《主动沟通健康成长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主动沟通健康成长（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 老师伴我成长 第二框第二框主动沟通主动沟通 健康成长健康成长学生的困惑，老师的不解学生的困惑，老师的不解 1、我很爱老师，但有时也害怕老师。、我很爱老师，但有时也害怕老师。 2、我有许多话想和老师说，又不知、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。从何说起。 3、我希望能和老师成为朋友，又觉得、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。和老师之间有段距离。阅读课文阅读课文P48回答：回答：是什么使我们处在这样一种是什么使我们处在这样一种矛盾状态？矛盾状态？ 不对等不对等的师生关系的师生关系隔阂，影响师生隔阂，影响师生交往交往新型师生关系的基本新型师生关系的基本含义含义与与作用作用
2、是：是： 建立在建立在民主平等民主平等的基础上。的基础上。在这在这种关系中，师生之间人格平等、互相种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。尊重，互相学习、教学相长。老师是老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。是我们的朋友。思考：思考： 如何打开师生交往新如何打开师生交往新空间？空间？ 1、树立树立“亦师亦友亦师亦友”的意识的意识 2 2、改变对学生角色的认识：变被动为主动、改变对学生角色的认识：变被动为主动小林的勇气小林的勇气 一天自习课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，一天自习课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一
3、题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的
4、自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没章写得很好，你很有勇气。看
5、了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。眶。启示：启示： 如何建立良好的师生关系如何建立良好的师生关系?(?(或当与老师发生或当与老师发生矛盾、误解时应怎样做？矛盾、误解时应怎样做？) )1 1、知师、信师、敬师、爱师知师、信师、敬师、爱师2 2、主动沟通是师生交往的前提、主动沟通是师生交往的前提3、交往是一门艺术，主动与老师沟通需要、交往是一门艺术，主动与老师沟通需要掌握方法（
6、分掌握方法（分6点）点）从老师的角度看问题从老师的角度看问题换位思考换位思考正确对待表扬与批评正确对待表扬与批评原谅老师的错误原谅老师的错误与与老老师师沟沟通通需需要要方方法法礼貌待师礼貌待师 基本修养基本修养注意场合注意场合 交往艺术交往艺术 礼仪要求礼仪要求勿失分寸勿失分寸 言行尊重言行尊重n材料分析题材料分析题 n体育课前，陈明和李易先后从教室跑向体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃
7、，李老师正好从门前走过，不由碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。委屈。n此时，李易可能会有两种做法：此时，李易可能会有两种做法：n一一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。吵一架。n二二、什么也不说，但从此以后见到李老、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语师再不问好了，也不学李老师教的英语了。了。 n1.你赞成第一种做法吗？如果李易采取你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？了第一种做法，结果会怎样？ 2.你赞成第二种做法吗？如果李易采取你赞成
8、第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？了第二种做法，结果会怎样？ 3.如果你是李易，你会怎么做？说说你如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。这样做的理由。选择题n1、 下列对师生交往和师生关系认识正下列对师生交往和师生关系认识正确的是（确的是（ ） nA 师生交往和师生关系只有在校园里才师生交往和师生关系只有在校园里才会有会有nB 喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师师nC 师生关系不仅影响我们的师生关系不仅影响我们的 学习学习 质量，质量，而且影响我们的而且影响我们的 身心发展身心发展nD 只尊敬教我们的老师，其他老师靠边只尊敬教我们的老师
9、，其他老师靠边Cn2、融洽的师生关系、融洽的师生关系 （ ）n 有利于我们快乐的学习有利于我们快乐的学习 n 有利于我们身心的发展有利于我们身心的发展n 有利于我们精神的生长和充盈有利于我们精神的生长和充盈 有利于激发我们探求知识的愿望有利于激发我们探求知识的愿望nA B nC D Dn3、 新型的师生关系应该是这样的新型的师生关系应该是这样的 （ ）n 人格平等人格平等 互相尊重互相尊重 互相学互相学习，教学相长习，教学相长 学生是学生是“遵从者遵从者” 亦师亦友亦师亦友nA B nC D Cn4、 你喜欢下列哪种教师你喜欢下列哪种教师 （ ）n 无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂无论什么
10、时候，她总是带着微笑走进课堂 n 对令他烦恼的学生不理睬对令他烦恼的学生不理睬n 他平等的对待一个学生他平等的对待一个学生 n 经常由衷的赞美学生，并富有幽默感经常由衷的赞美学生，并富有幽默感nA B nC D An5、新型的师生关系建立在（、新型的师生关系建立在（ ）的基础上。）的基础上。 nA 教师的权威教师的权威 nB 民主平等民主平等 nC 现代社会现代社会 nD 教师的幽默感教师的幽默感BA、人类文明的传播者，人类灵魂的工程师、人类文明的传播者，人类灵魂的工程师B、教给我们思考的方法，让我们产生探求、教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望知识的愿望C、计算机多媒体与网络信息技术
11、能够取代、计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用老师的作用D、以人格影响人格，做出榜样、以人格影响人格，做出榜样E、 在我们成长过程中发挥着不可替代的作在我们成长过程中发挥着不可替代的作用用6、不能够体现教师职业特点的选项、不能够体现教师职业特点的选项是（是（ ）C 一天一天一天一天, , , ,小敏发高烧小敏发高烧小敏发高烧小敏发高烧, , , ,仍坚持上课仍坚持上课仍坚持上课仍坚持上课, , , ,到快下到快下到快下到快下课时感到头晕得厉害课时感到头晕得厉害课时感到头晕得厉害课时感到头晕得厉害, , , ,就趴在桌子上就趴在桌子上就趴在桌子上就趴在桌子上. . . .老师老师老师老师
12、不了解情况不了解情况不了解情况不了解情况, , , ,批评了他批评了他批评了他批评了他. . . .对此对此对此对此, , , ,你认为小敏的你认为小敏的你认为小敏的你认为小敏的正确做法是正确做法是正确做法是正确做法是( )( )( )( ) A.A.心中不服心中不服, ,顶撞老师顶撞老师 B. B.不依不饶不依不饶, ,指责老师指责老师 C. C.事后主动与老师沟通事后主动与老师沟通, ,说明情况说明情况 D. D.不理不睬不理不睬CA A、换位思考化解师生之间的冲突、换位思考化解师生之间的冲突B、正确对待表扬与批评、正确对待表扬与批评C、原谅老师的错误、原谅老师的错误D、老师批评太过分，我
13、就要顶、老师批评太过分，我就要顶撞他撞他7、交往是一门艺术，沟通需要方法。下列沟通方法不当的一项是（ ）Dn8、 师生交往的礼仪是不可少的师生交往的礼仪是不可少的 ，你认为下列做法不妥的是你认为下列做法不妥的是 （ ）nA 见到老师主动问好见到老师主动问好 nB 进老师的办公室先敲门进老师的办公室先敲门nC 跟老师关系好，从背后突然拍打跟老师关系好，从背后突然拍打老师老师 nD 不同的场合选择不同的交往策略不同的场合选择不同的交往策略Cn八、开放题 8分n师生的情愿是人类美好情感的表现，增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具，师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有意
14、的话，少说无意的话，以有利于师生情感的和谐发展。请按照要求对下面的“话”进行归类。n1好听的话 2.赞美的话 3.期待的话 4.鼓励的话 5.偏激的话 6.令人难堪的话 7.善意的话 8.指责挑剔的话 9.打击士气的话 10.尖酸刻薄的话 11.真诚的话 n12.虚情假意的话n师生之间要多说的话： n师生之间要少说的话： 物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的红的红的红的“100”100”100”100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。
15、说他对物分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下
16、面做物理历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。
17、个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。1 1 1 1、我最难忘的一次老师的批评：、我最难忘的一次老师的批评：、我最难忘的一次老师的批评：、我最难忘的一次老师的批评：2 2 2 2、我最难忘的一次老师的表扬：、我最难忘的一次老师的表扬：、我最难忘的一次老师的表扬：、我最难忘的一次老师的表扬：3 3 3 3、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想: : : :4 4 4 4、老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：、老师在批评你
18、的时候，也许当时他（她）在想：、老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：、老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：5 5 5 5、你是怎样看待老师的表扬和批评的？、你是怎样看待老师的表扬和批评的？、你是怎样看待老师的表扬和批评的？、你是怎样看待老师的表扬和批评的？ 据报道，某校职专学生竟然因为班主任据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评他们，先是个别学生上课故意严格要求批评他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以来部分学生开始罢课；最后全体学生以“老老师过分限制我们的自由师过分限制我们的
19、自由”为借口，要求学校为借口，要求学校为他们换班主任。他们的行为受到学校的严为他们换班主任。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。厉批评，个别学生被处分。 结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？表扬？ 最近我很烦恼最近我很烦恼最近我很烦恼最近我很烦恼, , , ,一次数学课上一次数学课上一次数学课上一次数学课上, , , ,本来是同桌先本来是同桌先本来是同桌先本来是同桌先跟我说的话跟我说的话跟我说的话跟我说的话, , , ,老师不分青红皂白把我狠很地批评了老师不分青红皂白把我狠很地批评了老师不分青红皂白把我狠很地批评了老师不分青红皂白把我狠很
20、地批评了一顿一顿一顿一顿. . . .我很委屈我很委屈我很委屈我很委屈, , , ,便当众给他解释便当众给他解释便当众给他解释便当众给他解释, , , ,他却不听他却不听他却不听他却不听, , , ,反而反而反而反而火气更大了火气更大了火气更大了火气更大了. . . .事后事后事后事后, , , ,我对此耿耿于怀我对此耿耿于怀我对此耿耿于怀我对此耿耿于怀, , , ,不愿意再上数不愿意再上数不愿意再上数不愿意再上数学课。学课。学课。学课。“我我”该该怎么办？怎么办？ 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长空椅子技术空椅子技术从老师的角度看问题学会换位思考、角色互换遇到下列情况，你如何对待遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我老师表扬我了，我老师批评我了，我老师批评我了，我老师冤枉我了，我老师冤枉我了，我 正确对待老师的表扬或批评正确对待老师的表扬或批评-加油站、防疫站或急诊室加油站、防疫站或急诊室 原谅老师的错误原谅老师的错误提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候；见到老师不问候；进办公室不报告；进办公室不报告；打听老师的隐私；打听老师的隐私；从背后突然拍打老师；从背后突然拍打老师；
