《三年级语文下册 第8单元 31《东郭先生和狼》课件3 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 第8单元 31《东郭先生和狼》课件3 语文S版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小测试文章中的主要对象 jzichnqny形容猖狂凶恶的样子形容猖狂凶恶的样子指忘记别人对自己的恩德和好处，指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事做出对不起别人的事马中锡天禄东田 明东田集题目给我们交代了_?给下列加点字注音 斧锯( ) 屠宰( ) 愚蠢( ) 禽兽( ) 作揖( )解释下列词语 张牙舞爪： 忘恩负义： 作者_,字_,号_,_朝大臣,著有诗文集_。文章结构文章结构东郭先生东郭先生狼狼老老 先先 生生救救吃吃教教 育育 打打 死死 （善良（善良 愚蠢）愚蠢）（狡猾（狡猾 凶残）凶残）（机智（机智 勇敢勇敢 果断）果断） 总结文中东郭先生、狼、老总结文中东郭先生、狼、老
2、先生三者的性格特点各是什么？先生三者的性格特点各是什么？ 从哪些语句中可以看出？从哪些语句中可以看出？ 以小组为单位自由读课文、讨论。用不同的记号划出有关语句。 思索探讨 东郭先生素来信奉仁慈，就解开了书袋，让狼进去，把口袋放在了驴背上。 东郭先生对狼说，民间风俗，凡事先问三老，如果三老说行，我没话说，如果反对，你就算了。 老先生暗示东郭先生用尖刀去捅狼。东郭先生说：“怎么能杀它呢？” 狼说：狼说：“先生先生如能相救，一定报答如能相救，一定报答。” 狼说，先生救了我，我很幸运，但是我现在狼说，先生救了我，我很幸运，但是我现在饿得要死。反正都是死，饿得要死。反正都是死，与其与其死在路上，让野兽死
3、在路上，让野兽吞吃，吞吃，还不如还不如让官员打死，摆上富贵人家的餐桌。让官员打死，摆上富贵人家的餐桌。先生仁慈为本，先生仁慈为本，为什么不能为什么不能牺牲一下自己的躯体牺牲一下自己的躯体保全我的生命保全我的生命呢？说着就要东郭先生呢？说着就要东郭先生逼逼来。来。 狼说：狼说：“老先生知其一，不知其二。老先生知其一，不知其二。起初起初他他把我放到书袋中把我放到书袋中，其实其实是要把我闷死是要把我闷死。” 狼狼张牙舞爪地扑过来张牙舞爪地扑过来了。了。 老先生老先生用手杖敲着狼说用手杖敲着狼说：“你这个你这个忘恩负义的家伙，再不给我滚开，我忘恩负义的家伙，再不给我滚开，我就用这根棍子就用这根棍子把你
4、打死把你打死！” 老先生对狼说：老先生对狼说：“你说他要把你放你说他要把你放在书袋里闷死，他说没有这回事。在书袋里闷死，他说没有这回事。都都没有凭据，叫我相信谁？没有凭据，叫我相信谁？还不如还不如你们你们再做一遍再做一遍给我看看。给我看看。” 老先生套着耳朵问东郭先生：老先生套着耳朵问东郭先生：“有有尖刀吗？尖刀吗？”东郭先生说：东郭先生说：“有。有。”老先生老先生暗示暗示东郭先生东郭先生用尖刀去捅狼用尖刀去捅狼。 对待像狼一样狡猾凶残对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能讲仁慈，的恶人，我们决不能讲仁慈，决不能同情。决不能同情。交流寓意交流寓意 读了这则寓言故事，使我懂读了这则寓言故事，使我懂 得了：得了： 写作特色写作特色1 运用运用对比对比来突出人物的性来突出人物的性格特点。格特点。2 通过通过对话对话推动故事情节推动故事情节的发展。的发展。课外拓展课外拓展 小练笔小练笔:东郭先生第二次东郭先生第二次遇到狼，他会怎么办？结果如遇到狼，他会怎么办？结果如何？续编故事。何？续编故事。 想想看想想看:你还知道哪些寓言你还知道哪些寓言故事吗？并说出寓意。故事吗？并说出寓意。 谢 谢 合 作
