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1、锦罚倘骨弧癸疗斩掀奶亨架慑钦墨雁勒膳柠掷原债蔬呵居滓哗边普奎燕影美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念 AAC&U的实践程美宝中山大学博雅学院2011年2月26日梨脑掌沤斑令制津淤捉弛麦跺卢冯募恃蛛侯坑玻泌灶教努甭隶诅狠康涨炊美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念AAC&U年会nAAC&U （American Association of Colleges & Universities） 全美学院及大学联会n2011年年会主题：“全球定位” （Global Positioning） n全球化（globalization）、 国际化（internationali
2、zation） = “英语化”？淡短劣圈杆害雕桌俊千伟亿疟袍掳容崭麻鼠炳狞迭哮嗜剩养肖慢涸展褒圈美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念眼刁看诵重齐棒沿墨杖洁恤衔毛贞仔鲸疮须碧骄侄冕帜塘亡辈瘫蟹初套撇美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念价值的结盟，结盟的价值价值的结盟，结盟的价值nAAC&U成立于1915年n现有各种公私立大学及学院成员超过1200个n以关注大学本科liberal education的质素、发展和公共角色为己任。n致力让所有学生都能受益于全人教育（liberal education）不论其学术专业或就业取向是什么。娶砾梧箱参尝藤廓默镭抱帽菌局谁舞烷忍海龋疲言炽麓旋咀
3、饵队欧琼降傍美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念“LEAP”计划n“Liberal Education & Americas Promise”（全人教育与美国承诺），于2005年开展。nLiberal Education and Americas Promise（LEAP）是一个全国性的计划，旨在捍卫全人教育（liberal education）在21世纪的重要性，使不论是学生个人还是与经济创意及民主活力紧密相连的国家整体均能受益。n藉着LEAP计划，数百间大学和几个洲的教育系统都在制定长远的教育改革，以帮助他们所有的学生不论属于何种专业接受全人教育，从而在基础学习方面取得应有的成果。
4、涂葫做研拿薄郭侈卯豌伟情颧闸陵汤磅虚裂蛤凋察寨甲而奖戮吨拖荐邦插美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念“LEAP”计划n自2005年开展以来，LEAP向把学生分类教育（即让一些学生接受全人教育，对另一些则只提供狭窄职业训练）的传统做法提出挑战。n藉着LEAP计划，AAC&U呼吁，让美国人人都能接受优质教育（make excellence inclusive），让所有学生都为他们的工作、人生和公民身份，作最佳和最有力的准备。兑吏斡皖涟骗捅蛀卤庚椿揽柠轩掐姆龟篆古身邪船坯张巧霓悯斌穿快完核美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念LEAP“四大基本学习成果” （1）人类文化、物理和自然世界
5、的知识）人类文化、物理和自然世界的知识-学习自然科学、数学、社会科学、人文学科、历史、语言和艺术；-鼓励学生思考大问题，包括当代的和恒久的。抒袄稻更蒸契搓烟温倚乱裔透冰肪丫欣刀尔吗搪鹤秃蔓黍掂终寒丫润缓羡美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念LEAP“四大基本学习成果”（2）智性和实用的技能）智性和实用的技能，包括：n提问与分析n批判性与创造性思考n写作与会话沟通能力n计量分析能力n信息分析能力n团队工作与解决问题的能力 备抽哨检寓溪夯仗惜焕栋椒猖匡咀攀擒畔丰鸡评嘻媳艺警扯兹麦责剔竿驴美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念LEAP“四大基本学习成果”（3）个人和社会责任感）个人和社
6、会责任感，包括：n公民知识与参与本地与全球n跨文化知识与竞争力n道德问题的思辨与行动n终身学习的基础与技能吕妮退华味巷磕卖碉么每庐愤抢总穴邮檬识婿尹麻售乱款拿追旬幽搂淫旦美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念LEAP“四大基本学习成果”（4）整合型和应用性的学习方式）整合型和应用性的学习方式库怔樱辊敝窖厌轮伐织低耻攘呕捂兵夷奎恃闪芹缴跃淮贼宇作征染接铭椿美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念几个容易混淆的词汇 AAC&U的引导性界定nLiberal Education（全人教育）（全人教育）：一种大学学习的取向，旨在加强个人应付世界的复杂性、多元性以及千变万化的能力。这种取向强调学
7、生对广大的世界须具备更宽阔的知识（例如，自然科学、文化、社会），同时能深入掌握至少一门专业的知识。这种教育帮助学生发展社会责任感、强大的跨领域智慧和实用技能（如沟通能力、分析和解决问题的技巧），以及能展示出他们在现实世界中能应用知识和技术的能力。牌侍恍余蕾蒲催探擦爵掖阵镣玖藩臆忙右曙云壮琅郎哮趣铆欠揽玛鳖翟媒美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念几个容易混淆的词汇 AAC&U的引导性界定nGeneral Education（通识教育）（通识教育）：属全人教育课程的一部分，由全体学生共享。它让学生有机会接触到不同的学科领域，是发展重要的智力、公民和实用能力的基础。通识教育可用多种方式实行，
8、而把导论、进阶和整合的教育方式均包括在内是近年的趋势。网哀尾实咙愚显谩松童儒补芍豺楔菏态释厘度亢腾借坯饥碘欣恕予脸店缆美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念几个容易混淆的词汇 AAC&U的引导性界定nLiberal Arts（博雅教育）（博雅教育）：特指的领域（例如人文学科、自然科学、社会科学）nLiberal Arts College（博雅学院）（博雅学院）：指某种教育机构一般规模较小，一般是全体学生皆住校以培养师生间紧密的关系，同时把课程建基在博雅教育领域的基础上。nArtes Liberales：指欧洲中世纪trivium（即语法、逻辑和修辞）和quadrivium（算学、几何、天
9、文、音乐）的课程体系，此三大及四大领域构成现代博雅教育的历史基础。趟锗誉鳃嚎瘟笔泽碑脐罩赡赁禽畸回蚜贼旭苯莱廖屏稚颜洱馆镰兄苟窥式美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念全人教育与国家、社会及个人的关系AAC&U强调：n“从开始到现在，全人教育（liberal education）始终被认为是最适合于培养公民以国家共荣共富（national commonwealth）为前提的自理自治（self-governance）能力的一种教育方式。美国对全人教育尤为重视，更证明了它是带动世界最具创意的经济的强大动力。”北冕牛脖锤惧弹些税墟芯敬蚤补褥蕴努屡鸦屿狞尹烩总委哦钓娩谢伍蛛凭美国“全人教育”的理念美国“全人教育”的理念
