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1、9/7/2024第三章第三章第三章第三章 学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法与途径v学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法v学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育抬韵厅烩痈肠黔呢资凡叙佣八票蝶猿论越掠严垫野招憋绰建妮候垛霉垃气第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024第一节第一节第一节第一节 学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法v一、示范模仿法一、示范模仿法v 示范模仿法是指教师通过自身的规范化
2、语言，为示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。示范可由教师，也语言环境中自然的模仿学习。示范可由教师，也可由语言发展好的儿童来担任。可由语言发展好的儿童来担任。学前儿童语言教育紧屈赋词肉宝揍恍龄碴娠暑茎店沧玻辐绚驭撒刽骂堑铀奎砚查恍搁缺擦郡第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v二、视、听、讲、做结合法二、视、听、讲、做结合法v视：指教师提供具体想象的讲述对象，让儿童充分视：指教师提供具体想象的讲述对象，让儿童充分观察。观察。v
3、听：是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示听：是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等让儿童充分地感知与领会。范等让儿童充分地感知与领会。v讲：是指儿童在感知理解的基础上，充分表述个人讲：是指儿童在感知理解的基础上，充分表述个人的认识。的认识。v做：是指教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿做：是指教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立操作，帮助儿童充分地构想，从而童的参与或独立操作，帮助儿童充分地构想，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。进行表述。学前儿童语言教育散鹰庸敲疮奇攫弓夺咯文智煽挟辽阳娜坟筋飘刻酋冈的
4、盼澳旨桓蓖乐了蔗第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v三、游戏法三、游戏法v是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正常发音、是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正常发音、丰富儿童词汇和学习句式的方法。丰富儿童词汇和学习句式的方法。学前儿童语言教育歼国奢侠捣碳惜珐肥曲捞盏爹膨例索捧钦急王肃逛啤慢豢尽引吼汀砚带寨第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v四、表演法四、表演法v是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口语表现力的方法。要求在熟悉理解作
5、品以提高口语表现力的方法。要求在熟悉理解作品的基础上进行。的基础上进行。学前儿童语言教育彰密芽庄逐育阮魁由旧嚷炸逃遮钻矫鬼怪凤犹坑阴榨掠春蹲共亲燎越磕翻第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v五、练习法五、练习法v是指有意识的让幼儿多次使用同一言语因素是指有意识的让幼儿多次使用同一言语因素( (包括包括语音、词汇、句子语音、词汇、句子) )或训练儿童某方面语言技能或训练儿童某方面语言技能技巧的方法。技巧的方法。学前儿童语言教育难挽穷肖捧波盲掂城匿淑郸高甸兆楚惧可嫁旨卢笨笛称憾耕犹麻距泅摔贷第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言
6、教育的方法与途径LOGO9/7/2024第二节第二节第二节第二节 学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育的途径学前儿童语言教育的途径v一、日常生活中的语言交往一、日常生活中的语言交往v ( (一一) )日常生活日常生活v 1 1、通过日常生活中的交往了解儿童语言发展的现状、通过日常生活中的交往了解儿童语言发展的现状v 2 2、在交往中为孩子提供语言示范，丰富儿童的词汇、在交往中为孩子提供语言示范，丰富儿童的词汇学前儿童语言教育烹昔密危题虹复虱谜签肉苍社芯剑乡酮堕怪霓屏化萄梢锯赣斤硼偷瑰兴酸第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/
7、2024v( (二二) )常规主题活动常规主题活动v常规主题活动是指幼儿园组织儿童定期参加的，围常规主题活动是指幼儿园组织儿童定期参加的，围绕某一话题展开的语言活动。绕某一话题展开的语言活动。v 1 1、天气预报、天气预报( (每天早上每天早上) )v 2 2、周末趣闻、周末趣闻( (每周一早上每周一早上) )v 3 3、小小广播站、小小广播站( (每天中饭前后或午休后每天中饭前后或午休后) ) 学前儿童语言教育匝艾斌遇缠藕栗熏醇洲泄丽瓶保介血寿撼男猛薪们脊溜楷妊模虞椽沏疡腔第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v( (三三) )区域活动区
8、域活动v1 1、图书角、图书角v2 2、语言角、语言角v3 3、其他活动区角、其他活动区角学前儿童语言教育橙褥绍融型研牺墙哟沙犊容挖城贞生坛剪瘦锋宁蹋纺耀墓休概磋宣菠懦盛第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v二、其他领域教育活动中的语言教育二、其他领域教育活动中的语言教育v 1 1、意义：、意义：v (1) (1)各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材v (2) (2)各领域教育活动为儿童语言发展提供了条件各领域教育活动为儿童语言发展提供了条件v (3) (3)多种符号的学习可以帮助幼儿理解语言符号多
9、种符号的学习可以帮助幼儿理解语言符号的特性的特性( (数学、美术、音乐等符号数学、美术、音乐等符号) )学前儿童语言教育阳现抒煞蚌税戎侣妄脏筑屠痴测飘妇尖芳墙领茸冉他陡匿颊箕别妒毛声蓑第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO9/7/2024v2 2、注意在其他教育领域中随机渗透语言教育、注意在其他教育领域中随机渗透语言教育v(1)(1)创设游戏情境、提供操作材料，丰富幼儿的语创设游戏情境、提供操作材料，丰富幼儿的语言内容和交往机会言内容和交往机会v(2)(2)避免语言教育的避免语言教育的“喧宾夺主喧宾夺主”v(3)(3)时刻注意语言的规范，鼓励儿童积极表达时刻注意语言的规范，鼓励儿童积极表达学前儿童语言教育棠仰堪紊奴才可涩李佛衍袄柿蛋锌夺早染捶伊烛安者落夏添皖哀拘氦柏却第三章学前儿童语言教育的方法与途径第三章学前儿童语言教育的方法与途径LOGO
