绿色植物的三大生理作用复习课件

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1、 七上复习课七上复习课绿色植物的三大生理活动：绿色植物的三大生理活动：土壤中的水土壤中的水吸收吸收运输运输利用利用散失散失光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用呼吸作用呼吸作用有机物有机物（利用）（利用）构建植物体构建植物体根（根（吸水的主要部位：根尖的吸水的主要部位：根尖的成熟成熟区区）导管导管少部分用于少部分用于大部分用于大部分用于释放能量释放能量释放能量释放能量 讨论： 各塑料袋内的现象有什么 不同？说明了什么问题？ 为什么要对三个枝条做不同 的处理？甲乙丙几乎没有水珠水珠较少水珠最多叶片越多，散发出的水蒸气越多，水蒸气主要是由植物的叶片散发出来的。做对照，更容易分析得出结论。实验：观察植物的

2、蒸腾现象结论：蒸腾作用蒸腾作用主要器官主要器官：部位部位：定义定义：水分以气态从植物体内水分以气态从植物体内散发到体外的过程。散发到体外的过程。叶叶气孔气孔绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物参与生物圈的水循环一一.蒸腾作用使水大量散失蒸腾作用使水大量散失植物体内的水分是通过植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用叶的蒸腾作用散失的。散失的。1.实验：观察叶片的结构实验：观察叶片的结构叶脉叶脉上表皮上表皮下表皮下表皮气孔气孔叶肉叶肉叶叶表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉上表皮上表皮下表皮下表皮（保护组织。保护组织。保保护内部结构护内部结构）（营养组织营养组织。进行光合进行光合作用，内有叶绿体作用，内有叶绿体）（输

3、导组织。（输导组织。支支持、运输）持、运输）蒸腾作用蒸腾作用2.2.气孔构造作用与蒸腾作用意义气孔构造作用与蒸腾作用意义1.气孔是植物气孔是植物蒸腾失水蒸腾失水的的“门户门户”，也是也是气气体交换体交换的的“窗口窗口”。由一对。由一对半月形半月形的的保卫细保卫细胞胞围成的空腔。围成的空腔。O2、CO2O2、CO2、水蒸气、水蒸气一一.空气流动会影响蒸腾作用吗？空气流动会影响蒸腾作用吗？会。空气流动越快蒸腾作用越强会。空气流动越快蒸腾作用越强会。空气流动越快蒸腾作用越强会。空气流动越快蒸腾作用越强。二二.叶片正面和背面的气孔一样多吗？叶片正面和背面的气孔一样多吗？不一样多。一般是叶片不一样多。一

4、般是叶片背面多背面多而而正面少正面少。这样便于。这样便于叶片下表面海绵组织的气体扩散和减少水分的蒸腾叶片下表面海绵组织的气体扩散和减少水分的蒸腾。但但水生植物水生植物上表面上表面气孔气孔多于下表面。多于下表面。 猜测：桃树叶、睡莲叶、金鱼草正反面气孔数关系。猜测：桃树叶、睡莲叶、金鱼草正反面气孔数关系。影响蒸腾作用的因素：光照强度环境温度空气湿度空气流动状况蒸腾作用的意义：蒸腾作用的意义：（2 2）促进促进水分和无机盐在水分和无机盐在体内的运输。体内的运输。 （1 1）降低降低植物叶表面的温度植物叶表面的温度。（3 3）提高提高大气湿度，大气湿度，增加增加降水，降水，参与参与生物圈的水循环生物

5、圈的水循环。经典习题演练经典习题演练1.东河中学绿化建设移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去东河中学绿化建设移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了（）部分叶片，这主要是为了（）A减少植物吸收水分和无机盐减少植物吸收水分和无机盐B降低植物蒸腾作用降低植物蒸腾作用C降低植物呼吸作用降低植物呼吸作用D减少植物的营养损失减少植物的营养损失2.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降水量最大的地区是（）

6、水量最大的地区是（）A甲地甲地B乙地乙地C丙地丙地D丁地丁地BA3.如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（）如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（）A左侧向上移动左侧向上移动B右侧向上移动右侧向上移动C仍然处于平衡状态仍然处于平衡状态D不能判断不能判断A二、二、水水有机物有机物二氧化碳二氧化碳氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（贮存能量）氧气有机物（贮存能量）氧气光能光能叶绿体叶绿体原料原料产物产物条件条件 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者有机物天然制造有机物天然制造“工厂工厂”绿色植物绿色植物绿色植物通过光合作用

7、制造有机物绿色植物通过光合作用制造有机物一一. .实验：绿叶在光下制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物步骤：步骤：1.1.暗处理暗处理2.2.遮光遮光3.3.光照光照4.4.摘片摘片5.5.脱色脱色6.滴稀碘液滴稀碘液7.冲洗观察冲洗观察消耗叶片之前贮存的有机物消耗叶片之前贮存的有机物光对照光对照检验是否有淀粉产生检验是否有淀粉产生见光部分变蓝产生了有机物，黑纸遮住部分没产生淀见光部分变蓝产生了有机物，黑纸遮住部分没产生淀粉。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。粉。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。过程过程现象现象结论结论暗处理暗处理遮光遮光脱色脱色染色染色冲洗冲洗绿叶在光下制造

8、有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物将叶片中的将叶片中的将叶片中的将叶片中的淀粉淀粉运走耗尽运走耗尽运走耗尽运走耗尽形成形成形成形成对照对照实验实验实验实验使使使使叶绿体叶绿体溶解于溶解于溶解于溶解于酒精酒精中，中，中，中，叶片变叶片变叶片变叶片变黄白色黄白色，酒精为，酒精为，酒精为，酒精为绿色绿色稀碘液稀碘液检验是否有检验是否有检验是否有检验是否有淀粉淀粉去掉碘液去掉碘液便于观察便于观察便于观察便于观察叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，不见光部分遇到碘液没有变成蓝色（不见光部分遇到碘液没有变成蓝色（棕褐色棕褐色）光合作用的产物之一是

9、光合作用的产物之一是淀粉淀粉，光光是是绿色植物制造有机物不可缺少的条件绿色植物制造有机物不可缺少的条件绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳氧平衡氧平衡（一）光合作用产生氧气（一）光合作用产生氧气猛烈燃烧猛烈燃烧猛烈燃烧猛烈燃烧问：光合作用在光下产生了什么气体？问：光合作用在光下产生了什么气体？快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下产生的气快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下产生的气体后猛烈燃烧起来，说明体后猛烈燃烧起来，说明光合作用在光下产生了氧气光合作用在光下产生了氧气。甲甲乙乙氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液等量的清水等量的清水（二）二氧化碳是光合作用的原料（二）二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳

10、是光合作用的原料之一吗？二氧化碳是光合作用的原料之一吗？ 变量：二氧化碳变量：二氧化碳氢氧化钠：吸收二氧化碳氢氧化钠：吸收二氧化碳实验步骤：实验步骤：暗处理暗处理放入不同装置（光照放入不同装置（光照酒精脱色酒精脱色清水漂洗清水漂洗加碘观察）加碘观察）现象结论：现象结论：清水装置中叶片清水装置中叶片变蓝变蓝氢氧化钠装置中叶片氢氧化钠装置中叶片不变蓝不变蓝证明证明：二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料之一；是光合作用的原料之一；合理密植：合理密植：充分充分利用光照利用光照、提高产量。提高产量。提高光合作用效率的方法（农业应用）：提高光合作用效率的方法（农业应用）：合理密植合理密植间作套种间作套种增加二

11、氧化碳增加二氧化碳浓度浓度增强光照增强光照白天增温夜晚降温白天增温夜晚降温光合作用原理的应用光合作用原理的应用 过稀过稀合理密植合理密植过密过密 变式题变式题1 1 植物的光合作用植物的光合作用根据右图，光合作用的原料是（根据右图，光合作用的原料是（ ） A A淀粉和氧气淀粉和氧气 B B淀粉和水淀粉和水 C C氧气和二氧化碳氧气和二氧化碳 D D水和二氧化碳水和二氧化碳考点：考点：光合作用的原料光合作用的原料题型：题型：选择题选择题解析：解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。获取信息得

12、到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。D D 变式题变式题2 2 “绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”实实验验下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（叶绿素的是（ ）考点：考点：该实验步骤及目的该实验步骤及目的题型：题型：选择题选择题解析：解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是叶片放入酒精中水浴加热的目的是 脱去叶绿素。脱去叶绿素。B B细胞内的细胞内的_在在_的的参与下被分解成参与下被分解成_和和_，同时释放出，同时释放出_的过的过程。程。 呼吸作用的概念呼吸作用的概念氧氧有机物有机物二氧化碳二氧化碳能量能量水水呼吸作用的公式呼吸作用的公

13、式有机物（储存能量）有机物（储存能量）+ +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量原料原料产物产物物质转化物质转化能量转化能量转化呼吸作用的意义呼吸作用的意义植物体的各种生植物体的各种生命活动所需要的能量都命活动所需要的能量都来自呼吸作用。来自呼吸作用。 植物的呼吸作用植物的呼吸作用与人类生产、生活与人类生产、生活有什么样关系？有什么样关系？ 种子的储存种子的储存低温、干燥、缺氧低温、干燥、缺氧植物的呼吸作用与生产生活的关系植物的呼吸作用与生产生活的关系存储水果蔬菜存储水果蔬菜（低温低氧，充氮气）（低温低氧，充氮气）土壤松土土壤松土 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用农田排涝农田

14、排涝 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用小麦水稻油菜5.外界条件对呼吸作用的影响：外界条件对呼吸作用的影响：外界条件影响生产措施温度随温度升高而加强，过高又减弱储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温水分随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干氧气在一定浓度内随氧的浓度增加而加强储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）二氧化碳 二氧化碳浓度大时，受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间三三. .呼吸作用是生呼吸作用是生物的共同特征物的共同特征 生物通过生物通过细胞的呼吸作用细胞的呼吸作用分解有机物，释分解有机物，释放出来的能量，一部分为生物进行各项生命活放出来的能量，一部分为生物进行各项生

15、命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的等）提供不可缺少的动力动力，另一部分转变成，另一部分转变成热热能能散发出去。散发出去。 光合作用是绿色光合作用是绿色植物特有的植物特有的 区区别别项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所叶绿体叶绿体所有活细胞（线粒体所有活细胞（线粒体）条件条件光光有光无光皆可有光无光皆可原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气产物产物有机物和氧气有机物和氧气二氧化碳和水二氧化碳和水能量变化能量变化储存能量储存能量释放能量释放能量应用应用合理密植合理密植延长光照时间延长光照时间增加二氧化

16、碳增加二氧化碳贮藏农产品常采用降低贮藏农产品常采用降低温度、减少氧气含量的温度、减少氧气含量的方法方法C CA A1 1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（ ） A A、维持碳、维持碳氧平衡氧平衡 B B、呼出二氧化碳、呼出二氧化碳 C C、为自己的生命活动提供能量、为自己的生命活动提供能量 D D、分解有机物、分解有机物 2 2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因 为（为（ ）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。 A A、降低了

17、环境温度、降低了环境温度 B B、减少了环境中的氧气含量、减少了环境中的氧气含量 C C、减少了环境中水的含量、减少了环境中水的含量 D D、增加了环境中二氧化碳含量、增加了环境中二氧化碳含量3 3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（ ） A. A. 是光合作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用是呼吸作用 B. B. 是光合作用，乙是糖类和氧气，是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用是呼吸作用 C. C. 是呼吸作用，乙是是呼吸作用，乙是COCO2 2和和H H2 2O O，是光合作用是光合作用 D. D. 是呼吸作用，

18、乙是糖类和氧气，是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用是光合作用B B训练读题，答题精准训练读题，答题精准考考你 变式题变式题2 2 植物的呼吸作用植物的呼吸作用下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是( )( )A A只要有活细胞，就能进行呼吸作用只要有活细胞，就能进行呼吸作用B B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料呼吸作用能为植物的光合作用提供原料D D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力不可缺少的动力考点：考点：呼吸作用的

19、实质呼吸作用的实质题型：题型：选择题选择题解析：解析：综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。D D 图示为某种树叶的外形图，请据图图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：及箭头所示，回答下列问题：1 1、若此图为光合作用示意图，箭头所、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：指的物质分别是：（1 1）是）是 ； （2 2）是）是 ；（3 3）是）是 ； （4 4）是）是 。2 2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所、若此图为呼吸作用示意

20、图，箭头所指的物质分别是：指的物质分别是：（1 1）是）是 ； （2 2）是）是 。考点：考点：光合作用和呼吸作用的实质光合作用和呼吸作用的实质题型：题型：识图分析题识图分析题解析：解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。用和呼吸作用的原料和产物。二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水 变式题变式题3 3 光合作用和呼吸作用实质光合作用和呼吸作用实质有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳 变式题变式题4 4 光合作用和呼吸作用的实质光合作用和呼吸作用的实质图示表示叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。图示表示叶在夏季一

21、天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答：请分析回答：1 1、图中曲线、图中曲线a a表示的生命活动是表示的生命活动是，该生命活动，该生命活动进行的场所是进行的场所是 ；2 2、曲线、曲线b b与曲线与曲线a a所示的生命所示的生命活动相比，具有的活动相比，具有的特点是特点是 。考点：考点：光合作用和呼吸作用的实质。光合作用和呼吸作用的实质。题型：题型：曲线题曲线题解析：解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学生的读图能力。生的读图能力。光合作用光合作用 叶绿体叶绿体每时每刻都在进行每时每刻都在进行 变式题变式题2 2 “绿叶在光

22、下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”实实验验 图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问：请问：1 1、ABCABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是三个部分中，滴加碘液后变蓝的是 ，不变蓝的是，不变蓝的是 。2 2、为了证明下列两项结论，各需比较图中、为了证明下列两项结论，各需比较图中A A、B B、C C的哪两项？的哪两项？ 光合作用需要光照光合作用需要光照 ；光合作用的场所是叶绿体光合作用的场所是叶绿体 。考点：考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。题型：题型：识图分析题识图分析题解析：解析：银边天竺葵银

23、边天竺葵A A处无叶绿体，处无叶绿体，C C处被遮光，所以实验后，只有处被遮光，所以实验后，只有B B处能进处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知照原则、单一变量原则，可以得知A A、B B组的变量是叶绿体，组的变量是叶绿体，B B、C C组的变组的变量是光照。量是光照。B BA A、C CB B、C CA A、B B 请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识氧平衡的知识回答：回答：A+水水B+氧氧A+水水+能量能量光能光

24、能叶绿体叶绿体ab（1）a、b表示植物的生理活动：表示植物的生理活动：a是是，b是是。（2）A、B表示两种物质：表示两种物质：A是是，B是是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且，而且提供了呼吸作用需要的提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的，同时减少了大气中的含含量，维持了生物圈中的量，维持了生物圈中的平衡。平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供作用的意义是为植物进行生命活动提供。 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气有机物有机物二氧化碳二氧化碳碳碳氧氧能量能量小结小结光合作用的公式：光

25、合作用的公式： 光光二氧化碳二氧化碳+ +水水 有机物（储存能量）有机物（储存能量）+ +氧气氧气 叶绿体叶绿体1.1.光合作用的场所是光合作用的场所是 2.2.光合作用的原料是光合作用的原料是3.3.光合作用的条件是光合作用的条件是4.4.光合作用的产物是光合作用的产物是5.5.光合作用的物质转化是光合作用的物质转化是 物物 物物6.6.光合作用的能量转化是光合作用的能量转化是 能能 能能叶绿体叶绿体二氧化碳，水二氧化碳，水光照（光能）光照（光能）有机物，氧气有机物，氧气无机无机 有机有机 光光 化学化学呼吸作用呼吸作用场所场所:活细胞活细胞条件条件:有光无光均可有光无光均可原料原料:氧气、有机物氧气、有机物产物产物:二氧化碳二氧化碳 水水有机物有机物+ +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+ +水能量水能量有光有光/无光无光线粒体线粒体我微笑着面对中考我微笑着面对中考成功的背后总是渗透着汗水与付出，希望同学成功的背后总是渗透着汗水与付出，希望同学们在今后的学习中应努力，充分展现自己们在今后的学习中应努力，充分展现自己,让自让自己的初中生活不留遗憾。己的初中生活不留遗憾。