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1、Company LOGO文学类文本阅读文学类文本阅读小说阅读小说阅读小说基本知识概述小说基本知识概述小说的定义：小说的定义：以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和具和具体的体的环境环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。种文学体裁。小小说：小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。单一的事件的文学体裁。三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握
2、主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；）文章构思技巧；（5）文章语言特色。）文章语言特色。1 1、小说的线索、小说的线索定义：贯穿整个作品情节定义：贯穿整个作品情节发展的脉络。发展的脉络。一、情节类一、情节类小说的线索的类型：小说的线索的类型：（1）以）以人物人物为线索。如孔乙己索。如孔乙己“我我”是是线索。索。（2）以）以事物事物为线索。如莫泊桑的小索。如莫泊桑的小说项链（3）以）以中心事件中心事件为线索。如索。如变色色龙以警官以警官奥楚篾洛夫奥楚篾洛
3、夫处理理“狗咬人事件狗咬人事件”为中心来展开故事中心来展开故事情情节。（4）以）以作者的思想感情作者的思想感情为线索。索。（5）以）以空间、时间空间、时间为线索。索。（1 1）单线结构）单线结构2 2、线索结构、线索结构（2 2）复线结构（双线结构）复线结构（双线结构）（3 3）辐射结构）辐射结构小说线索安排的作用：小说线索安排的作用：一可使小一可使小说结构构清晰；清晰；二便于二便于情情节集中；集中；三可通三可通过线索巧妙安排索巧妙安排结构，揭示构，揭示主主题。答题示例答题示例例：例：小小说有明暗两条有明暗两条线索，分索，分别是什么是什么？这样处理有什么好理有什么好处？请简要分析。要分析。答：
4、答：明线明线是马兰花以家为借款而引发的冲突是马兰花以家为借款而引发的冲突，暗线暗线是麻婶母女的还款过程。是麻婶母女的还款过程。这样处理的好处是：这样处理的好处是：凸显人物品质，丰富小凸显人物品质，丰富小说主题。说主题。在表现在表现马兰花一家因借款而引发冲突马兰花一家因借款而引发冲突的同时，还将马朴实善良、知恩图报的美好品的同时，还将马朴实善良、知恩图报的美好品质呈现在读者面前质呈现在读者面前；能紧凑情节。能紧凑情节。明暗两条明暗两条线索交织，既能线索交织，既能突出主人公马兰花的形象，又突出主人公马兰花的形象，又能使情节更为集中紧凑。能使情节更为集中紧凑。2、情节安排基本技巧、情节安排基本技巧各
5、种叙述顺序与作用各种叙述顺序与作用顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说
6、明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使的事。可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注意，但要注意交待事件起讫的时间。交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。叙述。情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述
7、手法的运用与作用3、小、小说的的结构构v（1）线状状结构构v（2）网状）网状结构构v（3）画面）画面结构构v（4）象征）象征结构构v（5）写）写实结构构v（6）散文）散文结构构4、小、小说的的谋篇布局篇布局v（1）伏笔照）伏笔照应v（2）蓄）蓄势铺垫v（3）抑）抑扬v（4）过度度v（5）突）突转v（6）开）开门见山山v（7）卒章）卒章显志志v（8）主次）主次详略略v（9）以小）以小见大大3、小、小说的的标题小说标题的含义小说标题的含义 1、表面意、表面意义与真与真实意意义2、指代意、指代意义与比与比喻意意义3、一、一语双关，双双关，双层含含义3、小、小说的的标题（小说常见的拟题方法有：小说常见
8、的拟题方法有： 1、以、以时间时间为题，如，如19422、以、以地点地点为题，如，如荷花淀荷花淀3、以、以人物人物（形象）（形象）为题，如，如阿阿Q正正传 4、以、以事件事件（内容）（内容）为题，如，如宝玉挨打宝玉挨打5、以、以线索（物）线索（物）为题，如，如项链6、以、以主旨（寓意、情感）主旨（寓意、情感）为题，如，如春之声春之声 7、以、以问题问题为题，如，如丧钟为谁而而鸣小说标题赏析题解题思路小说标题赏析题解题思路v1.1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v2.2.解题思路：解题思路：v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通过联系、分析小说的主
9、要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗暗示或点明小说主题。示或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。v3.3.答题模式：答题模式：v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 标题作用：标题作用：1.以以人物人物为题，如，如孔乙己孔乙己作用：作用：突出突出人物人物形象；形象； 暗示故事暗示故事情节情节； 紧扣中心，突出紧扣中心，突出主题主题。2.2.以以物象物象为题，比如：为题
10、，比如：项链项链作用：作用：表层表层含义含义，深层含义（象征，寄托的，深层含义（象征，寄托的感感情）情）线索线索，贯穿全文；，贯穿全文；悬念悬念，引发联想，吸引读者；，引发联想，吸引读者；中心，突出文章中心，突出文章主题主题。标题作用：标题作用：3. 3. 以以事件事件为题，比如：为题，比如：林教头风林教头风雪山神庙雪山神庙作用：作用：突出主要故事突出主要故事情节情节； 紧扣中心、突出紧扣中心、突出主旨主旨。标题作用：标题作用：4.4.以以时间、地点、环境时间、地点、环境为题为题，如，如第第9车厢晚秋晚秋作用：作用： 人物、情节人物、情节、主题、主题； 线索、悬念；线索、悬念； 象征、双关。象
11、征、双关。标题作用：标题作用：总结小说标题的作用：总结小说标题的作用： 交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境； 设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。 是小说的线索；是小说的线索； 为塑造和突出人物形象服务；为塑造和突出人物形象服务； 推动情节的发展或推动情节的转折；推动情节的发展或推动情节的转折； 一语双关；一语双关； 对主题的表现起画龙点睛的作用。对主题的表现起画龙点睛的作用。 答题示例答题示例例：例：小说祝福为什么以小说祝福为什么以“祝福祝福”为题为题？1、是小、是小说的的线索，索，贯穿祥林嫂一生的遭遇。穿祥林嫂一生的遭遇。2 2、交代了小交代了小说的的情节情节。小小说起于起于“
12、祝福祝福”，终于于“祝福祝福”，中，中间一再写到一再写到“祝福祝福”；3、交代了人物活、交代了人物活动的社会的社会环境境。4、深化了小深化了小说的的主题主题。祥林嫂的悲惨遭遇是祥林嫂的悲惨遭遇是在在“祝福祝福”的的欢乐气氛中展开的，也在气氛中展开的，也在“祝福祝福”中中结束束这形成了形成了鲜明的明的对照，深化了作品的主照，深化了作品的主题。温馨提示温馨提示v思考全面、抓住要点思考全面、抓住要点v紧扣文本、具体分析紧扣文本、具体分析v语言规范，表述鲜明语言规范，表述鲜明6、小说的常用开头及作用、小说的常用开头及作用v1.1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：v开头提出疑问，然后在行文过程中或结
13、尾才开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是回答疑问。作用是v造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读； v突出人物形象；突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。v2.2.写景法。写景法。v渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。人物性格。暗示小说主人公的命运。6、小说的常用结局及效果、小说的常用结局及效果1.1.出人意料的结局。出人意料的结局。 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生
14、出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 2.2.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果v3.3.
15、令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v4.4.戛然而止结局。戛然而止结局。v留下了留下了“空白
16、空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。一、赏析小说情节安排一、赏析小说情节安排1.1.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.2.情节安排的情节安排的基本手法基本手法3. 3. 常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、概括小说某一环节的
17、内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。 一、赏析小说情节安排一、赏析小说情节安排1.1.概括故事情节的方法思路概括故事情节的方法思路完整叙述。完整叙述。按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括，应有的要素不能丢失。，应有的要素不能丢失。“何事何事”一环中有时一环中有时要包括要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。从主人公的角度叙述。从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对后情节的相互交错。注意把握住事件涉
18、及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。象，从同一角度概述，做到前后贯通。 情节安排的评价情节安排的评价 1.1.全文情节全文情节一波三折一波三折一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用倒叙倒叙倒叙倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾
19、结尾出人意料出人意料出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的线索线索线索线索，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。时间、空间。注意：注意：注意：注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。题的揭示上
20、的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。二、赏析小说的环境描写二、赏析小说的环境描写1.1.环境包括社会环境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。小说中的环境描写，有时是为了小说中的环境描写，有时是为了表现故事发表现故事发生的时间、地点和社会条件生的时间、地点和社会条件，用于，用于烘托人物活烘托人物活动的时代意义动的时代意义，有时是为了，有时是为了渲染气氛，从侧面渲染气氛，从侧面表现人物的性格表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于构成部分，对于增强故事的真实性增强故事的真实性是至关重要是至关重要的。的。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。在分
21、析人物形象时通常要结合环境进行分析。 2.2.常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。 环境描写的作用环境描写的作用1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2.2.自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景 ）：）：点明故事发生的时间、节令和地点；点
22、明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。环境类试题答题思路环境类试题答题思路一、表述要点：一、表述要点：环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）人物（烘托，衬托）主题主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（表达，寄托，暗示，揭示）。三、赏析
23、小说的人物形象三、赏析小说的人物形象v1.1.人物描写的方法人物描写的方法：正面描写正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写等。细节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写：环境衬托、人物对比环境衬托、人物对比 2. 2.常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。度和读者对人物的评价）。 形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用各种描写手法的运用与作用肖像、神
24、态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。如生、跃然纸上。心理描写心理描写：直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。性格，推动情节发展。细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示
25、人物某一特征。第一人称第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；章的可信度、真实感；第二人称第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。用于抒情能增强感染力。第三人称第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。于多角度描述事物，表达感情。人称选用的效果作用人称选用的效果作用3.“3.“人物性
26、格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。映得最充分最深刻。从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格
27、特征的。的思想感情和性格特征的。三、赏析小说的人物形象三、赏析小说的人物形象三、赏析小说的人物形象三、赏析小说的人物形象从从从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型意义。意义。意义。意义。 形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考
28、，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。借助借助借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，它们直接决定着人
29、物的言行，影响着人物的性质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。格。格。格。四、赏析把握小说主题四、赏析把握小说主题v1.1.主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。v主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 v2.2.常见题型：常见题型：v找出体现小说主题的句子（或用自己的话找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；概括作品的主题）；v读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的
30、体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；v结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。 四、赏析把握小说主题四、赏析把握小说主题v4.4.主题的常见表现形式：主题的常见表现形式：v以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等品格等揭示人性中的真善美和假丑恶揭示人性中的真善美和假丑恶。v用故事的形式用故事的形式针砭时弊针砭时弊。v通过寓言，寄寓通过寓言，寄寓人生哲理人生哲理。v虚构生活经历，反映人物虚构生活经历，反映人物生存状态和心理生存状态和心理状态。状态。五、鉴赏小说的表达技巧五、鉴
31、赏小说的表达技巧常见题型：常见题型：1.1.文文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等伏笔、照应、悬念、巧合、象征等2.2.文文中特有的中特有的表达方式表达方式是如何为表情达意服务的？是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.3.小说小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形语言精炼、句式整齐而有节
32、奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样象、词语丰富而多样语言鉴赏品味题解题思路语言鉴赏品味题解题思路v1 1 1 1. . . .从从从从语语语语言言言言的的的的个个个个性性性性化化化化角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v个个性性化化的的人人物物语语言言，能能显显示示人人物物独独特特的的性性格格，让让人人如如闻闻其其声声、如如临临其其境境，如如见见其其人人。以以语语言言分分析析人人物物性性格格。v2 2 2 2. . . .从从从从语语语语言言言言表表表表达达达达的的的的丰丰丰丰富富富富内内内内涵涵涵涵角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v品品味味语语言言运运用用在在简简洁洁传传神神、细细腻腻逼逼
33、真真、生生动动形形象象地地描描摹摹人人物物动动作作神神态态与与内内心心世世界界，表表现现独独特特的的物物态态特特征征等等方方面面的的魅魅力力。v3 3 3 3. . . .从从从从语语语语言言言言风风风风格格格格角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v幽幽默默风风趣趣、典典雅雅庄庄重重、含含蓄蓄凝凝练练、自自然然质质朴朴等等。小说阅读考点总结小说阅读考点总结v一、关键词：一、关键词：v环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。 v二、具体考查角度：二、具体考查角度：v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写； v4.4.概
34、括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特色品味语言特色 。课堂讲练课堂讲练木木 笛笛v南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。v应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。v招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。乐器只留两名乐手，两名
35、再砍一半，二比一。v终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。v房门开处，室中探出一个头来。探身者说：房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。木笛。有请朱丹先生。有请朱丹先生。”v声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，修长，纤弱，a a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，他的木笛。之后，抬起头，
36、他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。那位声名远播的丹麦音乐大师。v大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。仿佛罗丹打量雕塑。v半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。朱丹手中。v接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上
37、面写着在以下两首乐曲中任在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：选一首以表现欢乐：v1 1贝多芬的贝多芬的欢乐颂欢乐颂；2 2柴可夫斯基的柴可夫斯基的四小四小天鹅舞天鹅舞。v看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：说：“请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？” ” 这一句轻这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。然失措起来。v片刻，大师冷峻发问：片刻，大师冷峻发问：“为什么？
38、为什么？”v朱丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。因为今天我不能演奏欢乐曲。”v大师问：大师问：“为什么？为什么？”v朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是1212月月1313日。日。”v大师问：大师问：“1212月月1313日是什么日子？日是什么日子？”v朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。”v久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。v大师问：大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？”v朱丹答：朱丹答：“没有忘记。没有忘记。”v大师说：大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。懂得珍惜。”
39、v朱丹说：朱丹说：“请原谅请原谅”v没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。那么，你现在可以回去了。”v听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。身，走了。v入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。v没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不片，开始他孤独悲
40、壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。v临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
41、坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。v纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。v顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。v伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，伫立雪中，朱
42、丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。v孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。于心语只能报以倾听。v吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。v回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。意外
43、，他回身向大师鞠躬。v大师说：大师说：大师说：大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。”朱丹问：朱丹问：朱丹问：朱丹问：“为什么？为什么？为什么？为什么？”v大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默
44、，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“b“b“b“为了一种精神，为了一种精神，为了一种精神，为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。”v说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。笛。笛。笛。v回答下列问题：回答下列问题：v1.1.1.1.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的
45、哪几件事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一洁的语句一一洁的语句一一洁的语句一一概括概括概括概括。v2.2.2.2.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节情节情节情节补充补充补充补充完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过6 6 6 6个字）个字）个字）个字）请求更换曲目请求更换曲目请求更换曲目请求更换曲目 （）（）（）（） 伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（） 终被乐团录取终被乐
46、团录取终被乐团录取终被乐团录取回答下列问题回答下列问题v3.3.文章中对文章中对“雪雪”的描写有什么的描写有什么作用作用？v4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概简要概括括。v5.5.这则故事揭示了什么这则故事揭示了什么主题主题？从中你受到什么？从中你受到什么启启发发？v6.6.文中两次写朱丹文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出从绒套中取出木笛，木笛，意图意图是什么？是什么？ v7.7.文章文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”的的用意用意是什么？是什么？ v8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么处画
47、线句子在文章中起什么作用作用？v9.9.在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写细节描写说明了什么？说明了什么？v10.10.请你说说这篇小说在艺术构思的请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色两点特色。参考答案参考答案v1. 1. 在考场上，大师在考场上，大师拒绝拒绝了了朱丹朱丹更换曲目的更换曲目的要求要求；v大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到找到了了朱丹朱丹，并，并把把正式正式录取的消息告诉了他录取的消息告诉了他。 v2. “2. “被拒离开考场被拒离开考场”“吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂” ” v3.3.点明点明了故事发生的了故事发生
48、的时令节气时令节气，渲染渲染了一种了一种悲壮的气氛悲壮的气氛。v烘托烘托主人公朱丹和音乐大师主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好纯洁高尚的美好心灵心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。v4.4.朱丹是一位朱丹是一位既有出色的音乐才华既有出色的音乐才华，而，而又有崇又有崇高民族精神高民族精神的人。的人。v其出色的音乐才华主要表现在：其出色的音乐才华主要表现在：是两位参加决是两位参加决赛的选手之一；赛的选手之一；从纪念碑前的吹奏可以看出他从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点
49、。音乐学院录取也证明这一点。v其崇高的民族精神主要表现在：其崇高的民族精神主要表现在：宁可落选也不宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，愿吹奏欢乐曲，到南京大屠杀纪念碑前凭吊死到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。v5.5.才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。族尊严的卫士。
50、 v6.6.朱丹两次朱丹两次“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木从绒套中取出木笛，笛，说明他对木笛的珍爱说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中，而木笛是一种中国民族乐器，其意图在于国民族乐器，其意图在于表现朱丹对民族音表现朱丹对民族音乐的挚爱乐的挚爱。 v7.7.暗示暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼悼念念。v8.8.画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出：得出：揭示并深化小说
51、主题。揭示并深化小说主题。 v9. “9. “孩子方阵孩子方阵”的自发出现，的自发出现，表现了像朱表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子，孩子们的背后暗含着一股强大的力量们的背后暗含着一股强大的力量父辈们父辈们的教育，这样就的教育，这样就使朱丹的行为更具典型意义使朱丹的行为更具典型意义，从而起到了从而起到了深化主题深化主题的作用。的作用。 v10. 10. 情节曲折生动情节曲折生动，结局既在意料之外又，结局既在意料之外又在情理之中。在情理之中。v细节描写生动细致细节描写生动细致。v场面描写庄严凝重场面描写庄严凝重，真切感人。，真切感人。v对比手法的运用
52、对比手法的运用。v小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。欣慰。v轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。她
53、看见总经理已对她的谈话不感兴趣，一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。在眼眶里打着转转儿。阅读下面小说，回答问题阅读下面小说，回答问题v该死的喷嚏！小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的该死的喷嚏！小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第多月里，已是第49次求职受挫了。她疲惫不堪，次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿
54、都没有了。精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。v小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。v小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，小
55、米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。v小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博
56、士多如牛毛，哪还轮得才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。丐的窘境，被送到收容遣返所去了。v小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。
57、小米在低头的瞬间，赶路。又饿又急，自然眩晕。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。把它拾起来，扔进了垃圾箱。v就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：“米小米小姐，请留步！总经理叫你！姐，请留步！总经理叫你！”v小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。室。v总经理说：总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！恭喜你，米小姐，你被聘用了！”
58、v小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。v总经理说：总经理说：“你一定会感到奇怪，我为什么突然你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！考试！”v小米如坠五里云雾：小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？什么特殊考试？“v总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛这算什么特殊考试？一件小事嘛“v总经理喟然慨叹：总经理喟然慨叹：“
59、唉，如今的年轻人越来越唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公视，几天来，只有你细心地拾起了它。我
60、的公司里就需要你这样的人！司里就需要你这样的人！”v1 1文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一简洁的语句一一概括概括。v2 2请用简明的语句请用简明的语句概括文章内容概括文章内容；小说为我小说为我们讲述了一个的出奇制胜的故事。这则故事所要们讲述了一个的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的揭示的主题主题是是。v3 3请结合文章内容拟一个恰当的请结合文章内容拟一个恰当的标题标题。 v4 4小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但文章所采用的描写刻画了两个人的性格特点，但文章所采
61、用的描写方法有着很大的不同。对总经理采用的主要方法有着很大的不同。对总经理采用的主要描写描写方法方法是是，对小米采用的主要，对小米采用的主要描写方法描写方法是是 。v5 5请用简短的话概括请用简短的话概括总经理总经理和和小米小米的形象特征。的形象特征。v6 6“深圳不相信眼泪深圳不相信眼泪”，请结合，请结合“小米小米”求职的求职的经历谈谈你对这句话的经历谈谈你对这句话的理解理解。v7 7总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来什么样的人才是来什么样的人才是最有价值最有价值的？的？ v8 8细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典细节描写是指抓住生活中的
62、细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在文中找出有关细人物、景物或场面描写之中。在文中找出有关细节描写的语句（至少两个），并分析它们在文中节描写的语句（至少两个），并分析它们在文中所起的所起的作用作用。v9 9请你说说这篇小说在请你说说这篇小说在艺术构思上的特色艺术构思上的特色（至少（至少两点）。两点）。v1010当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想象，门时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想象，为小说续写一个为小说续写一个结尾结尾（应
63、是环境描写），字数（应是环境描写），字数为为5050字左右。字左右。v1 1总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。用了她。总经理年轻时因同样的事而被聘用。总经理年轻时因同样的事而被聘用。v2.2.小米因图钉出现转机被录用；小米因图钉出现转机被录用；v一个人应有全面的价值观，既要有才干，又要一个人应有全面的价值观，既要有才干，又要有品德。有品德。v3.3.特殊的考试特殊的考试v4.4.语言描写和神态描写；语言描写和神态描写； 动作描写和心理描写动作描写和心理描写v5.5.总经理：总经理：善于用人，既重才能，更重视品德，善于用人，既重才能，更重视品德，
64、注重企业利益与社会利益的一致性。注重企业利益与社会利益的一致性。v小小 米：米：年轻气盛不甘平庸，有敢于冒风险的闯劲，年轻气盛不甘平庸，有敢于冒风险的闯劲，同时又有良好的品德修养，从身边小事做起，实同时又有良好的品德修养，从身边小事做起，实现自己的人生价值。现自己的人生价值。v6.6.小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的；三个如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的；三个多月里，她求职受挫多月里，她求职受挫4848次，但次，但不会有人同情她而给不会有人同情她而给她一份工作她一份工作。她知道。她知道“深圳不相信眼
65、泪深圳不相信眼泪”，只有靠只有靠自己的本领和美德才能生存自己的本领和美德才能生存。v7.7.总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，美总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，美貌才华、文凭和能力固然重要，但貌才华、文凭和能力固然重要，但人的品质及做人人的品质及做人做事的细节更重要做事的细节更重要。v8.8.总经理下逐客令时，总经理下逐客令时， “ “小米的泪水在眼眶里打小米的泪水在眼眶里打着转转儿。着转转儿。”这一细节表明了小米求职受挫后极度这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十分难受的心情。失望而十分难受的心情。 小米眩晕之下，小米眩晕之下，“在低在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉
66、扎伤行头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。”这一细这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。v9 9设置悬念，设置悬念，插叙的运用，插叙的运用，对比的手法对比的手法等。等。v10.10.小米拿着聘书走出了公司的大门。她发现深小米拿着聘书走出了公司的大门。她发现深圳的天是那么的蓝，深圳的云是那么的白；熙熙圳的天是那么的蓝，深圳的云是那么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的脚步是那么富有生气，整齐攘攘的人群，匆匆的脚步是那么富有生气，整齐的道旁树是多么的青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽，的道旁树是多么的青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽，人们的脸上漾满了浓浓的春意。人们的脸上漾满了浓浓的春意。
