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1、做轻松幸福的班主任做轻松幸福的班主任做轻松幸福的班主任做轻松幸福的班主任德阳五中德阳五中 王星王星2013.12.20我们为什么做班主任？真的愿意当班主任吗？学生带来的知识压力学校管理带来的压力评价机制带来的压力家庭生活带来的压力身体状况带来的压力同事竞争带来的压力 这些优秀教师有一个共同点就是： 感觉快乐与否主要不是个人境遇的贫富升迁，而是事业的荣辱兴衰，学生的进退得失他们的心田里都有一颗“育人为乐”的心灵之树做一名优秀的教师，面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的一片宁静，不断培植“育人为乐”的心灵之树，才会最大限度地实现自己的人生价值，才会苦中求乐，才会觉得备课很快乐，讲课很快乐 一位国王总觉得
2、自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。请将你的衬衫
3、送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西?我从来没见过。” 班主任应该： 特别有学问 特别有爱心 特别有修养 特别有心计 特别爱读书 特别爱思考 特别爱研究 特别敢创新1、当班主任是经济待遇提高的需要。2、当班主任是魅力指数上升的需要。3、当班主任是感受快乐刺激的需要。4、当班主任是永远年轻靓丽的需要。5、当班主任是积累人生智慧的需要。 哈佛大学做了一个关于目标对人生影响的25年的跟踪调查。调查结果发现：27%的人，没有目标，60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3% 的人，有十分清晰的长期目标。 3%的人全部成了社会各界的精英，行业领袖；那10%的人都是各专业各领
4、域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；那60%的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，怨天尤人。心若没有栖息的地方，在哪里都是在流浪！如何做一名轻松的班主任？ 班主任工作就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。（一）对自主管理的解读 定义：老师对班级基层组织充分授权、放权，让学生进行自我教育、自我管理的一种班级教育管理模式。 自主教育管理含义的两个层面（1）每个孩子都渴望独立自主，教育的责任就是保护、激发、利用孩子们的自主欲望和动力，让他们学会成长。（2）提供机会、搭建平台，实现学生
5、的自主教育自我管理。二、学会自主学习（二）学会自主学习明确各个学年的成长目标高一，以“适应、养成”为目标。高二，以“突破、发展”为目标。高三，以“稳定、冲刺”为目标。（三）学会自主管理自主管理的前提：制度先行 制定制度的过程（1）摸班情（2）搞调查（3）做动员（4）开班会“我们需要班级文明公约吗？”（5）搞辩论“实行班级文明公约的利弊”（6）写感想（7）找个别（8）拟公约。将调查表2里的内容整理提炼出来。（9）贴公约。在教室四周都贴上公约，让学生随 时可以看到。（10）学公约。利用班级教育时间，让学生逐条学 习讨论，使之内化。 调查表调查表1 姓名：姓名： 1.以后班里出现违纪现象时，你希望老
6、师怎么办以后班里出现违纪现象时，你希望老师怎么办？2.当你犯了错误时，你希望老师怎么办？当你犯了错误时，你希望老师怎么办？ 调查表调查表2 姓名：姓名： 你是班上的主人公，你将在这个集体度过十分关键的三年，为使你在三年你是班上的主人公，你将在这个集体度过十分关键的三年，为使你在三年后能成长为一个十分优秀的人，请你以高度的责任感为我们这个集体起草一份班后能成长为一个十分优秀的人，请你以高度的责任感为我们这个集体起草一份班级文明公约级文明公约。类类 别别我的倡导我的倡导对优秀者的奖对优秀者的奖励措施励措施对违反者的帮对违反者的帮助措施助措施执行人执行人对执行不到位的对执行不到位的提醒措施提醒措施早
7、操、课间操早操、课间操早读早读课前课后课前课后集会活动集会活动桌椅规范桌椅规范上课听讲上课听讲作业完成作业完成清洁卫生清洁卫生班干部工作班干部工作体育锻炼体育锻炼值日生工作值日生工作寝室纪律寝室纪律文明习惯文明习惯同学交往同学交往着装要求着装要求自由与纪律自由与纪律王一先王一先 初次看到自由与纪律这个词组，可能会觉得这两者是对立的，其初次看到自由与纪律这个词组，可能会觉得这两者是对立的，其实，自由与纪律也有统一的一面。哲学上的道理就不用我多讲了。我实，自由与纪律也有统一的一面。哲学上的道理就不用我多讲了。我还是说说生活中的例子吧。还是说说生活中的例子吧。 以前去学校食堂吃饭是一件令我头痛的事。
8、大家都像饿了几天没以前去学校食堂吃饭是一件令我头痛的事。大家都像饿了几天没吃饭似的，全部涌到卖饭的窗口前，窗口前水泄不通，早去的我被后吃饭似的，全部涌到卖饭的窗口前，窗口前水泄不通，早去的我被后来的同学挤在中间进退两难，早已买到饭，坐在一旁舒舒服服地吃着来的同学挤在中间进退两难，早已买到饭，坐在一旁舒舒服服地吃着地同学看着我的窘相，笑称我是汉堡或者康师傅地同学看着我的窘相，笑称我是汉堡或者康师傅3+23+2饼干。哥哥教给饼干。哥哥教给我的抢饭三字我的抢饭三字“箴言箴言”以及同学总结的见缝插针法这会儿完全没有用以及同学总结的见缝插针法这会儿完全没有用处。这种时候多了，我对食堂还真是产生了恐惧，差
9、点就有得厌食症处。这种时候多了，我对食堂还真是产生了恐惧，差点就有得厌食症的危险了。幸好这个问题得到学校的重视，要求学生排队打饭，这才的危险了。幸好这个问题得到学校的重视，要求学生排队打饭，这才让我重新燃起对去食堂吃饭的热情。吃什么菜是可以自己自由选择的，让我重新燃起对去食堂吃饭的热情。吃什么菜是可以自己自由选择的，但如果没有排队的纪律要求，那么早晚有一天，我会但如果没有排队的纪律要求，那么早晚有一天，我会壮烈壮烈舍弃在舍弃在食堂买饭的权利的。食堂买饭的权利的。 从这些的例子中，我们可以看到自由和纪律是密不可分的。我们从这些的例子中，我们可以看到自由和纪律是密不可分的。我们应该追求能从心所欲而
10、不逾纪的自由。应该追求能从心所欲而不逾纪的自由。在纪律中自由成长在纪律中自由成长刘月寒刘月寒 从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束生活的向往；但是俗话说：没有规矩，不成方由的渴望，对无拘无束生活的向往；但是俗话说：没有规矩，不成方圆。自由是相对的，是有条件的。鸟在天空中飞翔，它们是自由的；圆。自由是相对的，是有条件的。鸟在天空中飞翔，它们是自由的；鱼中水中嬉游，它们是自由的。但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，鱼中水中嬉游，它们是自由的。但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很
11、快就会死掉。人走在马路上是自由那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱穿马路，被车辆撞倒，那就失去了行的，但如果不遵守交通规则，乱穿马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。走的自由。 一位著名教育家对他的学生说，有纪律，才有真正的自由。或者一位著名教育家对他的学生说，有纪律，才有真正的自由。或者说纪律是自由的保证。对大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的说纪律是自由的保证。对大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一提到纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨。保证。不要一提到纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨。换个角度想想吧，
12、严格的作息制度才保证了你有充裕的学习时间，科换个角度想想吧，严格的作息制度才保证了你有充裕的学习时间，科学的生活方式才使你有强健的身体。遵规守纪会给你带来很多好处，学的生活方式才使你有强健的身体。遵规守纪会给你带来很多好处，你应该感激纪律，感激惩罚。你应该感激纪律，感激惩罚。（二）我班班级公约（二）我班班级公约一个中心：学会成长。一个中心：学会成长。三个基本点：学习、纪律、卫生。三个基本点：学习、纪律、卫生。四个目标：学会学习、学会做事、学会生活、学会做人。四个目标：学会学习、学会做事、学会生活、学会做人。四条途径：四条途径：学会学习预习复习独立作业，勤学好问深入探索；学会学习预习复习独立作业
13、，勤学好问深入探索；学会做事格物致知意志坚定，勇于创新乐于合作；学会做事格物致知意志坚定，勇于创新乐于合作；学会生活节俭朴素热爱劳动，言行得体情趣文明；学会生活节俭朴素热爱劳动，言行得体情趣文明；学会做人遵规守纪诚实自立，严于律己谦虚待人。学会做人遵规守纪诚实自立，严于律己谦虚待人。一、早读：书声琅琅音洪亮，早上朗读精神好；一、早读：书声琅琅音洪亮，早上朗读精神好； 语文英语同重要，勤奋学习争分秒。语文英语同重要，勤奋学习争分秒。二、两操：出操集合快静齐，动作规范听口令；二、两操：出操集合快静齐，动作规范听口令； 每天认真做做操，持之以恒身体好。每天认真做做操，持之以恒身体好。三、集会：升旗肃
14、立并致敬，热爱祖国很重要；三、集会：升旗肃立并致敬，热爱祖国很重要； 听人发言需专心，道德礼仪修养好。听人发言需专心，道德礼仪修养好。四、上课：铃声一响教室静，备齐用品书翻到；四、上课：铃声一响教室静，备齐用品书翻到； 举手发言多提问，专心听讲勤思考。举手发言多提问，专心听讲勤思考。五、学习：门门功课都重视，全面发展最重要；五、学习：门门功课都重视，全面发展最重要； 预习复习要做到，环环扣紧才有效。预习复习要做到，环环扣紧才有效。六、作业：复习之后才作业，审清题意独立做；六、作业：复习之后才作业，审清题意独立做； 格式规范书写好，改后总结和纠错。格式规范书写好，改后总结和纠错。七、敬师：七、敬
15、师： 接拿物品用双手，问候老师有礼貌；接拿物品用双手，问候老师有礼貌； 不同意见委婉说，服从管理听教导。不同意见委婉说，服从管理听教导。八、自习：八、自习： 自习一到即安静，规划时间和科目；自习一到即安静，规划时间和科目； 静心自制记心间，循序渐进且专注。静心自制记心间，循序渐进且专注。九、清洁：九、清洁： 教室卫生三次扫，地面纸屑见不到；教室卫生三次扫，地面纸屑见不到； 桌椅整齐桌面洁，离开关灯关门窗。桌椅整齐桌面洁，离开关灯关门窗。十、活动：十、活动： 科技文体都要好，体魄健壮素质高；科技文体都要好，体魄健壮素质高； 篮球排球乒乓球，一生健康奠定了。篮球排球乒乓球，一生健康奠定了。十一、卫
16、生：穿戴规范无首饰，奇装异发见不到；十一、卫生：穿戴规范无首饰，奇装异发见不到； 勤剪指甲勤理发，卫生整洁很重要。勤剪指甲勤理发，卫生整洁很重要。十二、生活：低碳生活不浪费，十二、生活：低碳生活不浪费， 珍惜成果爱劳动；珍惜成果爱劳动； 按时作息有规律，按时作息有规律， 生活有序又向上。生活有序又向上。自主教育管理的六大保障自主教育管理的六大保障自主管理的核心：以生为本自主管理的核心：以生为本自主管理的前提：制定班规自主管理的前提：制定班规自主管理的重点：干部轮换自主管理的重点：干部轮换自主管理的深化：自我反思自主管理的深化：自我反思自主管理的推动：奖励机制自主管理的推动：奖励机制自主管理的关
17、键：全员参与自主管理的关键：全员参与 班级管理者，要管头管脚， 但不能从头管到脚。 （四）班主任的“无用之用” 事后弥补不如事中控制事中控制不如事前防范班主任身份：研究者、引导者、督促者、陪伴者 学生既是管理的设计者，又是实施者，还是监督者，学生在班级自我管理的活动中认识自己、发展自己，成为自身发展的真正主人。 以学生的成长为目的，最大限度地调动学生的参与意识，最大限度地唤起学生的自我发展意识，最大限度地培养学生自我管理的能力，让学生行为规范而又心灵自由，培养学生初步成为一个有着现代公民意识的真正的人。 不能把自主管理等同于放手管理；不能把自主管理等同于纪律、卫生的自由管理；不能把自主管理变成部分人的自主管理。让我们“懒”出技巧，爱出境界做一名轻松幸福的班主任吧！谢 谢！
