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1、冰冰心心1 1、理清行文思路，理解文章主旨。、理清行文思路，理解文章主旨。2 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。感受文章的意境美、哲理美、语言美。3 3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。 生命是什么？生命是奔腾不息生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小的一江春水，是顽强生长的一棵小树树品品读这篇文章，你也篇文章，你也许会感会感到生命正在到生命正在“流流动”，正在，正在“生生长”。原名谢婉莹，福建原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有长乐人。代表作有诗集有诗集有繁星繁星春水
2、春水,散文集散文集寄小读者寄小读者，小，小说说超人超人等。等。冰心（冰心（19001999）1923年年，冰冰心心于于燕燕京京大大学学毕毕业业冰冰心心1929年年与与吴吴文文藻藻结结婚婚时时合合影影。冰冰心心（ 1923年年于于美美国国）百百岁岁老老人人，文文学学大大师师。字字 词词 积积 累累巉巉岩岩羞羞怯怯挟挟卷卷怡怡悦悦骄骄奢奢云云翳翳chnqi xiyshyxixioynbxn shumng啼啼血血枭枭鸟鸟荫庇荫庇芳芳馨馨朔朔风风丛丛莽莽浏览全文,感知结构全文只有一段，但思路清晰，根据你的理全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。小组代解把本文分为四层，并说明
3、理由。小组代表充分发言，初步把握行文的思路。表充分发言，初步把握行文的思路。生命像向东流的一江春水生命像向东流的一江春水他他从从最最高高处处发发源源冰雪是他的前身冰雪是他的前身 冲倒了层沙积土，挟冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石卷着滚滚的沙石 他才心平气和地一泻千里。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了着他，他暂时浑浊了，扰乱了而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。 终于有一天，他远远地望见了终于有一天，他远远地望见了大海，啊！
4、大海，啊！再来寻夹岸的桃花。再来寻夹岸的桃花。然而，我不敢说来生，也不敢信来生！然而，我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，生命又像一棵小树，感悟小树的生长历感悟小树的生长历程程 他也他也许长在平许长在平原上，岩原上，岩石上，城石上，城墙上墙上 在雨中吟唱，在风中跳舞 他也许受着大树的荫遮，也许受着他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来他穿枝拂叶地挣脱了出来蜂蝶围绕着他飘翔喧闹他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。许还听见枭鸟的怪鸣。他结出累累的果实，来呈现大地无
5、尽的他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。甜美与芳馨。 他结出累累的果实，来呈现大地无他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。尽的甜美与芳馨。 秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！后的宁静和怡悦！ 大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！了，他说不上快乐，也没有悲哀！ 也许有一天，他再从地下的果仁中，也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来
6、。破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而，我不敢说来生，也不敢信来生。然而，我不敢说来生，也不敢信来生。 江流入海，叶落归根，我们是大生命江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。中之一滴，大生命中之一叶。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！树树木木要要经经过过常常变变的的四四时时 我曾读到一个警句，是我曾读到一个警句，是 “ “愿你愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏丽的黄昏”。探究课文，分组
7、研讨四个问题探究课文，分组研讨四个问题 2 2、作者用什么来比喻人的一生？春水和小、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态状态? ?暗示了怎样的人生历程？暗示了怎样的人生历程？4、作者对生命的本质和规律的认识是什么？、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的人生观？人生观？1 1、试着给课文划分层次、试着给课文划分层次3 3、在这几种生命历程中，春水和小树表现、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？了怎样的心理品质、情绪状态
8、？ 1、（“我不敢说我不敢说像什么像什么”）揭示话题）揭示话题, 总总 领全文。领全文。 2、（、（“生命像生命像不敢信来生不敢信来生”）描写）描写“一江春水一江春水”的全部生命历程。的全部生命历程。 3、（、（“生命又像生命又像不敢信来生不敢信来生”）写）写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程。的全部生命历程。 4、（、（“宇宙是宇宙是结尾结尾”）总结全文，揭）总结全文，揭示示 生命的本质。生命的本质。 研读课文研读课文 2 2、作者用什么来比喻人的一生？春水和小、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态状态? ?暗示了
9、怎样的人生历程？暗示了怎样的人生历程？ 一江春水：一江春水：一棵小树：一棵小树：课文分析：课文分析：向前、曲折、向前、曲折、复杂、多变复杂、多变发荣、滋长、发荣、滋长、繁盛、凋零繁盛、凋零东流历程东流历程春秋四季春秋四季以以春水和小春水和小树为喻揭示树为喻揭示了生命由生了生命由生长到壮大，长到壮大，再到衰弱的再到衰弱的过程和一般过程和一般规律。规律。研读课文研读课文 3 3、在这几种生命历程中，春水和小树表现、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？了怎样的心理品质、情绪状态？春水：聚集力量快乐勇敢地流走愤怒地奔腾和怒吼心平气和地一泻千里一声不响地流入、消融、归化小树：勇
10、敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀研读课文研读课文 4、作者对生命的本质和规律的认识是什么？、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的人生观？人生观？生命的本质和规律是什么？生命的本质和规律是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？人生要有生命
11、不止奋斗不息的意志和豁达乐人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神观的精神质疑问难质疑问难：冰心老人从这两个：冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质比喻悟出了怎样的生命规律和本质生命像小说，不在于长而在于精。生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪骇浪。 冰心用冰心用形象的比喻，象征的手法形象的比喻，象征的手法，用春水、小，用春水、小树来象征生命，告诉我们对待生命要生生不息，树来象征生命，告诉我们对待生命要生
12、生不息，奋斗不止，保持豁达的胸怀。我们来仿照这种方奋斗不止，保持豁达的胸怀。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。法，选取一个事物来比喻、象征生命。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。生命像蜡烛，都很短暂。 生命像万里长城，没有止境。生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。懂得爱的真谛。 名人谈生命生当作人杰
13、，死亦为鬼雄 李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋三假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲
14、而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。四假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域作者说：生命中不是永远快乐，也不是永作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇在生活中，我们常常会遇到一些到一些 意想不道的困难、挫折和打击意想不道的困难、挫折和打击.面对这些，你是
15、怎么认识的？面对这些，你是怎么认识的？体体 验验 感感 悟悟 生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁白的云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在白的云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在这世界的最高处，望着世上的一草一木，人世间这世界的最高处，望着世上的一草一木，人世间的一举一动，地球的一分一秒的一举一动，地球的一分一秒云儿在空中，云儿在空中，在空中无忧无虑地飘浮、游荡在空中无忧无虑地飘浮、游荡不受任何拘束不受任何拘束。承受着阳光的照耀，接受着微风的轻抚，享受。承受着阳光的照耀，接受着微风的轻抚，享受着月光的沐浴着月光的沐浴突然，有一天，来自远方的寒
16、突然，有一天，来自远方的寒风，呼啸着来了，他怒吼着，无情地向云朵吹刮风，呼啸着来了，他怒吼着，无情地向云朵吹刮了过来。然而，云儿没有躲避，没有逃跑，而是了过来。然而，云儿没有躲避，没有逃跑，而是，而是坦然地面对寒风，与他作顽强的斗争，无，而是坦然地面对寒风，与他作顽强的斗争，无数个水分子簇拥在一起，紧紧地抱成一团，形成数个水分子簇拥在一起，紧紧地抱成一团，形成了雪花了雪花寒风被雪花吞噬了，她们开始下降，寒风被雪花吞噬了，她们开始下降，轻轻的，缓缓的，柔柔的，无声息轻轻的，缓缓的，柔柔的，无声息她们互相她们互相碰撞着、拥抱着、亲吻着碰撞着、拥抱着、亲吻着最后，她们投入了最后，她们投入了大地的怀抱
17、，落入了水塘、小河中大地的怀抱，落入了水塘、小河中 她消融她消融了了 精精 彩彩 赏赏 析析1、愿你生命中有足够多的云翳、愿你生命中有足够多的云翳,来来造成一个美丽的黄昏造成一个美丽的黄昏.2、不是每一道江流都能入海，不、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了种子都能成树，不生长的便成了空壳！空壳！教师理解，供同学们参考：教师理解，供同学们参考：1、希望你的一生有丰富多样的经历、希望你的一生有丰富多样的经历,你才能真正你才能真正体验到人生的美好。体验到人生的美好。“云翳云翳”喻指丰富多样的经喻指丰富多样的经历、体验；历、体
18、验；“美丽的黄昏美丽的黄昏”喻指人活到一定年龄，喻指人活到一定年龄，或到了晚年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的或到了晚年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。景况。2、生命有限，应该努力奋斗，使自己的生命多姿、生命有限，应该努力奋斗，使自己的生命多姿多彩，富有意义。不可荒废光阴，虚度人生。多彩，富有意义。不可荒废光阴，虚度人生。精精 彩彩 赏赏 析析生命是珍贵而又短生命是珍贵而又短暂的，暂的，“酸甜苦辣都酸甜苦辣都有营养，成功失败都有营养，成功失败都有收获有收获”,要有一种要有一种向上的精神，希望同向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。困难、直面人生。教师个人介绍 省份： 山东省 学校：青州市黄楼初级中学 姓名：刘锋华 职称：一级教师 电话：13792616306 电子邮件：通讯地址：青州市黄楼初级中学
