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1、句式变换复习指导变换句式的基本类型：长句与短句主动句与被动句整句与散句常式句与变式句口语句与书面语句等变换句式的原则：变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。不改变原意；不能增删改变内容；可增删个别词语；注意层次及逻辑关系；尽量避免重复，可用指代词简化。1长句和短句的变换 (1)长句变短句。 长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们还
2、可以来用以下办法：先抓住句子的主干，明确句子的中心、意思，然后抽出附加成分，将它们变成按先后顺序排列的短句。例如： 巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：a亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位妇女赔偿45万美元巨款。抽出句子的
3、主干，让并列的修饰语分别变成分句。例如： 今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上整顿党的作风和组织这五项工作。可改为： 今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的“四化”；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如： 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系
4、着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。可改为： 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰问系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。(2)短句变长句。 短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干（以其中一个短句作主干)，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分(把其余的短句变成这个短句的修饰语)；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。可改为：他们都是怀有远大理想而又德才
5、兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。 长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。 长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。因为长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调
6、动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。 各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。事实证明，这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。俄
7、罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物，它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像，使航天器准确识别方向等功能。.地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。 市长发出了不允许在学校附近修建任何等级剧院的指示。 警方接到了严禁执行市长指示的命令。 今天地方法院推翻了那条禁令。将下列短句转换成长句 外来妹中有这样一
8、场戏：江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走。 外来妹中有江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的 江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走这样一场戏。 整句和散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部
9、分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。例如：花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。(散句)花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。(整句) 句子的重组句子的重组是把句子变成以某个词语（短语）开头的句子，这类题目要特别注意句子中各个分句之间的关系。原则一：信息不遗漏 例1、以“儒学”开头，重组下面句子，不得改变原意。 中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。 在变的时候只写到：儒学“和为贵”思想影响了
10、中国人民，是形成。这样一来，原句中表程度“深”的信息就遗漏了，所以，应该在变句的“影响”前加上“深深”一词。 参考答案： 儒学“和为贵”思想深深影响了中国人民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的唯一重要原因，也成为中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，互相尊重的原因之一。 原则二：逻辑要理顺 理清句与句之间的逻辑关系，是解决这类题目的一个重要的环节。这类题目，句与句之间，存在因果关系、条件关系、转折关系的居多，当然也有的暗含其他必然的逻辑关系，而这些都要求做题前把它理顺。 例2、以“创造性思维”开头，重组下面的句子，不得改变原意。 只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而
11、且把它们上升到理论的高度，创造性思维才能获得其实质性的内涵。 分析：该句第一层是个条件关系，“创造性思维获得其实质性的内涵”是“果”，而它的前提条件是由一个表递进关系的两个句子构成的，应该是第二层，理清这里的关系，该题也就不难重组了。 参考答案：创造性思维只有在善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度的基础上，才能获得其实质性的内涵。 原则三：内容须连贯 做到内容连贯，就必须考虑到原句中内容的衔接，特别要注意定、状语等修饰或限制成分要紧跟中心词，不可轻易地割开。 例3、用“儒、道、佛”做开头，重组下面的句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、
12、佛各方面的影响，思想比较复杂。 分析：考生在重组的时候，不少人将其变成“儒、道、佛影响了苏轼各方面，使得他，根据原文，“各方面”是指儒、道、佛各方面，而非指苏轼的各方面，这样一来，重组后就使原文的内容不连贯，从而也改变了原意。 参考答案：儒、道、佛各方面都影响了苏轼，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 原则四：语句要畅通 语句畅通，就是要求重组后的句子不得出现病句，不罗嗦、不重复。 例4、用“我到过欧美”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。 北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。 分析：如将该句重组为：我到过欧美，看见过许多西方的名城，所以我不
13、但是北京人，我知道北京是美丽的。该句的重组本身就是病句。因为“我不但是北京人”中的“不但”在下文没有和它相对应的关联词语，而原句是拿它和“而且到过欧美，看见过许多西方的名城”构成递进关系的。因此，在重组的句子中，将“我不但是北京人”改为“作为北京人”就可以了。 原则五：原意要不变技巧一：可增删个别词语 可增删的词语多是一些关联词、动词、代词以及一些重复性的词句。增删词语的原则是在不改变原意的情况下是必要的，且要做到重组的句子连贯简明，语意畅达。 如例1中增删的词语就很多，增加的有动词“形成”，代词“我们”，判断动词“是”以及一些表原因的词，目的是强化因果关系。技巧二：可改变词性 这类词多指那些
14、本身既可以作名词也可以作动词的词。如在例1和例3中的“影响”一词，本身就具有名词和动词的性质,在重组中都可以由原先的名词转化为动词，这样变既简洁又明快，从而达到重组的目的。 技巧三：可适当整合 该方法主要适用于原句出现相同的词，在重组的时候，可适当整合为一个，它所涉及的内容可采用并列短语来组合。 例5、用“音乐”开头，重组下面句子，不改变原意。 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。 分析：研读原句，可发现原句中有两个“敢于”，而后面的内容都是对“人”的修饰限制，这样重组的时候，就可以作
15、适当的整合：抽取一个“敢于”，而把修饰限制“人”的内容采用并列式。 参考答案： 音乐可以让，也只能让听众中那些敢于忏悔自己一生过错和承认自己心底欲望的人的各种非理性的欲望得到净化。 例6、以“人文精神”为开头重组下面一段话，注意语句通顺，句式整齐，不得改变原意。 强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想的人文精神，它肯定人的价值，崇尚人的道德，并向往人的自由而全面的发展。 分析：仔细研读原句，再切合题干中的“句式整齐”的要求，变句采用“人文精神”作为全句的主语，余下的句子皆可用动宾结构“强调”“主张”“崇尚”“肯定”“崇尚”“并向往”来表达，这样就做到了“句式整齐”的要求了。但如果再仔细看，便可
16、发现变句中的两个“崇尚”所包容的内容显得零乱，且不合逻辑。显然，该题也同样要求我们要把两个“崇尚”所引领的内容进行整合。 参考答案： 人文精神强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想和人的道德，肯定人的价值，并向往人的自由而全面的发展。 技巧四：可改变短语类型 该技巧多指的是在重组的过程中，可以把原句中被陈述与陈述（主谓关系）的内容转化为偏正式，让被陈述的对象作中心语，让原陈述的内容充当修饰限制成分。或者是它的逆过程,即化偏正式为主谓式。 如上文例6中的“强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想的人文精神”本来是偏正结构，重组时以“人文精神”为开头，它就可由原先的偏正结构换化成主谓结构了。 例7、
17、用“我”开头，重组下面句子，不改变原意。 那幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。 分析：原句中“那幅山水画”是被陈述的对象，“据说出自名家之手”是陈述的内容，我们在重组的时候，可以把它合并为“那幅据说出自名家之手的山水画”，这样，结构便由前面的主谓式变成了偏正式。 参考答案：我对那幅据说出自名家之手的山水画左看右看、横看竖看，但始终品味不出它的“名气”来。 主动句、“把”字句和被动句的变换 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据
18、表达的重点可以互相转换。构成“把”字句有四个条件：(1)“把”字句中的动词要有较强的支配性，也就是说这个动词要在意念上管得住“把”字后面的词语。我们可以说“我把桌子擦了”，但不可以说“我把工作参加了”。原因是“擦”的支配性比较强，“参加”的独立性比较强。(2)介词“把”后面的词语，应该是一个确定的事物。例如：“他买了许多菜”，就不能说成“他把许多菜买了”。但是可以有这样的说法：他把菜也买了，把酒也买了。 (3)动词前后总有别的成分，一般不能只用一个动词，尤其不能是个单音节动词，至少要带上动态助词，或者是重叠动词。例如，我们可以说“把书读了”，但不能说“把书读”。 (4)“把”字句中若有否定词或
19、能愿动词时，否定词或能愿动词要放在“把”字组成的介词结构的前边。可以说“你放心，我不会把他吵醒”，但不能说“你放心，我把他不会吵醒”。运用被动句有三个条件：(1)“被”字句中的动词一定是及物动词，能够有比较强的支配宾语的作用。例如，可以说“有办法了”，但不能说“办法被有了”。“我打了他”可以改成“他被我打了”，因为“打”字是支配宾语作用强的及物动词。(2)“被”字句的动词，一般不能只是一个简单的动词，它的后面需要带时态助词“了”、“过”，或者带补语、宾语。例如：他终于被我说服了。他从未被打败过。(3)“被”字句中，若有表否定或时间的副词以及能愿动词时，这些副词或能愿动词应放在“被”字前。例如，
20、可以说“这一桌菜不算多，能被我们吃掉”，但不能说“被我们能吃掉”。3肯定句和否定句的变换要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。(三重否定表否定，与原意相反，应去掉“不是”。)老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。(“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词中的，只能算一重否定，把“都”改成“不”才能构成双重否定，表达肯定意思。)难道能否认红楼梦不是一部很好的古典小说吗?(反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原意相反，应去掉“不”。) 4陈述句和反问句的变换 陈述句变疑问词句必须变成反问句才
21、能与原意相等。反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。如：陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。反问句：这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗?5祈使句和疑问句的变换将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者作主语。然后，要在谓语中心词前面加上“能不能”、“可不可以”之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的“能不能”、“可不可以”之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。如：祈使句：请你不要再批评他了。 疑问句：你能不能不再批评他了?6口语
22、句式与书面句式的变换这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。在所运用的词语方面，也具有明显的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句式有四处非改不可。自从我省西部(a)地区发生强烈地震(b)以来，本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(e)活动，捐款累计(f)已逾100万元之巨(g)。我厂原来已经捐款（包括已经捐赠衣服、物品
23、折款(h)8万元），昨天又捐款2万元，这些钱物已经转送(i)到了灾区。应改动的四处序号是：d、e、g、h(按：d和e是同音词，听起来容易混淆。g和h含有书面语词，未能口语化)。7常式句和变式句的变换常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如：你怎么了?(常式句)怎么了？你?(主谓倒装) 学生家长明天下午在会议室开会。(常式句) 学生家长明天下午开会，在会议室。(状语后置)明天下午，学生家长在会议室开会。(状语前置) 他吃了一个苹果，红的。(定语后置)另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如：因果倒置：因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句) 今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句) 转折倒置：他虽然有病，但还是坚持学习。(常式句)他还坚持学习，虽然有病。(变式句)条件倒置：无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(常式句)他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。(变式句)
