《苏教版语文九年级下册第19课雪课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文九年级下册第19课雪课件2（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雪雪鲁迅迅雪学习目标学习目标1培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。2初步了解散文诗的特点把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。3品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。4培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。情 境 导 入作品作者初读课文整体感知精读课文品味赏析美读课文领略意韵同题写作拓展延伸情境导入情境导入作者作品作者作品作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。作者
2、作品作品简介雪是鲁迅散文诗集野草中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。初读课文整体感知1学生自由朗读课文，圈点出本文的生字词。生字词 磬口 陈淏子 脂粉奁 灼灼 褪尽 朔方 弥漫 凛冽 tuholinzhu shuqnglnm初读课文整体感知博识 ：美艳：脂粉奁：消释：褪尽：朔方:升腾:弥漫:凛冽：学识丰富。秀美艳丽。用来装胭脂水粉的盒子。消融，溶化。全部脱去。北方。（火焰、气体等）向上升起。充满、布满。刺骨地寒冷。初读课文整体感知2介绍
3、散文诗的特点：文体常识是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点是的一种现代抒情体裁，从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象，从形式上来看，它又和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。3播放录音，感知意境。 在听的过程中，闭上眼睛，展开联想和想象，用心去感受朗读所描绘的画面。听朗读初读课文整体感知你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面？各有什么特点？初读课文整体感知两幅画面：一幅是充满温情、色彩纷呈、生机勃勃的江南雪景图；一幅是昂扬向上、飞旋升腾的江北雪景图。1两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪？为什么？品味赏析精读课文品味赏析2同桌合作探究，以“我更喜欢
4、的是_的雪，它具有_、_、_的特点，是一种_美。”的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。3班级交流，同桌两人一人作感情朗读，一人用刚才的句式作赏析。其他学生和老师作点评。精读课文品味赏析4.你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？从哪儿可以看出来？精读课文品味赏析 从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。精读课文品味赏析 作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量
5、，永葆战斗青春。1你认为作者仅仅是在描写雪吗？美读课文，领略意韵领略意蕴 借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美，借描写北方的雪赞美、歌颂斗争精神和不屈意志，这就是我们经常说的借景抒情。美读课文，领略意韵2再读课文，注意情感、语速。南雪：语调舒缓，语气轻柔；北雪：语调激昂，语气铿锵有力。1雪是鲁迅的爱物，也是古代诗人们的最爱，在他们的笔下，雪花飘飘洒洒， 显尽风流。请打开你记忆的长河，从中撷取几朵美丽的“雪花”吧。（交流你所知道的诗句）2鲁迅在本文中写了雪中塑雪罗汉的情景，在从百草园到三味书屋中也有一段雪地捕鸟的文字，你在雪地中做过其他的游戏吗？请用一段文字把自己游戏的情景描绘出来。同题写作拓展延伸退出
