线句运用了什么论证方法？有刻。画线句运用了什么论证方法？有什么作用？什么作用？ 引引用用论论证证、举举例例论论证证。论论证证了了所所谓谓无无言言，不不一一定定指指不不说说话话，是是注
23、注重重在在含蓄不露的观点。含蓄不露的观点。12.中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目13.13.如何理解举雕刻的例子，重在讲如何理解举雕刻的例子，重在讲“含蓄不含蓄不露露”这个特点？这个特点？ 因因为为雕雕刻刻塑塑像像是是无无言言的的，雕雕塑塑以以静静体体传传神神，它它的的情情感感有有些些是是流流露露的的，有有些些是是含含蓄蓄的的。希希腊腊著著名名雕雕刻刻拉拉奥奥孔孔中中拉拉奥奥孔孔父父子子三三人人在在临临刑刑前前的的神神情情是是最最好好的的例例证证：他他们们没没有有挣挣扎扎呼呼号号，而而是是条条条条筋筋肉肉、根根根根毛毛发发都都在在暗暗示示一一种种极极苦苦痛痛的的神神情情，
24、这这便便表表现现出出雕雕塑塑也也注注重重含蓄之美的道理。含蓄之美的道理。13.如何理解举雕刻的例子，重在讲“含蓄不露”这个特点？ 14.14.这里不主张这里不主张“吐肚子吐肚子”，与前文的，与前文的表述是否矛盾？表述是否矛盾？ 不不矛矛盾盾。这这里里不不主主张张“吐吐肚肚子子”指指艺艺术术作作品品表表达达要要含含蓄蓄，不不要要把把一一切切都都表表现现出出来来，留留一一大大部部分分让让欣欣赏赏者者自自己己去去领领会会；前前文文“吐吐肚肚子子”指指艺艺术术作作品品不不说说谎谎，讲讲究究真真实实性性，“和和自自然然逼逼真真”，把把自自己己的的真真实实想想法法都都表表现出来。现出来。14.这里不主张“
25、吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？ 不矛盾。 举例论证，列举典型事例，具有权威性和说服力。举例论证，列举典型事例，具有权威性和说服力。如如：列列举举文文学学作作品品中中言言不不必必尽尽意意的的例例子子。如如：论论语语中中“子子在在川川上上曰曰：逝逝者者如如斯斯夫夫，不不舍舍昼昼夜夜。”；陶陶渊渊明明的的时时运运中中“有有风风自自南南，翼翼彼彼新新苗苗”；读读山山海海经经中中“微微雨雨从从东东来来，好好风风与之俱与之俱”；钱起的；钱起的省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟末二句等等。末二句等等。1. 1. 本文主要采用了哪种论证方法进行论本文主要采用了哪种论证方法进行论证说理？有何作用？请简要分析。证说理？有
26、何作用？请简要分析。 难点探究难点探究 举例论证，列举典型事例，具有权威性和说服力。1. 本文主要白白香香山山在在琵琵琶琶行行里里形形容容琵琵琶琶声声音音暂暂时时停停顿顿的的情情况况说说：“冰冰泉泉冷冷涩涩弦弦凝凝绝绝，凝凝绝绝不不通通声声暂暂歇歇。别别有有幽幽愁愁暗暗恨恨生生，此此时时无无声声胜胜有有声声。”这这就就是是形形容容音音乐乐上上无无言言之之美美的滋味。的滋味。希希腊腊著著名名雕雕刻刻拉拉奥奥孔孔是是说说明明“雕雕刻刻上上流流露露和和含含蓄蓄的的分分别别”最最好好的的例例子子。雕雕刻刻中中拉拉奥奥孔孔父父子子三三人人条条条条筋筋肉肉、根根根根毛毛发发都都暗暗示示一一种种极极苦苦痛痛
27、的的神神情情，表表现现了了雕雕塑塑含含蓄蓄不露之美。不露之美。白香山在琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷 首首先先引引用用孔孔子子的的话话，引引出出“无无言言”这这一一话话题题。接接着着作作者者从从言言与与意意的的关关系系出出发发，反反面面论论证证文文学学艺艺术术不不能能也也不不必必做做到到言言完完达达意意。再再接接着着具具体体分分析析艺艺术术作作品品中中的的“无无言言之之美美”。以以美美术术、文文学学、音音乐乐、雕雕塑塑等等各各类类艺艺术术作作品品为为例例，分分析析了了言言不不必必尽尽意意、无无声声胜胜有有声声、含含蓄蓄不不露露等等所所表表现现出出来来的的“无无言言之之美美”，从
28、从正正面面论论述述“无无言言”比比“言言尽尽”更更能能表表现现美美，最最后后归归纳纳观观点点：说说出出来来的的越越少少，留留着着不不说说的的越越多多，所所引引起起的的美美感感就就越越大大越越深深越越真真切。切。2 2课文是怎样层层递进，逐步深入地展课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？开论证的？ 首先引用孔子的话，引出“无言”这一话题。接着作者从言与意的总结总结无言之美无言之美总结无言之美 本本文文以以美美术术、文文学学、音音乐乐、雕雕塑塑等等各各类类艺艺术术作作品品为为例例，分分析析了了言言不不必必尽尽意意、无无声声胜胜有有声声、含含蓄蓄不不露露等等所所表表现现出出来来的的“无无言言之之
29、美美”，最最后后归归纳纳自自己己的的观观点点：说说出出来来的的越越少少，留留着着不不说说的的越越多多，所所引引起起的的美美感感就就越越大大越越深深越越真切。真切。探究主旨探究主旨 本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析1.1.对比突出，形象鲜明。对比突出，形象鲜明。“言言”和和“意意”的区别，雕塑作品中怒的区别，雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐里目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐里面凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变面凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，到低微以至于无声时精神感受的对比，论证有力，突出了文章的观点。论证有力，突出了文章的观点。
30、艺术特色艺术特色1.对比突出，形象鲜明。艺术特色2. 2. 引经据典，举例恰当。引经据典，举例恰当。本文论述无言之美时，引用孔子和英国诗人济本文论述无言之美时，引用孔子和英国诗人济慈的话进行佐证，同时列举文学作品中言不必慈的话进行佐证，同时列举文学作品中言不必尽意的例子，如：尽意的例子，如：论语论语中中“子在川上曰：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”；陶渊明的；陶渊明的时运时运中中“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”；读读山海经山海经中中“微雨从东来，好风与之俱微雨从东来，好风与之俱”；钱起；钱起省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟的的“曲终人不见，江曲终人不见，江上数峰青上数
31、峰青”；陈子昂的；陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌、李白、李白的的怨情怨情等等，资料翔实，说理透彻，以理等等，资料翔实，说理透彻，以理服人。服人。2. 引经据典，举例恰当。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫杜甫绝句绝句东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居白居易易琵琶行琵琶行无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢相顾无言，唯有泪千行。相顾无言，唯有泪千行。苏轼苏轼江城子江城子执手相看泪眼，竟无语凝咽。执手相看泪眼，竟无语凝咽。柳永柳永雨霖雨霖铃铃积累拓展积累拓展两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句积累拓展布置作业布置作业1 1、完成、完成作业本作业本。2 2、从古代诗歌中找一句深蕴的、从古代诗歌中找一句深蕴的“无言无言之美之美”的诗句，并加以赏析。的诗句，并加以赏析。布置作业1、完成作业本。感谢聆听
