《河南省郸城县光明中学八年级语文下册《第2课 我的母亲》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省郸城县光明中学八年级语文下册《第2课 我的母亲》课件 新人教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的母亲胡适胡适我我的的母母亲亲胡胡适适1 1、从从文文章章所所写写的的具具体体事事件件中中分分析析母母亲的形象，概括母亲的品性。亲的形象，概括母亲的品性。2 2、理解母亲对、理解母亲对“我我”的做人教导，的做人教导，感受作者对母亲的感情。感受作者对母亲的感情。3 3、掌掌握握本本文文通通过过日日常常生生活活片片断断突突出出人物思想品质的写法。人物思想品质的写法。 作者简介：胡适（作者简介：胡适（18911962）现现代诗人，学者。代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。文化运动的开拓者。荣获荣获35项美国博士桂项美国博士桂冠。冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩
2、溪县上原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是青末贡生，母亲冯顺弟比其父小父是青末贡生，母亲冯顺弟比其父小30岁，岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。故了。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令令他读书他读书”，终于把胡适培养成才。，终于把胡适培养成才。 胡适三岁随母在上庄接受教育，胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁岁离开母亲赴上海求学，离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，年的乡村生活，对
3、他的一生产生了巨大的深刻的无以替代对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。的影响。 父亲胡传母亲冯顺弟1注意下面加线字的音、形、意。注意下面加线字的音、形、意。绰绰号号(chu) 吹吹笙笙(shng) 摹摹画画(m) 眼眼翳翳(y) 庶庶祖母祖母(sh) 文绉文绉绉绉(zhu) 舔舔去去(tin) 侮侮辱辱(w)听听 读读 课课 文文2注意下列词语的含义。注意下列词语的含义。文绉绉文绉绉 面红耳赤面红耳赤 质问质问管束管束初初 读读 课课 文文形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的样子。形容因急躁害羞等脸上发红的样子。形容因急躁害羞等脸上发红的样子。依据事实问明是非依据事实问明
4、是非加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。你能理清文章的结构吗？你能理清文章的结构吗？第一部分（第一部分（14）：写小时候）：写小时候“我我”的表现：的表现：身体、性格特点。身体、性格特点。第二部分（第二部分（512）：叙写母亲生活中的几个片）：叙写母亲生活中的几个片断，表现母亲的性格品质。断，表现母亲的性格品质。第三部分（第三部分（13）：写母亲对自己深远的影响）：写母亲对自己深远的影响。课文写了母亲课文写了母亲哪几件事情？哪几件事情？表现出她的什表现出她的什么品性？么品性？1、 每天叫我早起聆听每天叫我早起聆听教诲，催我上学。教诲，催我上学。谆谆教诲，严格督学谆谆教诲，严格督学。 2 、
5、 母亲从不在别人面前母亲从不在别人面前骂我一句。骂我一句。保护孩子的自尊心，保护孩子的自尊心，教子有方。教子有方。3、 我说了轻薄的话，母亲重我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。重责罚我，又为我舔病眼。责罚严厉，责罚严厉，深爱慈祥。深爱慈祥。4 、 大哥的债主来讨债，大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。母亲平静处理，不露怒色。能忍能让，能忍能让，善良宽容。善良宽容。5 、 受嫂子的气时只是忍受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解着，忍无可忍时，以哭解忧。忧。宽厚容忍，宽厚容忍，仁慈温和。仁慈温和。6 、 听了五叔的牢骚话，听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。毫不让步，捍卫名
6、誉。正直刚烈，正直刚烈， 自尊自强。自尊自强。品性：品性： 1、母亲慈祥教子，严而有方；、母亲慈祥教子，严而有方；2、气量大，性情好；、气量大，性情好；3、待人仁慈、和善又不失刚气；、待人仁慈、和善又不失刚气；总评总评:是我的恩师、慈母、严父。是我的恩师、慈母、严父。4、文章写母亲的这些事分别从哪些方、文章写母亲的这些事分别从哪些方面选材？面选材？从三方面选材：从三方面选材：（2）处理家庭难事和矛盾。）处理家庭难事和矛盾。（3）如何对待他人对自己人格的侮辱。）如何对待他人对自己人格的侮辱。（1）对我的管教。）对我的管教。小时候我的表现小时候我的表现母亲是母亲是母亲对母亲对“我我”做人的教做人的
7、教育育一、对一、对“我我”的管教：的管教：教之严教之严爱之慈爱之慈二、作为当家的后二、作为当家的后母如何处理家庭的母如何处理家庭的难事和矛盾：难事和矛盾：宽厚、仁爱、温和宽厚、仁爱、温和有尊严、有骨气有尊严、有骨气慈母给慈母给“我我”的极大的极大影影响响学得了好脾气、待人接物的和气、学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。时。我我的的母母亲亲三、如何对待他三、如何对待他人对自己人格的人对自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母严父严父恩师恩师对对“我我”对己对己对人对人藤野先生藤野先生以及这两篇同题的文以及这两篇同题的文章，在选材方面具有怎样的共同点
8、章，在选材方面具有怎样的共同点？用生活片段写人用生活片段写人是叙事类文章运用较多是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。种方法，可以使文章更具有表现力。片段写作片段写作片段写作片段写作运 用一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的表现手法，以表现手法，以“母亲母亲
9、”为话题，写一个百字左为话题，写一个百字左右的片段，来表达你对母亲的感情。右的片段，来表达你对母亲的感情。6、既然全文重点是写、既然全文重点是写“母亲是我的母亲是我的恩师恩师”，作者为什么用了这么多笔，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？墨来写母亲与家人的相处？ 母亲对我的训导是母亲对我的训导是“言教言教”,其身教其身教则体现在母亲平时的待人接物对则体现在母亲平时的待人接物对“我我”的影响的影响,这种影响更加深远。这种影响更加深远。在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？慈母严师严父2、概括课文前三段内容，课文标题为概括课文前三段内容，课文标题为“我的母亲我的母亲”，而文章前三
10、段只有一句提及母亲，其他内容似，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与与“母亲母亲”无关，这是为什么？无关，这是为什么？ 前三段内容：前三段内容： 我我“文绉绉文绉绉”性格形成的原因性格形成的原因: :身体弱身体弱 我爱学习的性格和儿时最活泼的游戏我爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 我两次失去了我两次失去了“发展的机会发展的机会”1 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训给了我做人的训练练”这不仅这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。为
11、写母亲起到很好的为写母亲起到很好的铺垫铺垫作用，作用，与文末相呼应与文末相呼应。2、本文选自、本文选自四十自述四十自述，写母亲同时也是写自，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位路上的第一位“恩师恩师”来写。来写。前三段作用：前三段作用：情感情感:表达了作者对母亲的感激表达了作者对母亲的感激,爱戴和爱戴和怀念之情怀念之情.中心思想中心思想:本文通过自己人生历程的一段回本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表表达对母亲的怀念和敬爱达对母亲的怀念和敬爱.5、课文表达作者对母亲怎样的情感、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归试归纳文章的中心思想纳文章的中心思想 ?各抒己见：各抒己见：课文既写了母亲给予自己的课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法的方式有怎样的理解和看法？同学们：
