《第四单元写作写读后感介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元写作写读后感介绍（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元写作第四单元写作写读后感写读后感 一、一、导导入：入：请请你来回你来回忆忆 我我们们学学过过一个成一个成语语叫叫滥滥竽充数竽充数, ,哪位同学哪位同学愿意愿意给给大家大家讲讲一一讲这讲这个个故事？故事？ 滥滥 竽竽 充充 数数 古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300300个善个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300300个人在个人在一起合奏给他听。一起合奏给他听。 有个南
2、郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支快地收下了他，把他也编进那支300300人的吹竽队
3、中。人的吹竽队中。 从那以后，南郭先生就随那从那以后，南郭先生就随那300300人一块儿合奏给齐宣王听，人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出忘我的样子，看上去和别人一样吹
4、奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（他的儿子齐湣（m m n n）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为是他和齐宣王不一样，认为300300人一块儿吹实在太吵，不如独人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300300个人个
5、人好好练习，作好准备，他将让它好好练习，作好准备，他将让它300300人轮流来一个个地吹竽给人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。拾行李逃走了。从南郭先生身上你得到了哪些启示？从南郭先生身上你得到了哪些启示？二、寻找感点：二、寻找感点：缺点：缺点：1 1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实
6、学。、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。2 2、不学无术，没有好下场。、不学无术，没有好下场。 优点：优点：1 1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业 而出人头地。而出人头地。 2 2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被 识破，必有超人的人际关系。识破，必有超人的人际关系。 3 3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假 作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。 4 4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？
7、、主动下台走人，又有多少人能做到呢？从齐宣王身上，你得到了哪些启示？从齐宣王身上，你得到了哪些启示？从齐湣王身上，你得到了哪些启示？从齐湣王身上，你得到了哪些启示？优点：追求精确，实行责任到人。优点：追求精确，实行责任到人。缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽 视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史 就是如此！就是如此！ 1 1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 2 2、做事不认真，稀里糊涂。、做事不认真，稀里糊涂。3 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个、视百
8、姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个 人的喜好，浪费国力、财力。人的喜好，浪费国力、财力。从三百吹竽人身上从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？你得到了哪些启示？ 官官相官官相护护 ：与南郭先生：与南郭先生长长期共事，必知道其不会吹竽，但期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王从不向王汇报汇报 ，对对周周围围的不正的不正之之风视风视而不而不见见。 三、读后感的结构与写法：三、读后感的结构与写法： 读了读了滥竽充数滥竽充数这篇这篇文章，如果让你写一篇读后文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？感，你将怎样写呢？欣赏一篇读后感：欣赏一篇读后感： 滥竽充数滥竽充数读后感读后感读后感的结构：引议联结 滥竽
9、充数滥竽充数读后感读后感 滥竽充数滥竽充数讲了一个意义深刻的故事。讲了一个意义深刻的故事。南郭先生南郭先生根本不会吹根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。夜逃走了。（引）（引） 读了这个故事，我为读了这个故事，我为南郭先生南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功
10、夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议）（议） 滥竽充数滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，我总是名落孙山。我总是名落孙山。（联）（联） 现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生南郭先生那样不学那样不学无术
11、，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。不实、弄虚作假、自欺欺人。（结）（结）请你想一想：请你想一想：1 1、这篇读后感的开头是怎写的？、这篇读后感的开头是怎写的？ 读后感的开头，要用少量的文字先读后感的开头，要用少量的文字先概概括介括介绍绍你所你所读读的内容。的内容。因因为为你你读读的作品并的作品并不一定不一定为为广大广大读读者所熟悉，不作任何介者所熟悉，不作任何介绍绍就就发发表表议
12、论议论会使人感到莫名其妙。而精要会使人感到莫名其妙。而精要地地简简介，会使介，会使读读者者对对陌生的作品有所了解，陌生的作品有所了解，即使即使对对于熟悉作品的人来于熟悉作品的人来说说，也能起到引，也能起到引发发思索的作用。思索的作用。这这是是读读后感的第一步后感的第一步“引引” 。2 2、故事大概介绍完后，第二段又、故事大概介绍完后，第二段又写了什么？写了什么？ 根据原文的内容根据原文的内容进进行行议论议论，表明自己的表明自己的观观点和点和见见解。解。这这就就是是读读后感的第二步后感的第二步“议议”，“议议”是是对对“感感”的直接的、初步的的直接的、初步的论论证证。 3 3、根据原文内容进行了
13、议论，表明自、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段又写了什么？己的观点之后，第三段又写了什么？ 把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际。的实际，又可以联系社会实际。这是读后感的第三步这是读后感的第三步“联联”。（1 1）联系自己的实际，要反映自己的切身体会；）联系自己的实际，要反映自己的切身体会；（2 2）联系社会实际，可以包括古今中外的事例；）联系社会实际，可以包括古今中外的事例；（3 3）联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在）联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的
14、毛病，在语言表开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句达上，要不时地把原文的词句“点缀点缀”在论述中。在论述中。 4 4、联系实际之后，作者在结尾进行了总、联系实际之后，作者在结尾进行了总结，看一看结尾有什么特点？结，看一看结尾有什么特点？ 结尾要归纳看法，点结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇。明主题，总结全篇。 请你来总结：请你来总结：读后感一般有哪几个步骤？读后感一般有哪几个步骤？引：引：引原文引原文议：议：对对“感感”直接的初步的论证直接的初步的论证联：联：联系自己的生活实际和社会实际，联系自己的生活实际和社会实际， 也可以联系原文也可以联系原文 结：结：
15、结尾归纳看法，总结全篇结尾归纳看法，总结全篇原文：原文：火车的故事火车的故事 1814 1814年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧，马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。车所无法媲美的前
16、途。100100多年过去了，马车多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达前进，高速火车每小时可达200200公里，试验性公里，试验性火车的速度更为惊人。火车的速度更为惊人。四、写法举例四、写法举例“失败乃成功之母失败乃成功之母” 火车的故事火车的故事读后感读后感 当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑，竟然当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑，竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在火车时速已远远落后于马车的故事后，再看到现在火车时速已达两百公里，不由得想起了我国的一句谚语：失败达两百公里，不由得想起了我国的一句谚语：失败
17、是成功之母。是成功之母。假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马车而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那车而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波，不知么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波，不知火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎么会有火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎么会有以后的成功呢！以后的成功呢！（引）（引）（议）（议）读后感写法示例：读后感写法示例： 但是有的人一说到但是有的人一说到“失败失败”，便惊慌失措，总想，便惊慌失措，总想自己不论干什么，都能成功。其实只要我们回顾一下自己不论干什么，都能
18、成功。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都是在经历了失败历史便会发现，真正有成就的人，都是在经历了失败挫折后，才取得了伟大的成就。清代文学家蒲松龄落挫折后，才取得了伟大的成就。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出第之后，愤而著书，才写出聊斋志异聊斋志异；著名化学；著名化学家诺贝尔经过了无数次的失败，才发明了新型炸药；家诺贝尔经过了无数次的失败，才发明了新型炸药；有有“发明大王发明大王”之称的爱迪生，一生发明了之称的爱迪生，一生发明了10001000多件多件产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在某一项新发明产生的过
19、程中，共失败了在某一项新发明产生的过程中，共失败了80008000多次，多次，但他仍然乐观地说：但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，失败也是我所需要的，80008000次次失败，起码使我知道了有失败，起码使我知道了有80008000个办法行不通。个办法行不通。” 由此可见，害怕失败是完全没有必要的。或许今由此可见，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！天的失败，正预示你明天的成功呢！（联）（联）（结）（结）五、如何给读后感拟题五、如何给读后感拟题: : 读后感题目一般有读后感题目一般有读读有有感感，或，或读后感读后感。但也可以根。但也可以根据文章内容或自己最深刻的
20、感受拟一个据文章内容或自己最深刻的感受拟一个新颖的正标题，下面再写上副标题，如：新颖的正标题，下面再写上副标题，如：愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有有感感；成功成功= =刻苦刻苦+ +勤奋勤奋+ +机遇机遇读读爱爱迪生的故事迪生的故事有感有感。六、我来试一试：六、我来试一试： 从课本从课本“写作实践写作实践”一、二题中任选一一、二题中任选一题，写一篇读后感。题，写一篇读后感。 一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于不少于600600字。采用主副标题的形式。字。采用主副标题的形式。 二、阅读课本上的材料，写一篇读后感，二、阅读课本上的材料，写一篇读后感，并拟一个恰当、新颖的标题。不少于并拟一个恰当、新颖的标题。不少于600600字。字。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
