《bsdyw03010901我想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《bsdyw03010901我想（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高洪波 笔名向川，1951年生于内蒙古，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集大象法官我喜欢你，狐狸等。儿童诗我想获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认会本课生字和由生字组成的词语，理解词语。 3、能想象诗歌的意境，理解诗的内容。自学指导一：1 1、自由读文，不添字、不漏字，把、自由读文，不添字、不漏字，把 字音读准确。字音读准确。2 2、轻声朗读，注意标点符号。、轻声朗读，注意标点符号。 比读书！比读书！认真听读：认真听读：1、不出声，保持安静。、不出声，保持安静。2、听清字音，感受朗读的语气。、听清字音，感受朗读的语气。比读书！比读书！ 1
2、、 比谁课文读得正确、比谁课文读得正确、流利，比谁注意语气。流利，比谁注意语气。2 2、同桌合读，并进、同桌合读，并进行评价行评价自学指导二：1、认真读一读自己预习时圈出的字、词。2、从音、形、义三方面学习字条 中的生字 比认字！比认字！脚丫 布谷鸟 柳树 课堂营养 蒲公英 柳絮 随着 商量商量 悠荡悠荡 汲取汲取 湿软湿软 瞧瞧 生辉生辉营 随 谷 柳 湿 软 瞧 堂英 商比一比组词：比一比组词：营（ ）湿（ ）堂（ ）商（ ）宫（ ）温（ ）常（ ） 摘（ ）当堂检测（二）当堂检测（二）第三次：先学后教第三次：先学后教 感受诗的意境感受诗的意境 理解诗的内容理解诗的内容请自读诗歌想想：“我
3、”都有哪些愿望？ 画出相关句子自由朗读你喜欢的小节，把自己的感受读出来。我想把手儿我想把手儿接在桃树枝上。接在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，随着风儿悠荡。随着风儿悠荡。悠啊，悠悠啊，悠悠出布谷鸟声声的歌唱。悠出布谷鸟声声的歌唱。我想把脚丫我想把脚丫连在柳树根上。连在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春
4、天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
