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1、化石吟复习复习奇幻奇幻远古远古骸骨骸骨乌有乌有潜行潜行裹藏裹藏葱茏葱茏幽雅幽雅叹服叹服造物主造物主海枯石烂海枯石烂日转星移日转星移“日转星移日转星移”造句造句多少多少海枯石烂海枯石烂的约定，的约定，随着随着日转星移日转星移都化为都化为乌有乌有。1.动动物的物的尸体尸体沉入海底沉入海底,慢慢被沉慢慢被沉积积物覆埋物覆埋2.较较低低层层的沉的沉积积岩岩变变成化成化石石,动动物物遗体遗体也硬化成化也硬化成化石石3.岩石受到岩石受到侵蚀侵蚀4.化石暴露出地表化石暴露出地表化石图片化石图片化石吟化石吟 张峰张峰最早的最早的/ /鱼儿鱼儿/ /怎么怎么/ /没没/ /下巴？下巴？最早的最早的/ /鸟儿鸟儿
2、/ /怎么怎么/ /嘴嘴/ /长牙？长牙？最早最早/ /登陆的登陆的/ /鱼儿鱼儿/ /怎么怎么/ /没有没有/ /腿？腿？最早的最早的/ /树儿树儿/ /怎么怎么/ /不不/ /开花？开花？逝去逝去/ /万载的万载的/ /世界世界/ /可会可会/ /重现？重现？沉睡沉睡/ /亿年的亿年的/ /石头石头/ /能否能否/ /说话？说话？长眠长眠/ /地下地下/ /刚刚/ /苏醒苏醒/ /的化石的化石/ /啊，啊，请请/ /向我向我/ /一一一一/ /讲述讲述/ /那那/ /奇幻奇幻/ /的的/ /神话。神话。 化石吟化石吟 张峰张峰你你/ /把把/ /我的我的/ /思绪思绪/ /引向引向/ /远
3、古，远古，描绘描绘/ /出出/ /一幅幅一幅幅/ /生物生物/ /进化进化/ /的图画；的图画；你你/ /否定了否定了/ /造物主造物主/ /的存在，的存在，冰冷的冰冷的/ /骸骨骸骨/ /把把/ /平凡的平凡的/ /真理真理/ /回答。回答。肉体肉体/ /虽虽/ /早已早已/ /腐朽腐朽/ /化为化为/ /乌有，乌有，生之灵火生之灵火/ /却却/ /悄然悄然/ /潜行潜行/ /在在/ /地下，地下，黑色的黑色的/ /躯壳躯壳/ /裹藏着裹藏着/ /生命的生命的/ /信息，信息，为为/ /历史历史/ /留下留下/ /一串一串/ /珍贵的珍贵的/ /密码。密码。 化石吟化石吟 张峰张峰时光时光/
4、 /在在/ /你脸上你脸上/ /刻下刻下/ /道道道道/ /皱纹，皱纹，犹如犹如/ /把把/ /生命的生命的/ /档案档案/ /细细细细/ /描画，描画，海枯海枯/ /，石烂，石烂/ /，日转，日转/ /，星移，星移生命的生命的/ /航船航船/ /从从/ /太古不息地太古不息地/ /向向/ /近代近代/ /进发。进发。复原的复原的/ /恐龙、恐龙、/ /猛犸猛犸/ /仿佛仿佛/ /在在/ /引颈引颈/ /长吼，长吼，重现的重现的/ /远古林木远古林木/ /多么多么/ /葱茏、葱茏、/ /幽雅，幽雅，啊啊/ /，你，你/令人叹服的令人叹服的/ /大自然，大自然，高明的高明的/ /魔法师魔法师/
5、/，卓越的，卓越的/ /雕刻家！雕刻家！化石吟化石吟 张峰张峰逝去万载的逝去万载的/ /世界世界/ /又又/ /重现，重现，沉睡亿年的沉睡亿年的/ /石头石头/ /说了话。说了话。长眠长眠/ /地下地下/ /刚刚/ /苏醒的苏醒的/ /化石化石/ /啊，啊，你你/ /讲的讲的/ /故事故事/ /多么多么/ /令人令人/ /神往神往/ /、惊讶！、惊讶！阅读诗歌，思考问题阅读诗歌，思考问题1.1.概括诗歌的主要内容。概括诗歌的主要内容。2.2.诗歌可以分为几个层次？怎么分？诗歌可以分为几个层次？怎么分？3.3.诗歌把化石称为什么诗歌把化石称为什么? ?运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法？为什么
6、这么称呼化石？为什么这么称呼化石？ 4.4.仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？节有什么关系？1.1.科学家通过研究化石，展现了一万年前的科学家通过研究化石，展现了一万年前的神奇壮观景象。神奇壮观景象。2.2.第第1 1、2 2节为第一层，通过一连串的问句，节为第一层，通过一连串的问句，引发读者的想像；第引发读者的想像；第3636节为第二层，写节为第二层，写遐想的内容；第遐想的内容；第7 7节为第三层，回应发问，节为第三层，回应发问，照应开头。照应开头。3.3.称呼化石为称呼化石为“你你”，运用了拟人的修辞手，运用了拟人的修辞手法，作者把化石当
7、作可以说话的人，由化法，作者把化石当作可以说话的人，由化石亲口告诉你，就像讲故事一样，显得亲石亲口告诉你，就像讲故事一样，显得亲切。切。4.4.最后一节回应第二节，使全文结构完整，最后一节回应第二节，使全文结构完整，有问有答，首尾呼应。有问有答，首尾呼应。“逝去万载的世界逝去万载的世界又重现又重现”照应照应“逝去万载的世界可会重现逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话沉睡亿年的石头说了话”照应照应“沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的你讲的故事多么令人神往、惊讶故事多么令人神往、惊讶”照应照应“请向我请向我一一讲述那奇幻的神话一一讲述那奇幻的神话”。 分组讨论分组讨论1.1.怎样理解怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码信息，为历史留下一本珍贵的密码”一一句句? ? 2.“2.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。把生命的档案细细描画。”你是怎样理你是怎样理解的解的? ? 3.3.当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢何感想呢? ? 作业作业1.1.熟读课文，体会诗歌的感情。熟读课文，体会诗歌的感情。2.2.背诵诗歌第二、七节。背诵诗歌第二、七节。
