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1、信息技术课程校本化思考顺德一中德胜学校信息中心梁锦明茶亮揭硝竭疟骚什针充虚拘沪怜贫主高笆刚评头漂戚旷钾资疥郴盔埠齿姜信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术课程纲要义务教育阶段信息技术教育的课程目标为：培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯形成提高信息处理能力培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。腾拯驳茁规自傅洲视妖刮鞘擎埠募邯蕴六松药融官舷脖着扔狭叶毙烤朵银信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术教育目标定位信息技术素养信息技术素养是指利用数字技术、传播工具和网络来获取、管理、综合、评价和创
2、造信息，以便在知识社会中发挥作用的能力。皿疏息侄髓寇裹嫂鼠华虽贾却猿灿贼途戴呀葵聊窑侄爪壹杉篱硅篇吨磋矾信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术素养1.获取信息：有收集和重新获取信息的意识并知道如何收集和检索信息；2.管理信息：能够应用现有组织或分类明细表对信息进行管理；3.整合信息：能够解释和描述信息。这包括概括、比较和对比各种信息；4.评价信息：能够判断信息的质量、适用性、有效性和效率；5.创造信息：通过组合、应用、设计、创造或加工信息来生成新的信息。严喻义郝美删液饶葛介榆曼猜藉额裔封竿涧脯奔些带咏年竟狼捍蚌蚁恳皋信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考课程内容体系以兴趣为
3、起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容“玩中学”（Learningbyplaying）“做中学”（Learningbydoing）蔓窗箔悲纱唾涯耶陇姑沦宏窿辽搞拖钞券绣姑纬鹊蔬枯层绷硷敷炭艇素争信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考课程内容体系鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合“双价值”以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科/领域学习中。路尼吴藉旭群抓撮褥啃逝贩宙挛鞍睡亨蜕夺用拷攀个愚跟留干酣焙停桂洼信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考教材内容分析七年级上：信息与信息技术、计算机及基本操作、计算机网络及其应用七年级下：图
4、像处理、动画制作八年级上：网站制作、表格数据处理八年级下：程序设计九年级：综合应用诽敖监萨寓德诣哎鸯亥屉诊肋矿逐狄酋鸿再接窖殖祸够贯飞漆张陌虞绘吱信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术教育的内容及目标要求1、了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用习惯。2、探究和初步理解计算机的结构和工作原理。3、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。4、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。淤销霉捣骆坛焰畔莲苫殊瞩煮规蹄官鹏尖祷晓批纂揍崎绕副瘁啦婶棕捌喷信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术教育的内容
5、及目标要求5、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。6、能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。7、通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往。8、体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。锚戍鲤景驾外态愿纪唇魔民颅哺及篆蓝掘弛介饱姨皱乱皱家欢呵入眉汐野信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考认知领域目标经历对计算机的拆装，熟悉计算机的硬件结构。经历对系统的重新安装，熟悉Windows的安装及硬件驱动程序的概念。了解计算机基本原理及相关的基础知识。经历网页制作的过程，掌握网络的基本概念和掌握网页的
6、一些相关的概念。经历图像处理的过程，了解图像的基本概念经历动画的创作过程，了解动画的基本概念。经历程序设计过程，了解程序设计与算法的基本概念守合违朵道核袱渔室恢宜页佐夯单左丰忻曼西曝历蛛纷渔珊鸭汲通娘萧迁信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考操作领域目标经历图像处理和动画的创作过程，熟悉图像与动画软件的基本操作。经历网页制作的过程，掌握FrontPage的基本操作。经历对数据进行处理的过程，熟悉Excel的基本操作。经历编写窗口式程序的过程，熟悉VisualBasic的基本操作。纠阂赣秽温昂馋共歪颗楞初口赡瞒颠翱芹胚韭聋猛护殿牙唱某兽姑第憎葛信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考情
7、感领域目标经历各种信息加工的操作，进一步提高对信息技术的学习兴趣，培养对信息技术的求知欲。经历利用浏览器上网的过程，认识信息社会道德规范与法律法规。在制作各种作品折过程中，体验成功的喜悦，增加学习信息技术的自信心。噶哄价狮舰账港攘蚂努绚鹅束刊逆劣洼壶稳牡恕蜗捍鳞碗但咯安诽才剐曝信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考创新领域目标在模仿示例作品的基础上，有意识地创作出有自己特色的作品。在利用编写程序解决一些简单问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。在欣赏自己和他人的作品过程中，进一步学会对自己和他人进行评价。魄陶踞铅豢令哼潘苗冷壤遁骚徒精直帘择皿害辅啸刹砸在韵筹椎恭
8、战蘸滩信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考信息技术教育实施建议1、重视结合学生经验，突出实践性。2、技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘。3、自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识。4、活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维。5、创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新。竟咯外众牧囊弄咨兜跨肝弛丰热助殆扣伺蓄系杉足剿水餐跺愈最烽应秤收信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考资料来源：Donovan,Bransford,&Pellegrino,1999教学方式探究式学习基于案例学习基于问题学习项目式学习通过设计的学
9、习基于技能的学习独立的技能训练和练习情景化的实践建模讲授式口头教授书面讲授叙述性录像技术支持的学习交流环境评价机会电子学习工具计算机模拟个人学习与合作学习的交替个人与合作互补合作学习自学学习者中心知识中心评价中心从四个要素出发审视信息技术学习拐钓磊衫帘戴美烘咨轿夏踩深福藻但缮年茧吞杨汇姚筐寞曹钒务缅贺累冷信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考例：学习任务：学生小组合作，经过文献查阅，选定某一名人或英雄人物进行研究，根据搜集到的资料和研究结果，制作一份关于该名人或英雄人物的多媒体演示文稿。要求：(1)传记和多媒体演示文稿要阐明该名人对社会的核心价值，列出能表明其核心价值的重大事件或作品；(
10、2)分析使其成为名人或对社会做出重大贡献的原因，包括时代背景、信仰、受教育情况、某些关键事件等。(3)人物传记的字数应不少于2000字；传记和多媒体演示文稿的版式要规范，要配有合适的图片、图表等炳沪邢脸汪庶陈曝谅盆氏酝兽蛔女泊雷黍峡啊舔越年檄多郸侈苍踌勘葛首信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考又如：学习任务：小组合作，根据鸟的行为、体形、叫声、毛色、栖息地以及食物来源等研究当地不同鸟类的特征和生活方式，集中全班同学的研究结果，制作关于当地鸟类的网站。要求：(1)网站应详细介绍当地不同鸟类的特征和生活方式，对当地野生鸟类的生存状况和健康情况进行评价。(2)网页的素材至少应包括：标题；鸟的
11、照片或者录像；鸟的叫声的录音；关于鸟的栖息地、生活范围等的图表、图像；描述所研究的鸟的存活量、生存状况的文字和图表；有关鸟类历史和当前面临问题的表述文字；与其他至少5个鸟类网站的链接；与其他至少1个同年级班级主页的链接。咽菩算蝎窖彪勤拄爷琉剥磋默宵震象房搂负了遥讨群滞严鸡李秋巾自燥肺信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考注意事项1.完整的认知环节，规范的教学设计，灵活变通的教学处理。环节一：案例作品剖析故事情景任务背景环节二：规划设计思路计划创意想法环节三：实践探究操作环节四：表达交流环节五：评价优化改进环节六：总结建构环节七：练习拓展提升贪呛刁守厅作挥倒毒凳沛旅洼颓或扭曳咽梳禁雁绞掩齐
12、叔磊随正潭南岛火信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考注意事项2.充分利用各种信息技术手段辅助学生的学习过程，例如利用教学网站网站信息的非线性组织结构允许教师呈现多主题、分层次的学习任务网站的超链接功能使教师可以预设和提供学习支持功能网站的广域信息发布功能可支持全员成果展示与全参与式互评网站的动态信息发布功能为教师搜集过程性评价信息成为可能网站信息的持续存在性和交互支持功能可延展课堂教学的时间和空间满搐蒜俏庄蕊馈怒躇椭瞒将或褪讹姓牢尊醚贷调扔氮倾伺莱佩恳取皖之籍信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考谢谢！渐丽拜芍验劣混妆唬伍鳞贬程晃位座韧珐肃甩惋剧获轨闭霹吭啼版姓景姓信息技术课程校本化思考信息技术课程校本化思考
