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1、学习目标学习目标:1 1、认识、认识3 3个生字，会写个生字，会写7 7个生字，正确读写个生字，正确读写“天性、天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。等词语。2 2、有感情地朗读课文，背诵课文第、有感情地朗读课文，背诵课文第3 3自然段，积累自然段，积累课文中的优美语言。课文中的优美语言。3 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从受到启下文与生活实际体会含义深刻的语句，从受到启示
2、与教育。示与教育。 季羡林是中国著名古文字学季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。研究所所长。 19111911年生于山东省清平县年生于山东省清平县（现并入临清市）。（现并入临清市）。19301930年考入年考入清华大学西洋文学系。清华大学西洋文学系。19351935年考年考取清华大学与德国的交换研究生，取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习。赴德国入哥廷根大学学习。19411941年获哲学博士学位。年获哲学博士学位
3、。 了解作者了解作者莞莞 莞莞姹姹 嫣嫣脊脊 锦锦暇暇 颇颇学习生字学习生字wnchjxi莞尔莞尔脊背脊背闲暇闲暇gunynjnp东莞东莞姹紫嫣红姹紫嫣红锦绣锦绣颇负盛名颇负盛名 姹紫嫣红姹紫嫣红房东：房东：莞尔一笑：莞尔一笑：花团锦簇：花团锦簇：姹紫嫣红：姹紫嫣红：出租或出借房屋的人出租或出借房屋的人(相对相对“房客房客”而言而言)。形容微笑的样子形容微笑的样子(多指女性多指女性)。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。嫣：娇艳。形容各种好看的花娇嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。艳绚丽。理解词语理解词语花团锦簇花团锦簇1.1.“自己的花是让别人看的自己的花是让别人看
4、的”是什么意思？是什么意思？ 2.2.作者在德国看到了一种怎样作者在德国看到了一种怎样的景色？的景色？带着问题听录音，从文中找答案带着问题听录音，从文中找答案： 人人为我，我为人人。我觉得这人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界这一种境界”在这里指在这里指“人人为人人为我，我为人人我，我为人人”。“颇颇”是是“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻味耐人寻味”指意味深长，指意味深长，值得仔细体会、琢磨。值得仔细体会、琢磨。“我为人人我为人人”是是说每个人心中要有他人，要有社会责任说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，
5、为社会感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来么做就必然会换来“人人为我人人为我”的结果。的结果。小组讨论理解：小组讨论理解： 变化是有的，但是美丽并没有变化是有的，但是美丽并没有改变。改变。德德国国沿沿街街的的奇奇丽丽风风景景没没有有改改变变，依依然然是是“家家家家户户户户的的窗窗子子前前都都是是花花团团锦锦簇簇、姹姹紫紫嫣嫣红红。许许多多窗窗子子连连接接在在一一起起，汇汇成成了了一一个个花花的的海海洋洋”。同同时时，也也许许作作者者言言下下之之意意还还在在赞赞扬扬德德国国人人民民那那“人人人人为为我我，我我为为人人人人”的的美美好好境境界界。这这种种境境界界是是令令作者欣赏的，也是作者欣赏的，也是“美丽美丽”的。的。拓展延伸：拓展延伸： 学了这篇课文，你有什么感受学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有没有发现？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有自己身边也有“人人为我，我为人人人为我，我为人人人”的境界？举例谈谈。的境界？举例谈谈。作业：作业：1、把你喜欢的语句摘抄下来。、把你喜欢的语句摘抄下来。2、尝试着每天都做到、尝试着每天都做到“人人为我，我为人人为我，我为人人人人”。
