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1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆课件解读课件解读学习目标学习目标v1 1、体味语言，领会诗人的思想感情、体味语言，领会诗人的思想感情v2 2、感受诗中所塑造的大堰河这一形象、感受诗中所塑造的大堰河这一形象v3 3、学习诗歌中所运用的表现手法、学习诗歌中所运用的表现手法v作者简介：作者简介：v艾青，原名艾青，原名蒋海澄蒋海澄，19101910年出生于年出生于浙江省金华，浙江省金华，现代著名诗人现代著名诗人。艾青。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他出生时因母亲难产，算命先生说他会会“克死父母克死父母”，因此他一出生就，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮
2、吸着大堰河的乳汁，在艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他母的爱！因此他“长大一点后，总长大一点后，总想早点离开家庭想早点离开家庭”，1818岁就离开了岁就离开了家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。 19321932年回国，参加年回国，参加中国左翼美术家中国左翼美术
3、家联盟联盟，因从事爱国，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇的诗篇大堰河大堰河我的保姆我的保姆。后来诗人在后来诗人在19531953年和年和19731973年两年两次回乡，都一往情深地去祭扫次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。大堰河的墓。 艾青在现代史上具有重要艾青在现代史上具有重要地位，被誉为地位，被誉为“ 卓越的民族卓越的民族诗人诗人 ”。大堰河大堰河
4、-我的我的保姆保姆是艾青的成名作是艾青的成名作。我我爱这土地爱这土地向太阳向太阳. .火火把把. .古罗马竞技场古罗马竞技场等是等是他的代表作。他的代表作。 我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？为
5、什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。关于大堰河：关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈到艾青的家乡畈(f(fn)n)田蒋村当田蒋村当童养媳童养媳。她没有名字，人们只。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有卑微到连自己的名字也没有！”她一生她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大
6、堰个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世仅四十多岁就离开了人世。朗读诗歌，初步感知诗作内容， 体会诗人的情感。v大堰河，今天我看到雪使我想起了你朗读朗读音形辨识（给加下划线的字词注音）音形辨识（给加下划线的字词注音）v团团箕箕（j）檐檐头（头（yn）瓦瓦菲菲（fi）v冰冰屑屑(xi)青青苔苔(ti)荆棘荆棘(jng)(j)v火火钵钵(b)叱叱骂骂(ch)忸怩忸怩（ni）(n)v麦麦糟糟(zo)牌牌匾匾(bin)灶灶火火(zo)v碾碾过过(nin)咒咒语（语（zhu）虱虱子子(sh)
7、v窸窸索（索（x）给予给予（j）（）（y）字形辨识并组词字形辨识并组词v堰堰(河堰河堰)檐檐(屋檐屋檐)v偃偃(偃旗息鼓偃旗息鼓)瞻瞻(瞻仰瞻仰)v陷陷(陷阱陷阱)体体(体魄体魄)v掐掐(掐住掐住)钵钵(钵盆钵盆)v钮钮(按钮按钮)v忸忸(忸怩忸怩)偃偃:放倒放倒;息息:停止。放倒战旗停止。放倒战旗,停敲战停敲战鼓。秘密进行军事活动鼓。秘密进行军事活动,不暴露目标不暴露目标,也指军中没有动静。现比喻停止做也指军中没有动静。现比喻停止做某事。也指收敛声势。某事。也指收敛声势。 词语释义词语释义v瓦菲瓦菲:生长在挖缝中的野草。生长在挖缝中的野草。v典押典押:典当。典当。v天伦天伦:指父子、兄弟等关
8、系。指父子、兄弟等关系。v悉索悉索:象声词象声词,细微的声音。细微的声音。v忸怩忸怩:形容不好意思或不大方的样子。形容不好意思或不大方的样子。v叱骂：责骂。叱骂：责骂。给下列诗句划分节奏给下列诗句划分节奏 1、今、今天天我我看看到到雪雪使使我我想想起起了了你你2、在、在你你补补好好了了儿儿子子们们的的为为山山腰腰的的荆荆棘棘扯扯破破的的衣衣服服之之后后3、我、我呆呆呆呆地地看看着着檐檐头头的的我我不不认认得得的的“天天伦伦叙叙乐乐”的的匾匾引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-( 追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,
9、贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂赞颂 讴歌讴歌)( 眷恋眷恋 感激感激)( 同情同情 诅咒诅咒)对大堰河的赞美！叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆1-34-89-1112-13小结：v 诗人与普通人一样，都有着自己的生活诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术
10、，变成诗。艾青就是把自某种感觉变成艺术，变成诗。艾青就是把自己心中的感觉用语言表达出来了，谱写了一己心中的感觉用语言表达出来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。曲献给大堰河的赞歌。作业：v有感情地朗读全诗。有感情地朗读全诗。 大堰河我的保姆v第二课时三十年代末的上海，一位著名诗人三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：见到艾青，动情地说：“ “德国有莱茵河，法国有塞德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河纳河，埃及有尼罗河我可以我可以骄傲地说：骄傲地说：中国有大堰河！中国有大堰河！” ”读第节，思考：读第节，思考：第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意
11、境？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后3.3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表表现现了了深深厚厚的的母母子子情情谊谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤务劳动；写出关心
12、、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。劳与善良。 细节描写是指抓住生活中的细微而又细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以具体的典型情节，加以生动细致生动细致的描绘，的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的现对象的富有特色的细枝末节细枝末节。它是。它是记记叙文叙文情节的基本构成单位。没有细节就情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形有活生生的、有血有肉有个性的人
13、物形象。象。 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地运用细节者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想揭示主题思想的作用
14、。细节要尽量典型，富有的作用。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以小见大的作用。表现力，能起到以小见大的作用。细节要真实。细节要真实。真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境，典型性格，艺术真实的前提条件。典型环境，典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还细节还要新颖独特、有生命力。要新颖独特、有生命力。 你你用用你你厚厚大大的的手手掌掌把把我我抱抱在在怀怀里里，抚抚摸摸我我。苦难而又温馨的母爱！苦难而又
15、温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！ 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里在这泪水里, ,包含着对乳包含着对乳儿无比真挚的感情。儿无比真挚的感情。我我被被生我的父母生我的父母领回领回到自己的家到自己的家“被被”“领回领回”我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方从住、穿、吃三个方面描写。跟面描写。跟“我我”在大在大堰河家的生活形成堰河家的生活形成对比对比, ,突出了突出了“我我
16、”的亲疏和的亲疏和爱憎爱憎, ,富贵、忸怩反衬富贵、忸怩反衬出我在大堰河家里贫穷出我在大堰河家里贫穷但快乐的生活。但快乐的生活。 5. 阅读第阅读第6 6节，思考：节，思考：作者从哪些方面描写自己作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？陌生的家，有何作用？火 钵雕花家具含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 六个六个排比排比: : 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、
17、善良，也表现她命运悲惨，极容易满足。善良，也表现她命运悲惨，极容易满足。切糖贴画赞美乳儿做梦 第第8节节 哪些细节表现大堰河对乳儿的哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱深爱? 读第读第9 91111节诗歌：节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了大堰河辛劳一生，死后得到了什么？什么？ 你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运这是一位_ 的大堰河默读课文默读课文,思考思考-(边读边用笔写下你的理解边读边用笔写下你的理解)大堰河：大堰河：勤劳勤劳 、善良、仁、善良、仁 厚、慈爱厚、慈爱 第第1212节是诗人呈给大堰河的
18、挽歌，诗人节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗赞美的仅仅是大堰河吗？v不是。不是。诗人把对大堰河诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。子般的大堰河。”哪些句子让你最难以忘怀？哪些句子让你最难以忘怀？v将最后一节中的将最后一节中的“大堰河大堰河”换成换成“妈妈妈妈”，有感情地朗读。，有感情地朗读。下一页 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线慈母手
19、中线游子身上衣游子身上衣临行密密缝临行密密缝意恐迟迟归意恐迟迟归谁言寸草心谁言寸草心报得三春晖报得三春晖v “只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？应刻骨铭心？ v 用我们的笔、用我们的心来表达对母亲用我们
20、的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！的感激之情吧！” 要求：以要求：以“母爱母爱”为话题写一段文字，为话题写一段文字，150-200150-200字即可。字即可。 主题思想: 这首抒情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。社会。主要修辞方法：主要修辞方法：排比的作用排比的作用: : 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，增强气势增强气势反复的作用反复的作
21、用: : 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比反复、排比找出诗中运用反复和排比的句子，分析其找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。作用。结语：结语： 没有一个诗人能够由于自身和没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。历史的土壤里。 苏联苏联别林斯基别林斯基结束结束
