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1、扼虎救父扼虎救父杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉了猛虎终于放下父亲跑掉了。 一个小女孩，徒手搏虎，并从虎口中救出了一个小女孩，徒手搏虎，并从虎口中救出了自己的父亲，其孝心和勇气真令人赞叹自己的父亲，其孝心和勇气真令人赞叹。此此故事再次表明：一，孝行不分男女，不分长故事再次表明：一，孝行不分男女，
2、不分长幼。二，至孝所转换成的胆量、力量是巨大幼。二，至孝所转换成的胆量、力量是巨大的，甚至是不可想象的。的，甚至是不可想象的。 编辑ppt虎救亲虎救亲也作也作扼虎救父扼虎救父，讲述，讲述一个孝女的孝行。此为一个孝女的孝行。此为二十四孝二十四孝中的第十九则故事。中的第十九则故事。 晋晋杨香，年十四，随父丰往田中获粟。杨香，年十四，随父丰往田中获粟。父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知有身。踊跃向前，父，而不知有身。踊跃向前，持持虎颈，虎颈，虎磨牙而虎磨牙而逝逝。父因得免于害。父因得免于害。 深山逢白额，努力搏腥风。深山逢白额，努力搏腥风。 父子父子俱无恙，脱
3、离馋口中。俱无恙，脱离馋口中。编辑ppt二十四孝二十四孝中讲述的女性只有三人：一是年中讲述的女性只有三人：一是年老的唐夫人是怎样孝敬自己的婆婆的，见老的唐夫人是怎样孝敬自己的婆婆的，见乳乳姑不怠姑不怠。一是姜诗之妻是怎样孝顺侍候婆婆。一是姜诗之妻是怎样孝顺侍候婆婆的，见的，见涌泉跃鲤涌泉跃鲤。这两则都是一样的主题，。这两则都是一样的主题，着眼于婆媳之间的关系。这一则就是讲述杨香着眼于婆媳之间的关系。这一则就是讲述杨香怎样勇敢救父，是孝女对父亲的至孝。怎样勇敢救父，是孝女对父亲的至孝。 二十四孝二十四孝中讲述孩童时期的故事有八个，中讲述孩童时期的故事有八个，占了三分之一，如占了三分之一，如闵子骞
4、闵子骞、蔡顺蔡顺、陆绩陆绩、黄香黄香、吴猛吴猛、王祥王祥、孟宗孟宗、杨香，而只有杨香是个女、杨香，而只有杨香是个女孩。这些作为孝子、孝女的孩子，在孝敬父母孩。这些作为孝子、孝女的孩子，在孝敬父母中作出的那种大无畏、无私奉献、不惜牺牲自中作出的那种大无畏、无私奉献、不惜牺牲自我的精神，让古人赞叹，也让今人感动。我的精神，让古人赞叹，也让今人感动。 编辑ppt 起起承承转转合合，把把握握诗诗脉脉浅浅谈谈从从结结构构入入手手鉴鉴赏赏古古诗诗 编辑ppt 何为何为“起承转合起承转合” 章法指的是诗词的结构谋篇。前人将章法指的是诗词的结构谋篇。前人将诗歌的章法归结为诗歌的章法归结为“起、承、转、合起、承
5、、转、合”“起起”即一首诗的起句；即一首诗的起句；“承承”是承接起句，是是承接起句，是“起起”句的延续、句的延续、延伸；延伸；“转转”就是转句，表明诗意的转折变换就是转句，表明诗意的转折变换“合合”则是合笔，是结句，往往有点明则是合笔，是结句，往往有点明题旨，收束全诗的作用。题旨，收束全诗的作用。编辑ppt先说先说“起起”。一般是一首诗的第。一般是一首诗的第一句。古诗一句。古诗“起起”的方式很多，的方式很多，但归结起来有四类：但归结起来有四类：一是开门见山（写景、叙事、抒一是开门见山（写景、叙事、抒情），直接扣题，这样往往能收情），直接扣题，这样往往能收到先声夺人的功效。到先声夺人的功效。如李
6、白的如李白的蜀道难蜀道难开头：开头：“噫噫吁嘻！危乎高哉！蜀道之难，难吁嘻！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。于上青天。”诗一起就惊叹蜀道诗一起就惊叹蜀道难登，既点明题意，又扣人心弦。难登，既点明题意，又扣人心弦。编辑ppt二是写景入手式二是写景入手式如唐刘长卿的如唐刘长卿的送灵澈上人送灵澈上人：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独为远。荷笠带斜阳，青山独为远。诗的开头咏叹苍苍山林竹树掩映的寺诗的开头咏叹苍苍山林竹树掩映的寺院，幽静、闲适、淡雅，远远传来报时的院，幽静、闲适、淡雅，远远传来报时的钟声，点明黄昏已到，仿佛催促著名诗僧钟声，点明黄昏已到，仿佛催促著名诗僧
7、灵澈宜早归山。与后两句写斜阳不忍西沉、灵澈宜早归山。与后两句写斜阳不忍西沉、灵澈荷笠独自归去及寓意诗人灵澈荷笠独自归去及寓意诗人怀才不遇怀才不遇、失意、淡泊，构成幽雅的意境。全诗即景失意、淡泊，构成幽雅的意境。全诗即景抒情，构思精巧，不愧为中唐山水诗名篇。抒情，构思精巧，不愧为中唐山水诗名篇。编辑ppt“山暝听猿愁，沧江急夜流。山暝听猿愁，沧江急夜流。”首句写日暮、山深、猿啼。首句写日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。环境的清诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。环境的清寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来。次句沧江夜流，寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来。次句沧
8、江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，再加上一个本来已给舟宿之人一种不平静的感受，再加上一个“急急”字，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，它似乎无字，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，它似乎无法控制，而象江水一样急于寻找它的归宿。接下去法控制，而象江水一样急于寻找它的归宿。接下去“风鸣风鸣两岸叶，月照一孤舟。两岸叶，月照一孤舟。”语势趋向自然平缓了。但风不是语势趋向自然平缓了。但风不是徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也应该是如同江徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也应该是如同江水的。有月，照说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江水的。有月，照说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江
9、中之一叶孤舟，诗人的孤寂感，就更加要被触动得厉害了。中之一叶孤舟，诗人的孤寂感，就更加要被触动得厉害了。如果将后两句和前两句联系起来，则可以进一步想象风声如果将后两句和前两句联系起来，则可以进一步想象风声伴着猿声是作用于听觉的，月涌江流不仅作用于视觉，同伴着猿声是作用于听觉的，月涌江流不仅作用于视觉，同时还必然有置身于舟上的动荡不定之感。这就构成了一个时还必然有置身于舟上的动荡不定之感。这就构成了一个深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴含其中了。含其中了。编辑ppt三是抒情开头式三是抒情开头式开头先抒情的词句，为下文写景或记开头先
10、抒情的词句，为下文写景或记事岩开写作天地。如唐韦应物的事岩开写作天地。如唐韦应物的秋夜寄秋夜寄邱员外邱员外：怀君属秋夜，散步咏凉天。：怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。空山松子落，幽人应未眠。韦应物在苏州任刺史时，邱员外已隐居临韦应物在苏州任刺史时，邱员外已隐居临平山，二人常有唱和。诗人一着笔即平山，二人常有唱和。诗人一着笔即“怀君怀君”，抒写真挚的朋友情谊；接着，让出一个大空，抒写真挚的朋友情谊；接着，让出一个大空间写景：秋高气爽，月光皎洁，诗人在高远的间写景：秋高气爽，月光皎洁，诗人在高远的天空下散步难免思绪飞扬，遐想无限；紧接着，天空下散步难免思绪飞扬，遐想无限；紧接着，
11、诗人在三、四句虚写：秋夜山中松子落地打破诗人在三、四句虚写：秋夜山中松子落地打破宁静，料想此时的邱员外也应未眠且在松下徘宁静，料想此时的邱员外也应未眠且在松下徘徊，怀念自己。徊，怀念自己。编辑ppt四是设问引入式四是设问引入式即以设问点出题意，造成悬念，引人即以设问点出题意，造成悬念，引人入胜。如杜甫入胜。如杜甫蜀相蜀相开头：开头： 丞相祠堂何处寻？锦官城外拍森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外拍森森。 又如苏轼的又如苏轼的水调歌头水调歌头开头：开头： 明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。用设问开头，引人深思，耐人寻味。用设问开头，引人深思，耐人寻味。诗的开头，笔法多端，除上述外，还有诗
12、的开头，笔法多端，除上述外，还有议论、追忆、叙事、比喻议论、追忆、叙事、比喻等，不一一赘述。等，不一一赘述。（唐诗一般以景起，宋诗词元曲多以事、（唐诗一般以景起，宋诗词元曲多以事、情起）情起）编辑ppt “起起”句为一诗之首句，地位很重句为一诗之首句，地位很重要，作用一般有三点：要，作用一般有三点：（1）点题明旨，统领全诗，奠定基）点题明旨，统领全诗，奠定基调；调；（2）托物起兴，烘托铺垫，渲染映）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；衬；（3）状物叙事，描景铺陈，提供背）状物叙事，描景铺陈，提供背景。明白了这几点，答题时结合诗景。明白了这几点，答题时结合诗中具体情景，很容易写准答案。中具体情景，很容
13、易写准答案。编辑ppt再说再说“承承”。一般为一首诗。一般为一首诗的第二句的第二句“承承”句与句与“起起”句语意接近，句语意接近，关联极为密切。它不是对关联极为密切。它不是对“起起”句简单的重复，而是句简单的重复，而是“起起”句的句的延续、深化（由面到点、由大到延续、深化（由面到点、由大到小、由简到繁、有整体到细节），小、由简到繁、有整体到细节），两句之间的意思可互为佐证。两句之间的意思可互为佐证。在在结构上，还有承上启下的作用结构上，还有承上启下的作用。编辑ppt如杜甫如杜甫登高登高颔联颔联“无边落木无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来”中的中的“落木落木”承首联第一句的承首
14、联第一句的“风急风急天高天高”，为仰视所见；，为仰视所见；“长江长江”承第二句承第二句“渚清沙白渚清沙白”，乃俯视，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。有力的依托。编辑ppt可见，可见，“承承”的作用主要是：的作用主要是：（1）结构上承上启下，传递）结构上承上启下，传递 缝合；缝合；（2）为下文铺垫蓄势，提供）为下文铺垫蓄势，提供依托。依托。编辑ppt三说三说“转转”。是指结构上的转折，它是
15、。是指结构上的转折，它是思路发展的关键所在。或是思路发展的关键所在。或是由写实转向由写实转向写虚，或是情感由淡到浓、由弱到强，写虚，或是情感由淡到浓、由弱到强，或是由此及彼、由正到反或是由此及彼、由正到反，等等。无论，等等。无论怎样怎样“转转”，都显现着诗人由外到内、，都显现着诗人由外到内、由浅入深、由单面到多面、由具体到抽由浅入深、由单面到多面、由具体到抽象的思维轨迹。象的思维轨迹。“转转”在诗词结构对应在诗词结构对应中多指律诗的颈联、绝句中的第三句和中多指律诗的颈联、绝句中的第三句和曲中的曲中的“过片过片”。 “转转” 往往还体现为往往还体现为由物及人、由景及情、由事及理由物及人、由景及情
16、、由事及理的思路的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。转，别开生面，让诗歌顿生波澜。编辑ppt杜甫杜甫登高登高中中“万里悲秋常万里悲秋常作客，百年多病独登台作客，百年多病独登台”，由，由颔联写景转而抒情，尽情抒发颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。关注登台的孤独。关注“转转”句，句，能使我们尽快明了作者思路，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。要线索。编辑ppt既是宕开一笔：由写景转到抒情，或由抒既是宕开一笔：由写景转到抒情，
17、或由抒情（叙事）转为写景，情（叙事）转为写景，编辑ppt那么，那么，“转转”在诗中作用就相在诗中作用就相当重要：当重要：（1）是作者思维脉络转换或深）是作者思维脉络转换或深化的重要标志；化的重要标志；（2）是体现诗歌主旨的重要线）是体现诗歌主旨的重要线索索。 编辑ppt四说四说“合合”。它是指诗的收束句，。它是指诗的收束句，往往是作者情感往往是作者情感和诗歌主旨的聚焦之处，是诗中谜底揭开之所和诗歌主旨的聚焦之处，是诗中谜底揭开之所。“合合”的方式多种多样，的方式多种多样，有的直结，有的暗束；有的有的直结，有的暗束；有的质朴浑然，有的婉曲蕴藉质朴浑然，有的婉曲蕴藉。如杜甫。如杜甫登高登高，合句，
18、合句高度概括，直述处境和心情，从白发日多、病重断高度概括，直述处境和心情，从白发日多、病重断酒，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。表意较为酒，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。表意较为直接明确。而他的直接明确。而他的江南逢李龟年江南逢李龟年一诗，合句却一诗，合句却写得异常含蓄蕴藉，写得异常含蓄蕴藉，“落花时节落花时节”语带双关，既点语带双关，既点明时令，又暗指明时令，又暗指“开元全盛日开元全盛日”一去不复返。一去不复返。“又又逢君逢君”三个字，写诗人在乱世颠沛中与一位曾经风三个字，写诗人在乱世颠沛中与一位曾经风光无限的歌唱家凄然相遇，意外、惊讶、欣喜、百光无限的歌唱家凄然相遇，意外、惊讶、欣喜、百
19、感交集、痛定思痛等等万千思绪都寓于这平平常常感交集、痛定思痛等等万千思绪都寓于这平平常常的三个字中，真是一字万钧，无声胜有声！的三个字中，真是一字万钧，无声胜有声！编辑ppt如此说来，如此说来，“合合”的作用有：的作用有：（1）呼应开头，完善结构；）呼应开头，完善结构；（2）总结前文，收束全篇；）总结前文，收束全篇；（3）揭示中心，升华主旨。）揭示中心，升华主旨。 编辑ppt简要分析简要分析宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游首联在首联在全诗中的作用。全诗中的作用。（1）通过对山深、日暮、猿啼、江水这些）通过对山深、日暮、猿啼、江水这些清静、寂寥景象的描写，渲染一种孤寂、清静、寂寥景象的描写，
20、渲染一种孤寂、冷落的气氛。冷落的气氛。（2）一切景语皆情语，猿猴的鸣叫带有一）一切景语皆情语，猿猴的鸣叫带有一种说不出的愁苦，就奠定了全诗愁苦、烦种说不出的愁苦，就奠定了全诗愁苦、烦闷的情感基调，引出下文愁的具体原因，闷的情感基调，引出下文愁的具体原因，为下文的思乡怀友做铺垫。为下文的思乡怀友做铺垫。编辑ppt简要分析简要分析宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游第二联第二联的妙处：的妙处：（1）“风鸣两岸叶，月照一孤舟风鸣两岸叶，月照一孤舟”是对环是对环境的进一步描写。风吹树叶作响，以动衬境的进一步描写。风吹树叶作响，以动衬静，月下一孤舟更显寂寥孤独，进一步渲静，月下一孤舟更显寂寥孤独，进一步
21、渲染凄凉的环境，把诗人的内心波澜突显出染凄凉的环境，把诗人的内心波澜突显出来。来。（2）如果说首联是对环境的素描，那么此）如果说首联是对环境的素描，那么此句就是对凄寂环境的工笔，由面到点，更句就是对凄寂环境的工笔，由面到点，更有力的衬托出诗人的凄恻之情。有力的衬托出诗人的凄恻之情。编辑ppt宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游这首诗的诗这首诗的诗眼是哪一句，请简要分析。眼是哪一句，请简要分析。（1）本诗诗眼是）本诗诗眼是“建德非吾土，维扬建德非吾土，维扬忆旧游忆旧游”，由景及情；，由景及情；（2）“非吾土非吾土”表现思乡之情，表现思乡之情，“忆忆旧游旧游”体现了怀念友人之情；点明了体现了怀念友
22、人之情；点明了这首诗的主旨这首诗的主旨思想怀友。思想怀友。编辑ppt宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游的尾联有什的尾联有什么作用？么作用？（1）呼应开头，首句的愁与尾联中的）呼应开头，首句的愁与尾联中的泪相呼应，泪水随江水直到海西头；泪相呼应，泪水随江水直到海西头；（2）再次点明诗歌主旨，特定的环境）再次点明诗歌主旨，特定的环境让诗人不禁潸然泪下，求仕失败的酸让诗人不禁潸然泪下，求仕失败的酸楚自然流露楚自然流露编辑ppt一、阅读下面一首诗，然后回答问题。一、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）分） 凉州词（王之涣）凉州词（王之涣） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万
23、仞山。 羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。，春风不度玉门关。 问：这首诗如一幅画卷。如果说问：这首诗如一幅画卷。如果说“孤城孤城”是是“画卷画卷”的主体部分，那么首句与的主体部分，那么首句与“孤城孤城”是什么关系？是什么关系？编辑ppt一、首句为一、首句为“孤城孤城”这一主体画面提供背景。这一主体画面提供背景。 【简析简析】该题考查起句作用。本诗首句抓住自下该题考查起句作用。本诗首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，实则为下句的受，实则为下句的“孤城孤城”提供背景。次句写的提供背景。次句写的是塞上孤城，是诗中最主要的意象
24、，是塞上孤城，是诗中最主要的意象，“万仞山万仞山”是它靠近的背景。是它靠近的背景。“孤城孤城”这一意象具有特定涵这一意象具有特定涵义，往往与离人愁绪联结在一起。承句引入羌笛义，往往与离人愁绪联结在一起。承句引入羌笛之声。而之声。而“杨柳杨柳”意象往往代表着意象往往代表着“离别离别”。人。人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到们不但见了杨柳会引起别愁，连听到折杨柳折杨柳的笛曲也会触动离恨。让人感到：玉门关外，春的笛曲也会触动离恨。让人感到：玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送别更为难堪。征人怀着这种不能，这就比折柳送别更为
25、难堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳怨杨柳”，流露的怨，流露的怨情是强烈的，而以情是强烈的，而以“何须怨何须怨”的宽解语委婉出之，的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。合句写边地苦寒，含蓄着深沉含蓄，耐人寻味。合句写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。无限的乡思离情。 编辑ppt二、阅读下面一唐首诗，然后回答二、阅读下面一唐首诗，然后回答问题。问题。 暮过山村（贾岛）暮过山村（贾岛） 数里闻寒水，山家少四邻。数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终岁，边烽不过秦。初月未终岁，边烽不过秦。 萧条桑柘处，烟火渐相亲。萧条桑柘
26、处，烟火渐相亲。 问：尾联两句表现了作者什么样问：尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？的心境？在全诗中的作用是什么？ 编辑ppt二、写出了由惧转喜的心境变二、写出了由惧转喜的心境变化，化，“亲亲”字更表现出内心亲字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景安宁的山村图景编辑ppt【简析简析】首联点题，用淡墨勾勒出一幅首联点题，用淡墨勾勒出一幅荒凉的山村远景，听觉形象和视觉形象荒凉的山村远景，听觉形象和视觉形象相互衬托，生动地渲染出山村的萧索而相互衬托，生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围。
27、颔联，重点描摹山区萧瑟冷落的氛围。颔联，重点描摹山区萧瑟阴森的景象，写声写色，均骇人听闻，阴森的景象，写声写色，均骇人听闻，使得境界幽深险僻。颈联转写夜景，表使得境界幽深险僻。颈联转写夜景，表明环境阒静、安谧。尾联写接近山村时明环境阒静、安谧。尾联写接近山村时的喜悦感受，诗人经过萧疏荒凉的山区的喜悦感受，诗人经过萧疏荒凉的山区旷野，终于隐隐约约地看到山村人家宅旷野，终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到无比的温暖与亲切，烟，内心不禁感到无比的温暖与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产
28、生一种欢欣喜悦的感情。生一种欢欣喜悦的感情。编辑ppt三、阅读下面一首诗，回答问题。三、阅读下面一首诗，回答问题。 闺怨（王昌龄）闺怨（王昌龄） 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 问：本诗标题为问：本诗标题为“闺怨闺怨”，一开头却写，一开头却写“闺中闺中少妇不知愁少妇不知愁”，是否违反了题意？，是否违反了题意？ 编辑ppt没有违反题意。前面写没有违反题意。前面写“不曾不曾愁愁”，正是为后面的，正是为后面的“悔悔”作作铺垫，采用欲抑先扬的手法。铺垫，采用欲抑先扬的手法。 编辑ppt【简析简析】开头写
29、开头写“不曾愁不曾愁”，正是为，正是为了衬托少妇后来了衬托少妇后来“悔悔”的心理变化。的心理变化。丈夫从军远征，离别经年，照说应该丈夫从军远征，离别经年，照说应该有愁。之所以有愁。之所以“不曾愁不曾愁”，根本原因，根本原因在于那个时代的风气。唐代前期国力在于那个时代的风气。唐代前期国力强盛，从军立功是当时人们强盛，从军立功是当时人们“觅封侯觅封侯”的一条重要途径。从末句的一条重要途径。从末句“悔教悔教”二字看，这位少妇当初甚至还可能对二字看，这位少妇当初甚至还可能对她的夫婿她的夫婿“觅封侯觅封侯”的行动进行过鼓的行动进行过鼓励和劝勉。励和劝勉。编辑ppt因此，一个对生活、对前途充满乐因此，一个
30、对生活、对前途充满乐观展望的少妇，在一段时间观展望的少妇，在一段时间“不曾不曾愁愁”是完全合乎情理的。次句紧接是完全合乎情理的。次句紧接着用春日登楼赏景的行动具体展示着用春日登楼赏景的行动具体展示她的她的“不曾愁不曾愁”。这一句是为下段。这一句是为下段青春的虚度和怨旷蓄势。转句写她青春的虚度和怨旷蓄势。转句写她忽然见到陌头柳色，从内心深处一忽然见到陌头柳色，从内心深处一下子冒出以前从未明确意识到而此下子冒出以前从未明确意识到而此刻却变得非常强烈的念头刻却变得非常强烈的念头悔教悔教夫婿觅封侯。这也就是题目所说的夫婿觅封侯。这也就是题目所说的“闺怨闺怨”。编辑ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！编辑ppt
