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1、 语文语文 海洋与生命精品课海洋与生命精品课件件类人猿猿人海洋与生命海洋与生命童裳亮 作家及背景童童裳裳亮亮，山山东东海海洋洋学学院院教教授授、科科普普作作家家。19361936年年生生，浙浙江江临临安安市市人人。本本文文是是他他为为科科学实验杂志写的一篇科普说明文。学实验杂志写的一篇科普说明文。 解题海洋与生命从题目上可以看出这篇说明文讲了哪些内容？从题目上可以看出这篇说明文讲了哪些内容？1 1、海洋、海洋2 2、生命、生命3 3、海洋与生命、海洋与生命 重点讲什么？重点讲什么？海洋与生命的关系海洋与生命的关系本文是一篇事理说明文本文是一篇事理说明文问题一：作作者者为为什什么么写写这这四四部
2、部分分内内容容？这这四四部部分分内内容容的的顺序能否调换？顺序能否调换？ 浩瀚的海洋浩瀚的海洋第一部分：浩瀚的海洋 问题一：这部分围绕哪个词来写的？问题一：这部分围绕哪个词来写的？（浩瀚）（浩瀚）问问题题二二：这这部部分分从从哪哪些些方方面面来来说说明明海海洋洋的的“浩浩瀚瀚”？“大大”“深深” 第一部分：浩瀚的海洋 问问题题三三：为为了了说说明明海海洋洋的的“大大”和和“深深”，文文章主要用了哪些说明方法？章主要用了哪些说明方法？1 1、列数字、列数字 2 2、作比较、作比较3 3、作描述、作描述第一部分：浩瀚的海洋 问题四：这几种问题四：这几种说明方法有什么好处？说明方法有什么好处？ 1
3、1、列列数数字字：能能使使读读者者对对事事物物获获得得具具体体而而确确切切的的印印象象。但但是是要要注注意意数数字字的的准准确确性性、真真实实性性，对对于于一一些些估估计计的的数数字字要要交代清楚，而且应力接近实际。交代清楚，而且应力接近实际。 2 2、作作比比较较：可可以以帮帮助助人人们们认认识识事事物物之之间间的的相相同同与与不不同同，更更深深刻刻地地理理解解事事物物的的特特征征、本本质质及及其其规规律律性性，突突出出事事物物的的特点。特点。 3 3、作描述、作描述：生动，形象：生动，形象 第一部分：浩瀚的海洋 问问题题五五：作作者者为为什什么么在在这这里里突突出出海海洋洋的的“大大”和和
4、“深深”呢？这和下面的内容有何关系呢？呢？这和下面的内容有何关系呢？ 生命的摇篮生命的摇篮 第二部分：生命的摇篮 问题一：这部分是围绕哪个词来写的？问题一：这部分是围绕哪个词来写的？“摇篮摇篮” （摇摇篮篮：“可可摇摇动动的的婴婴儿儿卧卧具具。常常用用以以比比喻喻事事物的发源地物的发源地”。）。）“生命的摇篮生命的摇篮”生命的生命的“发源地发源地”。这一部分是讲生命是如何起源的。这一部分是讲生命是如何起源的。 第二部分：生命的摇篮 问题问题1 1：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？海洋海洋第二部分：生命的摇篮 自养生物（蓝藻） 海洋植物（藻类） 约约3232亿年
5、前亿年前 海洋动物 （原生）海洋生命的诞生和演化约约1 1亿年后亿年后亿万年亿万年异养生物（细菌）第二部分：生命的摇篮 （细菌）细菌细菌 第二部分：生命的摇篮 （蓝藻）蓝藻蓝藻 第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）返回主菜单返回主菜单第二部分：生命的摇篮 （海洋植物）返回主菜单返回主菜单第二部分：生命的摇篮 问题问题2 2：生命为什么没有诞生于陆地，而生命为什么没有诞生于陆地，而是诞生于海洋之中？是诞生于海洋之中？ 第二部分：生命的摇篮生命产生条件 条件一：海洋提供了生物组织必须的条件一：海洋提
6、供了生物组织必须的“水水” 条件二：海洋提供了生物必须的养料条件二：海洋提供了生物必须的养料“无机盐无机盐“ 条件三：海洋提供了孕育原始生命的条件三：海洋提供了孕育原始生命的“温床温床”。 条件四：海洋为原始生命提供了天然的条件四：海洋为原始生命提供了天然的“屏障屏障”。 第二部分：生命的摇篮陆地高等动植物诞生史1、海水原来就是盐的吗？、海水原来就是盐的吗？第二部分：生命的摇篮陆地高等动植物诞生史2、陆地高等动植物从哪里来？、陆地高等动植物从哪里来？海洋鱼类陆地动物海洋藻类陆地植物第二部分：生命的摇篮陆地高等动植物诞生史陆地植物演化过程叶叶茎茎根根海洋藻类海洋藻类陆地植物陆地植物第二部分：生命
7、的摇篮陆地高等动植物诞生史陆地动物演化过程四肢四肢毛发毛发海洋动物海洋动物陆地动物陆地动物第二部分：生命的摇篮海洋高等动植物诞生史海洋高等动物海龟海龟第二部分：生命的摇篮海洋高等动植物诞生史海洋高等动物海蛇海蛇第二部分：生命的摇篮海洋高等动植物诞生史海洋高等动物海豚海豚第二部分：生命的摇篮海洋高等动植物诞生史海洋高等动物海豹海豹第二部分：生命的摇篮海洋高等动植物诞生史海洋高等动物鲸鲸第三部分：天然的牧场 问题一：这一部分可分为几个层次？问题一：这一部分可分为几个层次？第一层：（第一层：（1818节）承上启下（过渡）节）承上启下（过渡）第二层：（第二层：（19-2019-20）形形色色的海洋动物
8、）形形色色的海洋动物第三层第三层：（：（21-2421-24）丰富的海洋植物）丰富的海洋植物第四部分：结尾 概述祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开概述祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。发利用海洋资源的前景。结构分析 第一部分：海洋的第一部分：海洋的“大大”“”“深深”第二部分：生命的诞第二部分：生命的诞生过程与海洋的关系生过程与海洋的关系第三部分：海洋对第三部分：海洋对人类的重要作用人类的重要作用第四部分：概述我国第四部分：概述我国海洋情况，展望前景海洋情况，展望前景基础基础基础基础昔昔今今未来未来说明方法 1 1、列数字：、列数字：2 2、作比较：、作比较：3 3、打比方：、打
9、比方： 4 4、举例子：、举例子： 5 5、作描述：、作描述： 结语 谁控制了海洋，谁就控制了一切。谁控制了海洋，谁就控制了一切。 狄米斯托克利（古希腊）狄米斯托克利（古希腊）滥捕滥杀滥捕滥杀哭泣的海洋哭泣的海洋 哭泣的海洋哭泣的海洋 滥捕滥杀滥捕滥杀哭泣的海洋哭泣的海洋滥捕滥杀滥捕滥杀哭泣的海洋哭泣的海洋海洋垃圾海洋垃圾哭泣的海洋哭泣的海洋冰川融化冰川融化哭泣的海洋哭泣的海洋赤潮赤潮警钟长鸣警钟长鸣 海洋诞生了我们，海洋诞生了我们，海洋诞生了我们，海洋诞生了我们， 海洋也会毁灭我们！海洋也会毁灭我们！海洋也会毁灭我们！海洋也会毁灭我们！ 课后作业 1 1、课后练习：三、四、五、课后练习：三、四、五2 2、预习语言的演变、预习语言的演变结束结束
