阅读经典阅读经典 启悦人生启悦人生 作品的主人公是一群活泼可爱的少年，他们是…… 概述成长经历概说故事 提要式读书：将最将最能表现能表现中心的中心的重点内重点内容提炼容提炼出来 成就这些美丽可爱的少年的，是在他们成长过程中，留下的那些无数让我们印象深刻、感动不已的成长细节……重温成长细节 是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：““““我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你 桑桑听到了秃鹤的啜泣声油麻地小学的许多师桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师桑桑听到了秃鹤的啜泣声油麻地小学的许多师桑桑听到了秃鹤的啜泣声油麻地小学的许多师生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：““““我们回家吧我们回家吧我们回家吧我们回家吧 桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：““““走，回走，回走，回走，回家了秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭纸月哭了，许多孩子也都几乎变成了号啕大哭纸月哭了，许多孩子也都几乎变成了号啕大哭纸月哭了，许多孩子也都几乎变成了号啕大哭纸月哭了，许多孩子也都哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年………… 是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：““““我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你我是来找你的，大家都在找你 桑桑听到了秃鹤的桑桑听到了秃鹤的桑桑听到了秃鹤的桑桑听到了秃鹤的啜泣声啜泣声啜泣声啜泣声油麻地小学的许多师油麻地小学的许多师油麻地小学的许多师油麻地小学的许多师生都找来了。
他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：““““我们回家吧我们回家吧我们回家吧我们回家吧 桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：““““走，回走，回走，回走，回家了秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭几乎变成了号啕大哭几乎变成了号啕大哭几乎变成了号啕大哭纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的哭了纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上师生们，也照着世界上师生们，也照着世界上师生们，也照着世界上最英俊最英俊最英俊最英俊的少年的少年的少年的少年………… 成就这些美丽可爱的少年的，是在他们成长过程中，留下的那些无数让我们印象深刻、感动不已的成长细节……打开书本，打开书本，寻找细节，朗读，寻找细节，朗读，圈划，品味圈划，品味……重温成长细节 圈点式读书（精读、细读）主要方法：圈划好词、好句、好段落，写好旁批。
成长的经历丰富感人， 成长的细节细腻动人，在《草房子》中，“成长”有着丰富的内涵，读完这本书，你觉得“成长”是什么呢？ 感悟“成长”的内涵“成长”，就是少年秃鹤对尊严的执著坚守；“成长”，就是…… 成长与苦难相伴，才显得丰盈饱满而富有生机这些少年，都经过一番困境或者苦难，但庆幸的是，他们都没有沉沦，相反，苦难的磨砺让他们身上更散发了一种人性的光辉，这就是人性美，情感美人性美，情感美 太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色其间，开放着的一串串淡紫色的小花，正其间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多向四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫 …… 远处有水牛的哞哞声 远处有水牛的哞哞声 风车顶上有几只乌鸦，在阳光下飞旋 风车顶上有几只乌鸦，在阳光下飞旋嬉闹 悠长的笛声，像光滑的绸子一样，还 悠长的笛声，像光滑的绸子一样，还在春天的田野上飘拂在春天的田野上飘拂……美段细读美段细读 赏析：这是关于春天的景物描写，生动描绘出这是关于春天的景物描写，生动描绘出了生命在春天绽放出的勃勃生机。
了生命在春天绽放出的勃勃生机 植物紫云英的描写，调动了多种感官，植物紫云英的描写，调动了多种感官，视视觉、听觉、嗅觉，还有色彩的运用，更有叠词觉、听觉、嗅觉，还有色彩的运用，更有叠词的运用的运用“融融融融”“蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃”“厚厚厚厚”“串串串串”“丝丝丝丝”“嗡嗡嗡嗡” ，展现在我们面前的是，展现在我们面前的是一个可爱而美丽的春天形象一个可爱而美丽的春天形象 动物水牛和乌鸦让我们感觉到春天生命的动物水牛和乌鸦让我们感觉到春天生命的鲜活 而最后用而最后用“光滑的绸子光滑的绸子”来来比喻比喻悠扬的笛悠扬的笛声，更是给春天的草房子增添了一抹诗情画意声，更是给春天的草房子增添了一抹诗情画意如果非要加上蒋一轮的笛声的话，那这笛声里如果非要加上蒋一轮的笛声的话，那这笛声里传达出的除了平静安适之外，还有对过往的一传达出的除了平静安适之外，还有对过往的一种怅然若失种怅然若失 曹文轩语言风格： 质朴纯美用美的文字来书写美 在这些草房子的前后或在这些在这些草房子的前后或在这些草房子中间，总有一些安排，或一草房子中间，总有一些安排，或一丛两丛丛两丛竹子竹子，或三株两株，或三株两株蔷薇蔷薇，或，或一片花开得五颜六色的一片花开得五颜六色的美人蕉美人蕉，或，或干脆就是一小片夹杂着小花的干脆就是一小片夹杂着小花的草丛草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子来就是这个样子 太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的 感动我们中学生的应该是道感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的美丽的，都是永恒的 ——曹文轩 第一章第一章 秃鹤秃鹤第二章第二章 纸月纸月第三章第三章 白雀（一）白雀（一）第四章第四章 艾地艾地第五章第五章 红门（一）红门（一）第六章第六章 细马细马第七章第七章 白雀（二）白雀（二）第八章第八章 红门（二）红门（二）第九章第九章 药寮药寮追随永恒（代跋）追随永恒（代跋） 曹文轩系列作品曹文轩系列作品 。