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1、补写题专讲16.（2012）根据所给材料的内容，在）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子要求内容下面画线处补写恰当的句子要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过顺，不得照抄材料，每句不超过20个个字字(6分分)材料：司马迁材料：司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下首山铜，铸鼎于荆山下”晋代王嘉在晋代王嘉在拾遗拾遗记记中说：中说：“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一年前就开始
2、使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，。从传世文。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，时代，但是，。上个世纪。上个世纪50年代，考古工年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现铜器经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在在3500多年，这个时间大概是夏晚期，它们多年，这个时间大概是夏晚期，
3、它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，矿之地，因此，可以确信，。 第第16题是一道逻辑题。这道题给了相互联系的两段材题是一道逻辑题。这道题给了相互联系的两段材料，考生必须是在理解整体的情况下，才能理解部分，料，考生必须是在理解整体的情况下，才能理解部分，才能进行正确补写。换句话说，正确补写是以理解整才能进行正确补写。换句话说，正确补写是以理解整体为前提的。这好像下棋一样，理解某一步的走法，体为前提的。这好像下棋一样，理解某一步的走法，意味着预先理解了下棋的整个规则。意味着预先理解了下棋的整个规则。首段用因果推理，因果推理的实质就
4、是概括性。首段用因果推理，因果推理的实质就是概括性。首段推理过程：文献记载远古就采铜铸器了，但无确首段推理过程：文献记载远古就采铜铸器了，但无确证，因此，记载只能视为传说。证，因此，记载只能视为传说。 那么，根据首段的推论，第二段的第一处补写，根据那么，根据首段的推论，第二段的第一处补写，根据语境语境“传说中的远古时期传说中的远古时期”，那就是，那就是“我们的祖先就开我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了始采掘铜矿，铸造铜器了”。但这一补写首先要弄清逻。但这一补写首先要弄清逻辑顺序。首段引用的两段史料中含有严密的逻辑顺序，辑顺序。首段引用的两段史料中含有严密的逻辑顺序，“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山
5、下黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下”，是先，是先“采采”后后“铸铸”;“神农采峻岭之铜，以为器神农采峻岭之铜，以为器”，也是先，也是先“采采”后后“以为以为(把它打造为把它打造为)”。第二段的第二处补写，根据语境第二段的第二处补写，根据语境“从传世文从传世文献记载来看，我国夏代已进入青铜器时代献记载来看，我国夏代已进入青铜器时代”，“但是但是”(“但是但是”也对应着首段的也对应着首段的“但是但是”)一转折，仍然是对文献记载的否定，即一转折，仍然是对文献记载的否定，即“这却这却一直没有得到考古发掘的证实一直没有得到考古发掘的证实”。 最关键是第二段的第三处补写。从最关键是第二段的第三处补写。从“上个世
6、纪上个世纪50年代年代”至结尾，又增加一至结尾，又增加一段新材料，要求考生根据新材料推出段新材料，要求考生根据新材料推出结论。这段材料有两个重点：一是发结论。这段材料有两个重点：一是发掘出夏晚期的青铜器掘出夏晚期的青铜器;二是出土地点即二是出土地点即古书记载的夏代开采铜矿之地。因为古书记载的夏代开采铜矿之地。因为上述两点，所以证明上述两点，所以证明“我国至迟在夏我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器晚期就已经开始使用铜器”。高考答案、评分细则：高考答案、评分细则：我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了(答答“已开始使用铜器了已开始使用铜器了”给给1分分);这却一直
7、没有得到考古发掘的证实这却一直没有得到考古发掘的证实(答答“未找到未找到考古实证考古实证”亦可亦可);我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了(将将“夏晚期夏晚期”答成答成“3500年前年前”亦可亦可)。每写出一句给每写出一句给2分。句分。句未表达出未表达出“祖先采掘铜矿，祖先采掘铜矿，铸造铜器铸造铜器”意思的，不给分意思的，不给分;句句未表达出未表达出“没有得到没有得到考古发掘证实考古发掘证实”意思的，不给分意思的，不给分;句句未表达出未表达出“夏晚夏晚期开始使用铜器期开始使用铜器”意思的，不给分。意思的，不给分。下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请根
8、据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）核电有零排放的环保优势，核电有零排放的环保优势， (1) 。在选择支持核电之前，一位环保人士如此纠结。在选择支持核电之前，一位环保人士如此纠结。其实，在人类历史的进程中，其实，在人类历史的进程中， (2) ？汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊？汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火大火科技发展提供了便捷，也带来了风险；科技发展提供了便捷，也带来了风险；发展中不同诉求的交织、冲突，发展中不同诉求的交织、冲突， (3) 。如何在面临两难时做出权衡，在面对风险时。如何在面临两难时做出权衡，在面对风险时保
9、持理性，在全力提高安全性、可靠性的前提保持理性，在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课题，也正是在与这种题，也正是在与这种“宿命宿命”抗争的过程中，抗争的过程中，不不 (4) ，不，不 (5) ，人类才不断创，人类才不断创造着新文明，实现着更加全面自由的发展。造着新文明，实现着更加全面自由的发展。【答案】【答案】(1)也有安全风险也有安全风险 (2)这样的纠结岂止是核电这样的纠结岂止是核电 (3)这这正是人类社会的正是人类社会的“两难处境两难处境” ” (4)因噎废食因噎废食 (5)一劳永逸一劳永逸 (意思对即可，后两个可
10、以不用成意思对即可，后两个可以不用成语。语。)下面是关于“食品安全”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（4分） 事实上，许多食品安全问题源自行业事实上，许多食品安全问题源自行业“潜潜规则规则”。既已明知是行业。既已明知是行业“潜规则潜规则”， ？食品安全事件频发，无良企业自然难逃其咎，？食品安全事件频发，无良企业自然难逃其咎，但但 。如。如“瘦肉精瘦肉精”事件中，某些监事件中，某些监管者与不法企业、商家结成利益同盟、监守自管者与不法企业、商家结成利益同盟、监守自盗，几令食品安全防线沦陷。盗，几令食品安全防线沦陷。 行政
11、监管积弊不除，行政监管积弊不除， 。上海。上海“染色馒头染色馒头”事件发生后，无良生产企业迅速事件发生后，无良生产企业迅速被吊销了食品生产许可证，公司法人代表等被吊销了食品生产许可证，公司法人代表等5名犯罪嫌疑人被公安部门依法刑事拘留，但名犯罪嫌疑人被公安部门依法刑事拘留，但 ？渴求食品安全的消费者，同样期待司法之剑？渴求食品安全的消费者，同样期待司法之剑挥向监管领域，追问这本应确保公民安全的挥向监管领域，追问这本应确保公民安全的“最后防线最后防线”是如何崩塌的是如何崩塌的监管机构如何能多年视而不见监管机构如何能多年视而不见 行政监管缺失与混乱才是根源行政监管缺失与混乱才是根源 食品安全的承诺
12、即是一句空话食品安全的承诺即是一句空话 对监管机构的司法问责将何时启动呢对监管机构的司法问责将何时启动呢 下面是关于“公民科学素养”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分） 不可否认，随着我国经济的发展和科不可否认，随着我国经济的发展和科技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积极态度。但极态度。但 ？公众层面的现象与专？公众层面的现象与专业层面的表现，看似相距甚远，业层面的表现，看似相距甚远， 。不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技
13、术前沿的创新，但实际上，技术前沿的创新，但实际上， 。离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科。离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现技精英的努力能够实现“上天入地上天入地”， ，真正迈入创新型国家的行列。这给我们提出，真正迈入创新型国家的行列。这给我们提出了一个重大命题：在经济高速发展、重大科技了一个重大命题：在经济高速发展、重大科技成果不断涌现的背景下，成果不断涌现的背景下， ？是否就必然意味着科学素养的提高？是否就必然意味着科学素养的提高？ 实则紧密相连。实则紧密相连。 公众素养是科技发展的土壤。公众素养是科技发展的土壤。 也很难持续不断地推动创新，也很难持续不断地推动创新， 我国公民的科学素养如何与之同步？我国公民的科学素养如何与之同步？
