《高教版中职数学(基础模块)上册52《弧度制》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高教版中职数学(基础模块)上册52《弧度制》课件3（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.任意角的概念2.象限角、界限角的概念3.终边相同的角的表示方法复习回顾复习回顾角是如何度量的？角度的单位是什么？角是如何度量的？角度的单位是什么？是否有其它的单位制使得表示更为方便简单？是否有其它的单位制使得表示更为方便简单？复习导入复习导入用度做用度做单位来度量角的位来度量角的单位制叫做位制叫做角度制角度制.长度等于半径的度等于半径的圆弧所弧所对的的圆心角叫做心角叫做1弧度弧度以弧度以弧度为单位来度量角的位来度量角的单位制叫做位制叫做弧度制弧度制 的角，的角，记作作1 或或1弧度弧度 若若,则若若,则若若,则零角的弧度数为零零角的弧度数为零正角的弧度数为正数正角的弧度数为正数负角的弧度数
2、为负数负角的弧度数为负数动画演示动画演示动画演示动画演示动画演示动画演示新知识新知识通常通常“rad”或或“弧度弧度”可以省略不写可以省略不写. 实数数 角角 思考：思考：一个周角的弧度数是多少？一个平角呢？一个周角的弧度数是多少？一个平角呢？新知识新知识0计算器计算器分析例题分析例题0特殊角角度与弧度的特殊角角度与弧度的换算算度度度度 弧度弧度弧度弧度练习练习P145例例5要在一块废铁皮上剪出一个扇形要在一块废铁皮上剪出一个扇形,用于制作一个用于制作一个圆锥筒圆锥筒,要求这个扇形的圆心角为要求这个扇形的圆心角为60o,而半径为而半径为90cm.请分别求出这块扇形的弧长与面积请分别求出这块扇形
3、的弧长与面积.（精确到（精确到0.01）60oOAB习题习题5-1P1487.要在半径要在半径为120cm的的圆形形纸板上板上,截出一截出一块 扇形扇形纸板板,使它的使它的圆弧的弧的长为144cm.分分别求求出出该弧所弧所对的的圆心角的弧度数与度数心角的弧度数与度数.(精确精确到到0.1)8.已知已知长50cm的弧所的弧所对的的圆心角心角为200o,求求这条弧所在的条弧所在的圆的半径的半径.(精确到精确到1cm)你会解决你会解决哪些新哪些新问题？ 本次本次课学学习哪些内容？哪些内容？ 体会到哪些体会到哪些学学习方法？方法？ 编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法
4、去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在
5、理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2024/9/7最新中小学教学课件13thank you!2024/9/7最新中小学教学课件14
