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1、1说教材说教材说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计1234567说反思说反思第一部分 说教材本课是人教版小本课是人教版小学语文四年级上学语文四年级上册第四组的一篇册第四组的一篇精读课文精读课文 在此之前，在此之前，学生们已经学习学生们已经学习了描写小动物的了描写小动物的课文，这位过度课文，这位过度到本课题的学习到本课题的学习起到了铺垫作用起到了铺垫作用 教材分析教材分析 学情分析学情分析本节课的知识是学好以后课题的基础，它在整个本节课的知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起重要作用。教材中起重要作用。课文分析课文分析这
2、篇课文细致、生动的描写了猫的古怪性格和它满月时这篇课文细致、生动的描写了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文流露出作者对猫的喜爱之情。的淘气可爱，全文流露出作者对猫的喜爱之情。学会本课学会本课13个生字，正确读个生字，正确读写写“性格、任凭、贪玩、尽职、性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视屏息凝视”等词语。等词语。有感情地有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。朗读课文。背诵自己喜欢的段落。了解大花猫的古怪性格和它小了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情对猫的喜爱之情的的。 以以“自读
3、，自读，感悟、合作、探感悟、合作、探究究”的学习方式的学习方式架设文本与学生架设文本与学生间的交流平台，间的交流平台，使阅读教学成为使阅读教学成为学生、教师、文学生、教师、文本之间对话的过本之间对话的过程程。 培养学生热培养学生热爱小动物的感情爱小动物的感情和观察小动物的和观察小动物的兴趣。兴趣。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第二部分 说教学目标2教学目标教学目标第三部分 说教学重难点通过语言文字通过语言文字的学习，了解大的学习，了解大花猫的古怪性格花猫的古怪性格和它小时候的可和它小时候的可爱，和学习作者爱，和学习作者真实、具体真实、具体的的表表达方法。达方法。 体会
4、字里行体会字里行间蕴含的间蕴含的“人人爱猫，猫爱人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，的和谐情趣，引导树立热爱引导树立热爱生活的积极信生活的积极信念。念。 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点主要通过讲授法、点拨法的方法开展教学主要通过讲授法、点拨法的方法开展教学教法教法第四部分 说教法、学法自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法第四部分 说教法、学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务读读4第一一环节：复习导入，激发兴趣 1235第二二环节：整体感知 读中悟情 第三三环节：细读精品 撞击情
5、感第四四环节：拓展延伸 升华情感 第五部分 说教学过程5第五五环节：作业超市 落实情感 我会听写我会听写我会认读我会认读我能回答问题我能回答问题我能提出问题我能提出问题第五部分 说教学过程1第一环节：复习旧知 导入新课1,1，1，1，问题一问题一小猫淘气可爱，大猫性格怎么样呢？小猫淘气可爱，大猫性格怎么样呢？问题二 作者喜欢猫吗？从哪里可以看作者喜欢猫吗？从哪里可以看出来？出来？第五部分 说教学过程2通过回答问题回顾上节课学习内容，再由提问式引入到本节课学习内容中通过回答问题回顾上节课学习内容，再由提问式引入到本节课学习内容中提问过程中，学生可以自由提问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生可
6、以自由提问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生可以自由提问，让学生带着问题读课文提问过程中，学生可以自由提问，让学生带着问题读课文老实老实贪玩贪玩尽职尽职温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出 胆小胆小勇猛勇猛第第1自自然段然段第第3 自自然段然段第第2自自然段然段第五部分 说教学过程第二环节：整体感知 读中感悟 5第五部分 说教学过程第第1自自然段然段老实老实贪玩贪玩尽职尽职第三三环节：细读精品 撞击情感（1）读出表现猫贪玩的句子，标出有）读出表现猫贪玩的句子，标出有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩。关词句，说说从哪里看出猫的贪玩。（2）抓住重点词语句子谈感悟，如）抓住重点词语句子谈感悟，如“任凭
7、任凭.也也.”解释解释“任凭任凭”理解理解这组关联词突出体现了猫的什么？）这组关联词突出体现了猫的什么？）（3）有感情朗读句子，读出猫的贪玩）有感情朗读句子，读出猫的贪玩（4）总结学法，学习体现猫的性格古）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容怪的其他内容 让学生仔细品读课文，把写猫性格古怪的句子让学生仔细品读课文，把写猫性格古怪的句子划下来，然后挑一处你认为写的最生动，最喜欢的划下来，然后挑一处你认为写的最生动，最喜欢的语句讲给大家听。语句讲给大家听。（如学生找到课文中写猫是只贪（如学生找到课文中写猫是只贪玩的猫）玩的猫）125第五部分 说教学过程第第2自自然段然段温柔可亲温柔可亲一声不出
8、一声不出 第三三环节：细读精品 撞击情感第第3 自自然段然段胆小胆小勇猛勇猛23小组合作小组合作 根据以上学习方法，根据以上学习方法，小组合作小组合作学习体现猫的性格古怪的其他内容小组交流汇报小组交流汇报 学生可以自由学生可以自由发言，教师做补发言，教师做补充说明。充说明。第五部分 说教学过程2猫性格总结猫性格总结既既老实老实又又贪玩贪玩既既贪玩贪玩又又尽职尽职高兴时温柔可亲高兴时温柔可亲不高兴时一声不出不高兴时一声不出既既淘气淘气又又可爱可爱既既胆小胆小又又勇猛勇猛1、2、3、4突破难点古怪古怪 看似矛盾，实则不矛盾4说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 第四四环节：拓展
9、延伸 升华情感 第五部分 说教学过程周而复周而复老舍老舍夏丏尊夏丏尊1自学自学“阅读链接阅读链接” 5小组合作自主尝试第五部分 说教学过程重重重重点点点点周而复周而复老舍老舍夏丏尊夏丏尊性格性格人对猫的人对猫的态度态度样子样子 猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就
10、能像老舍爷爷那样老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。23作业超市作业超市2、拓展练笔：、拓展练笔：请选择你自己请选择你自己最喜欢的一种最喜欢的一种小动物，用一小动物，用一两段话把这种两段话把这种小动物的特点小动物的特点记述下来，与记述下来，与同学们共分享同学们共分享 第五五环节：作业超市 落实情感 1、把你认、把你认为好的词为好的词句摘抄下句摘抄下来。来。3、留心观、留心观察一种小动察一种小动物，写一篇物，写一篇观察日记。观察日记。第五部分 说教学过程1猫猫古怪古怪小猫小猫 淘气可爱淘气可爱人爱猫人爱猫猫亲人猫亲人大猫大猫既既老实老实又又贪玩贪玩
11、既既贪玩贪玩又又尽职尽职 既既胆小胆小又又勇猛勇猛高兴时温柔可亲高兴时温柔可亲不高兴时一声不出不高兴时一声不出第六部分 说板书设计学以致用学以致用第七部分 说教学反思 语文课程标准语文课程标准指出：语文教学应在指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行师生平等对话的过程中进行”“”“学生是语学生是语文学习的主人文学习的主人”“”“教师是学习活动的组织教师是学习活动的组织者和引导者者和引导者”。遵循这个原则，这节课我。遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些尝试。在设计上进行一些尝试。 得得1.1.在教学中力求体现民主性，平等性，在教学中力求体现民主性，平等性，教师以引导者、合作者的身份参与到教学
12、教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中。活动中。2.2.在教学过程中，有意识地培养学生自主在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。站在了组织者，引导者和合作者的位置。3 3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感熏、挖掘文章的人文性，对学生进行情感熏陶。陶。失：失：1.1.对课文的深度和广度挖掘的不够。对课文的深度和广度挖掘的不够。2.2.没有关注到全体学生，有一部分学生一没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。直没发言，只是当听众、观众。3.3.有的提问设计不够具体，没能把话递到有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。学生嘴边儿。4.4.课上学生读书不够。学生读书不充分，课上学生读书不够。学生读书不充分，讨论问题、理解问题费时费力。讨论问题、理解问题费时费力。
