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1、季羡林季羡林国学大师国学大师学界泰斗学界泰斗 人教版六年级上6怀念母亲国学大师国学大师季羡林季羡林 季羡林，北京大学教授、中科季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。年考入（今临清）县人。年考入北京清华大学西语系。年北京清华大学西语系。年考取清华大学交换研究生，赴德国考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。利文、吐火罗文等古代语言。年获哲学博士学位。年获哲学博士学位。年回国，历任北京大学教授兼东方年
2、回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。语言文学系教授、系主任。 人教版六年级上6怀念母亲自己的花是给别人看的自己的花是给别人看的 怀念母亲怀念母亲 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 人教版六年级上6怀念母亲字词正音字词正音 zhzh真真挚挚qnqn寝寝不安席不安席pnpn频频来入梦来入梦mng lngmng lng朦朦 胧胧qq凄凄凉凉 bnbn可见一可见一斑斑pinpin篇篇目目人教版六年级上6怀念母亲 在下列词语中，你认为哪些字容易写错，哪在下列词语中，你认为哪些字容易写错，哪些词义较难理解：些词义较难理解：崇崇高高 真挚真挚 爱爱慕慕 奔奔丧丧b bnsngnsng 弃养弃
3、养 食不下咽食不下咽 寝寝不安席不安席 终天之恨终天之恨 泪流不止泪流不止 频来入梦频来入梦 朦胧朦胧 薄薄b b暗暗 沮丧沮丧 忍耐忍耐 可见一可见一斑斑 心潮腾涌心潮腾涌 怅望灰怅望灰天天 思潮起伏思潮起伏人教版六年级上6怀念母亲理理解解词词语语真挚：真挚：弃养：弃养：寝不安席：寝不安席：终天之恨：终天之恨：薄暗：薄暗：沮丧：沮丧：（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身的遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。灰心失望。灰心失望。人教版六年级上6怀念母亲频来入梦：频来入梦：思潮起伏：思潮起伏：心潮腾涌：心潮腾涌：可见一斑：可见一斑：怅
4、望灰天：怅望灰天：频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。斑：杂色的花纹或斑点。比喻见斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分就能推知事物到事物的一少部分就能推知事物的整体。的整体。惆怅地望着暗淡的天空。惆怅地望着暗淡的天空。人教版六年级上6怀念母亲朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？人教版六年级上6怀念母亲“我对这两个母亲怀着同样崇我对这两个母亲怀着同样崇高的敬
5、意和同样真挚的爱慕。高的敬意和同样真挚的爱慕。”人教版六年级上6怀念母亲朗读课文第朗读课文第2 自然的，思考问题自然的，思考问题从哪些描写中可以看出季羡从哪些描写中可以看出季羡林先生对生身母亲的怀念？林先生对生身母亲的怀念？ 人教版六年级上6怀念母亲我痛哭了几天，食不下咽，寝我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。不安席。我真想随母亲于地下。人教版六年级上6怀念母亲这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到
6、地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。慈祥的笑容。 人教版六年级上6怀念母亲我痛哭了几天，食不下咽，寝我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。不安席。我真想随母亲于地下。人教版六年级上6怀念母亲一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全一
7、个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。数十年如一日。人教版六年级上6怀念母亲这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之后的伤心、痛苦失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了和悔恨，文章通过这些描写写出了“我我”对母亲的对母亲的深情。深情。为什么作者对母亲的离世为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨抱终天之恨”？1 1、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，母、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生活压亲去世后，作者
8、感到没有很好地帮助母亲分担生活压力，感到很内疚。力，感到很内疚。2 2、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成人之后，、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成人之后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都难以补救却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都难以补救的。的。人教版六年级上6怀念母亲世界上无论什么名誉，什么地世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边比不上呆在母亲身边。人教版六年级上6怀念母亲我暗暗地下定了决心，立下了我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲到工作，立即迎养母亲
9、 。人教版六年级上6怀念母亲后来到了德国，来到一座叫哥后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲为什么，母亲频来入梦频来入梦。 人教版六年级上6怀念母亲有一次我回家听对面的宁大婶子告有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：诉我说：“你娘经常说：你娘经常说：早知道早知道送出去回不来，我无论如何也不会送出去回不来，我无论如何也不会放他走的放他走的! 人教版六年级上6怀念母亲我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。实现，从此我就成
10、了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。一日。人教版六年级上6怀念母亲体会对体会对“祖国母祖国母亲亲”的感情的感情人教版六年级上6怀念母亲1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦频来入梦” ” 意思是祖国母亲经常到意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念
11、祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个一个“也也”字很巧妙地将祖国与母亲联系字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。样重要的地位。人教版六年级上6怀念母亲1935年年11月月16日日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦
12、胧的薄暗中。我的心往往在沉静切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉凄凉。然而这。然而这凄凉凄凉并不同并不同普通的凄凉普通的凄凉一样，一样，是是甜蜜甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。地糊在心头。 人教版六年级上6怀念母亲2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。头。“凄凉凄凉
13、”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，想起故国的亲朋好友，感起在故国的生活情景，想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴
14、着他。己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。人教版六年级上6怀念母亲2、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 “怅望灰天怅望灰天”，指惆怅地望着天空。由于，指惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。只能尽力地怀念，不断地回想
15、。在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。儿子的爱。人教版六年级上6怀念母亲这篇课文中间部分都用当年的日这篇课文中间部分都用当年的日记来叙述，也就是记来叙述，也就是“引用说明法引用说明法”，你觉得这种写法的好处在哪里？你觉得这种写法的好处在哪里？ 引用说明法是指写作时引用一些相关资料，引用说明法是指写作时引用一些相关资料，如权威人士的言论、俗语、谚语、格言、诗如权威人士的言论、俗语、谚语、格言、诗句等来说明事物的写作方法。本文作者为了句等来说明事物的写作方法。本文作
16、者为了真切地说明自己在留学期间怀念母亲、思念真切地说明自己在留学期间怀念母亲、思念祖国的浓浓情怀，恰当地引用了自己日记和祖国的浓浓情怀，恰当地引用了自己日记和散文中的几段语言，描述了在散文中的几段语言，描述了在漫长的漫长的留学生留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。 人教版六年级上6怀念母亲课文主要写了作者在六岁时就课文主要写了作者在六岁时就离开了生母，读大学二年级的时候，离开了生母，读大学二年级的时候，母亲弃养，这给作者留下了终天之母亲弃养，这给作者留下了终天之恨。后来作者
17、到德国留学，祖国母恨。后来作者到德国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂，这种感情亲又成了他梦中的牵挂，这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念，一异常强烈，对两位母亲的怀念，一直伴随着他度过了在欧洲的十一年直伴随着他度过了在欧洲的十一年时光。时光。默读课文，想想课文主要写了什么？默读课文，想想课文主要写了什么？人教版六年级上6怀念母亲作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调的地位，为全文奠定了情感的基调。作者描述了自己与亲生母亲的关系：倾吐心声，表达作者描述了自己与亲生母亲的关系：倾吐心声，表达了自己失去母亲的巨大痛苦。
18、了自己失去母亲的巨大痛苦。作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，把对两位母亲同样的敬学生涯中，对母亲和祖国的怀念，把对两位母亲同样的敬意、同样的爱慕表达得淋漓尽致。意、同样的爱慕表达得淋漓尽致。作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念，使文章结构浑然一体。情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念，使文章结构浑然一体。第一段第一段第二段第二段第三段第三段第四段第四段（1 1自然段）自然段）(2(2自然段）自然段）（312312自然段）自然段）（1
19、313自然段自然段）人教版六年级上6怀念母亲2、多次的多次的合分、分合合分、分合中自然流露自己的情感中自然流露自己的情感3、文章开头与结尾、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不对母亲的怀念却是永远不变的，从而变的，从而前呼后应前呼后应1、这篇课文结构分明，层次清晰，这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山开门见山学习写作方法，灵活应用学习写作方法，灵活应用人教版六年级上6怀念母亲课外知识补充课外知识补充你知道母亲节是哪天吗？你知道母亲节是哪天吗？母亲节（母亲节（MothersDay），作为一个感），作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日，而
20、在中国、美国、间是每年的一月八日，而在中国、美国、加拿大和一些其他国家，则是每年加拿大和一些其他国家，则是每年5月的月的第二个星期天，其他一些国家的日期也第二个星期天，其他一些国家的日期也并不一样。母亲们在这一天通常会收到并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。而礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。人教版六年级上6怀念母亲我的课讲完了，同学们，想想能给自我的课讲完了，同学们，想想能给自己的母亲表达些什么呢？己的母亲表达些什么呢？人教版六年级上6怀念母亲阅读链接一起来阅读一起来阅读人教版六年级上6怀念母亲黄沾，原名黄湛森，香港著名音黄沾，原名黄湛森，香港著名音乐人。乐人。 中国心：华夏儿女爱国的情怀，中国心：华夏儿女爱国的情怀，梦萦：梦中萦绕。梦萦：梦中萦绕。中国印：炎黄子孙的印记。中国印：炎黄子孙的印记。人教版六年级上6怀念母亲
