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1、罪罪 犯犯 教教 育育 学学浙江警官职业学院刑事司法系浙江警官职业学院刑事司法系浙江警官职业学院刑事司法系浙江警官职业学院刑事司法系 第一讲第一讲 绪绪 论论一、课程程设置的意置的意义 1 1 1 1、必要性：、必要性：、必要性：、必要性：现现代刑代刑代刑代刑罚罚的的的的复复复复杂杂性性性性 2 2 2 2、意、意、意、意义义：行刑：行刑：行刑：行刑专业专业化的要求化的要求化的要求化的要求 二、二、课程性程性质及相及相关关要求要求 1 1、课课程性程性质质：社：社会会科科学学 2 2、要求：通、要求：通过阅读过阅读、行路，逐步、行路，逐步达达成自我成成自我成长长与与 完善完善 ，自助以助人。自
2、助以助人。第二讲第二讲 罪犯教育的性质罪犯教育的性质罪罪 犯犯罪犯是什么样的罪犯是什么样的人？人？教教 育育教育是教育是什么？什么？罪犯教育罪犯教育监狱监狱教教育活育活动动与与普通普通教教育活育活动动有何有何异异同？同？监狱监狱教教育活育活动动是否具有强制性？刑是否具有强制性？刑罚罚的强制性的强制性与与教教育的强制性是否是一回事？育的强制性是否是一回事？在刑在刑罚罚的前提下，如何提高犯人的前提下，如何提高犯人教教育效果？育效果？国国际社社会会对监狱教教育的看法育的看法西方西方国国家家对监狱教教育的育的观点点教教育活育活动的几大要素的几大要素1. 1. 1. 教教教育目的育目的育目的2.2.教教
3、教育者和受育者和受育者和受教教教育者育者育者3.3.教教教育育育环环环境境境4 4 4. . . 教教教育媒介（育媒介（育媒介（内内内容、方法等）容、方法等）容、方法等）第三讲第三讲 罪罪 犯犯 教教 育育 的的 目目 的的监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？若罪犯回归社会后不违法，是否能证明监狱教育的成功？若罪犯回归社会后再次违法，是否能证明监狱教育的失败？1234罪犯是什么样的人？罪犯是什么样的人？罪犯与社会普通人有何不同？罪犯与社会普通人有何不同？如何了解作为受教育者的罪犯如何了解作为受教育者的罪犯？如何评估罪犯的需要？如何评估罪犯的需要？一、一、概概述述西方国家监狱之监狱工作
4、人员介绍我国监狱之监狱人民警察概况角色之多样性 - 行刑者、管理者、行刑者、管理者、教教育者、心理育者、心理辅导师等等作为教育者角色的能力- 道德良好、丰富的同情心、善于聆听、人道德良好、丰富的同情心、善于聆听、人际沟沟通、判通、判断与断与分析等分析等 第七讲第七讲 教教 育育 内内 容容一、思想一、思想教教育育我我国国监狱监狱工作工作实实践践中中思想思想教教育之育之内内容容与与形形式式个个案：海南省海口案：海南省海口监监狱狱的道德的道德教教育育引申：中西文化引申：中西文化对对“ “思思想想” ”的不同理解的不同理解二、二、职业技技术教教育育目的 - - 增加罪犯回增加罪犯回增加罪犯回增加罪犯
5、回归归社社社社会会会会后的就后的就后的就后的就业业能力能力能力能力与与与与机机机机会会会会种类 - -计计算机技算机技算机技算机技术术、制衣、摩托、制衣、摩托、制衣、摩托、制衣、摩托车车修理、美容、家政服修理、美容、家政服修理、美容、家政服修理、美容、家政服务务、箱包制作等箱包制作等箱包制作等箱包制作等 注意- -职业职业技技技技术术教教教教育的育的育的育的种种种种类类安排需考安排需考安排需考安排需考虑虑市市市市场场的的的的变变化化化化浦口浦口监狱服刑人服刑人员职业技能培技能培训三、文化三、文化教教育育目的目的 - - - -提高犯人的文化水平，增强犯人在监狱中以及出狱后的基本社会适应能力种种
6、类类 - - - -基础教育（扫盲班、小学班、初中班）、中专班、高等教育自学考试注意注意- - - -与社会教育相接轨 干警干警给参参加加扫盲的犯人上文化盲的犯人上文化课高高 墙 自自 考考四、文化四、文化娱乐活活动背景背景背景背景- - - -行刑思想的行刑思想的进进步步意意意意义义- - - -有利于犯人的身心健康；有利于犯人的身心健康； - - - -丰富犯人的服刑生活，客丰富犯人的服刑生活，客观观上上维护维护了了监狱监狱秩序秩序内内内内容容容容与与与与形式：形式：形式：形式：- - - -文化活文化活动、运运动等等 浙江省第六监狱菊文化节浙江省乔司监狱文化艺术节第八讲第八讲 教教 育育
7、 方方 法法一、集体一、集体教教育育课堂化教育讲评专题教育会议队列训练实训：请尝试对分监区全体新犯做一次入监教育。请模拟监狱人民警察对罪犯进行一次周讲评。请模拟开展一次对罪犯年终评比活动前的动员讲话。二、二、个个别化化教教育育背景：背景：背景：背景： - -行刑个别化思想实实施：施：施：施： -前期准备工作：“四知道”、 “十必 谈” -因材施教 - -记录与总结 练习1 1：罪犯颜某某，女，自小被父母丢弃，被现在的姐姐收养。一次，民警甲在颜犯改造中无所谓的状况下找其谈话，教育该犯要为家中的父母想想，为关心她的亲人想想。结果该犯号啕大哭，情绪反而越发低落。请你为这次谈话作一下诊断。练习2 2：
8、罪犯罪犯赵赵某，男，某，男，盗盗窃罪，刑期三年。自入窃罪，刑期三年。自入监监以以来来，便便认为认为自己年自己年纪纪大，刑期短，不想大，刑期短，不想减减刑回去，刑回去，从从而而对对改造无所改造无所谓谓。民警多次找其。民警多次找其谈话谈话，该该犯都以犯都以听不听不懂懂为为由敷衍掉。一次接由敷衍掉。一次接见见中，中，该该犯犯与儿与儿子抱子抱头头大哭，一大哭，一问问，才知道原，才知道原来来该该犯犯儿儿子所有的子所有的钱钱在在接接见见途中都被途中都被“ “扒手扒手” ”扒掉，回去的路扒掉，回去的路费费也也没没有了。有了。得知得知这这一情一情况况，分，分监监区区民警民警凑凑了了200200元元钱钱送其送其
9、儿儿子上子上车车。该该犯感犯感动动得哭了。得哭了。这这次偶然的接次偶然的接见为见为教教育活育活动动提供了一次契机，提供了一次契机，请请你你适适时时开开展一次展一次谈话谈话教教育活育活动动。小小结： 1）个别教育=个别谈话教育？ 2）善于捕捉教育契机 3）尝试运用“别样”的教育方式 三、社三、社会帮教会帮教背景：行刑社会化思想内容与形式（详见图片）问题诊断及努力方向一、一、关关于于环境境理论：勒温的“场论”分类： -物理环境 -社会心理环境二、监狱物理环境及社会心理环境物理环境及社会心理环境对教育活动的影响监狱物理环境及社会心理环境的改善第十第十讲 监 狱 教教 育育 管管 理理一、教育管理概述
10、基本原理基本程序二、监狱教育管理比较中外监狱教育管理之实践 个个案：一案：一则则良好的良好的监狱监狱教教育管理的案例育管理的案例我国监狱教育管理之改善途径oW98KBHRSzWBzDCkLyGZ58W0Di+G!P*r$mygtZt%faDi90O5-gNdELmrN5syblQkWbaJwvwm#)wa$D(*o0Tz+9QKORJdhLk&wOzN9K6k6n#B9EJe6afaS%ub(K44yb*Lbk!TWXMlk%oSk7ri$x80lbReOsv1iotKdeYjLa%7#sWl17R5j)FYIQ2qEx%SX)0Wf2aqCA8fIdSci!Jwf7iY1(UNXotdWyn
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