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1、以人为本成才成人v一、具体做法一、具体做法v1 1制定方案，成立机构，加强领导。制定方案，成立机构，加强领导。v2 2营造氛围，巩固理念。营造氛围，巩固理念。v武汉市有效德育建设工程武汉市有效德育建设工程“六大育人项目六大育人项目”中第五项：中第五项：“全员合力育人项目全员合力育人项目”。v3 3结合实际，确定名单。结合实际，确定名单。v4 4明确职责，有效落实。明确职责，有效落实。v5 5积极开展工作，探索有效模式。积极开展工作，探索有效模式。v6 6评价考核，激励先进。评价考核，激励先进。v二、工作成效二、工作成效v1 1拉近了师生之间的心理距离，使德育工拉近了师生之间的心理距离，使德育工
2、作更具有针对性和实效性。作更具有针对性和实效性。 v2 2分担了班主任工作的压力，班主任的班分担了班主任工作的压力，班主任的班级工作强度得到了一定程度的缓解，加强级工作强度得到了一定程度的缓解，加强了学校德育工作的力量。了学校德育工作的力量。 v3 3有效促进了全员育人格局的形成。有效促进了全员育人格局的形成。 v4 4促进了教师自身素质和教育水平的提高促进了教师自身素质和教育水平的提高。v三、精彩片段、科学方法、感人的故事v1 1、袁俊老师：、袁俊老师：“小、近、严、细、实小、近、严、细、实”的的德育工作的原则。德育工作的原则。v2 2、刘洁：、刘洁：“转化一名问题学生不亚于培养转化一名问题
3、学生不亚于培养一名优秀生一名优秀生”。v3 3、吴国华：、吴国华：“爱的力量爱的力量”。v4 4、秦从喜：科学有效方法：、秦从喜：科学有效方法：“如何搭建一如何搭建一个师生交流平台个师生交流平台QQQQ平台平台”。v5 5、杨敏：、杨敏：“你们的青春你们的青春 有我相伴有我相伴”。v三、精彩片段、科学方法、感人的故事v6 6、尹小托：充分发挥、尹小托：充分发挥“导导”的功能：的功能：“如何拯救一个即将放弃学习的孩子如何拯救一个即将放弃学习的孩子”。v7 7、李大波：、李大波：“让课堂成为德导的舞台让课堂成为德导的舞台”。v8 8、刘成生：、刘成生：我们有一个梦想我们有一个梦想“辛勤地辛勤地耕耘
4、，得桃李芬芳耕耘，得桃李芬芳”v9、王兴明：让“问题学生”阳光灿烂v【案例一】默言“由恶人到住在同一寝室朋友v【案例二】海燕由感情的冲动转变为理性处理异性交往v【案例三】大鹏正在甩掉包袱展翅腾飞v【案例四】张想的思想终于想通了。v【案例五】我得到了他的圣诞节礼物“火龙果”v四实践探索与理论提升四实践探索与理论提升v 目前，我们学校经过初选、再经过年级负目前，我们学校经过初选、再经过年级负责人交叉互评，最后确定了责人交叉互评，最后确定了2525篇德育导师案例篇德育导师案例为优秀德育导师案例，并将汇编成汉阳三中德为优秀德育导师案例，并将汇编成汉阳三中德育校本资料。育校本资料。v 当我们手上的鲜活的
5、素材、案例、心得、当我们手上的鲜活的素材、案例、心得、故事等积累多了以后，我们学校可以编成一本故事等积累多了以后，我们学校可以编成一本自己的育人书籍。并向上级申报课题。自己的育人书籍。并向上级申报课题。v 通过郑主任提议，在放寒假之前，德育导通过郑主任提议，在放寒假之前，德育导师完成师完成“我的教育故事我的教育故事”，班主任完成，班主任完成“我的我的班级故事班级故事”，并要求附上导师和班级活动照片。，并要求附上导师和班级活动照片。v五、问题与改进五、问题与改进v1 1处理好导师工作与班主任工作的关系。处理好导师工作与班主任工作的关系。 发挥班主任的核心作用，定期召开发挥班主任的核心作用，定期召
6、开“班科德导班科德导会议会议”，并将这项工作规范化、制度化、常态化。，并将这项工作规范化、制度化、常态化。如：将如：将“集体教学备课室集体教学备课室”也可以作为也可以作为“班科德班科德导工作室导工作室”。v2 2处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。v3.3.整体素质还有待提升。整体素质还有待提升。v4.4.管理模式要进一步改进优化。管理模式要进一步改进优化。v 实行年级负责制。年级成立汉阳三中年级德育实行年级负责制。年级成立汉阳三中年级德育导师制领导小组，制定方案，分管领导为组长，导师制领导小组，制定方案，分管领导为组长，年级主任全面负责，年级分
7、管德育的副主任具体年级主任全面负责，年级分管德育的副主任具体负责，班主任为成员的德育导师制工作小组。负责，班主任为成员的德育导师制工作小组。v五、问题与改进五、问题与改进v5.5.充分发挥充分发挥“课程融合育人功能课程融合育人功能”。 武汉市有效德育建设工程武汉市有效德育建设工程“六大育人项六大育人项目目”中第三项：中第三项：“课程融合育人项目课程融合育人项目”。 v加强德育学科课程建设。加强德育学科课程建设。v注重其他课程德育融合。注重其他课程德育融合。v重视德育校本课程开发。重视德育校本课程开发。v强化德育活动课程落实。强化德育活动课程落实。v发挥德育隐性课程作用。发挥德育隐性课程作用。v
8、五、问题与改进五、问题与改进v6.6.积极参加学校学生集体活动，与学生拉近距离。积极参加学校学生集体活动，与学生拉近距离。v7.7.建立建立QQQQ联系，导师与受导学生和学生家长建立联系，导师与受导学生和学生家长建立QQQQ好友或好友或QQQQ群。形成汉阳三中德育特色。即群。形成汉阳三中德育特色。即“QQQQ育人育人模式模式”。v8.8.学校将制作或购买学生成长日记本，由导师在开学校将制作或购买学生成长日记本，由导师在开学之初送给自己的受导学生，让学生记载自己成长学之初送给自己的受导学生，让学生记载自己成长过程。过程。v 我们德导老师也可以买一些小小的有纪念意义的书我们德导老师也可以买一些小小
9、的有纪念意义的书籍等物品送给孩子，这样可以更好的增进友谊，交籍等物品送给孩子，这样可以更好的增进友谊，交流感情。流感情。v9.9.待遇：经济待遇和评先评优晋职（优秀德导）。待遇：经济待遇和评先评优晋职（优秀德导）。 v 对于“问题学生”的转化工作，非一朝一夕所能奏效，“冰冻三尺，非一日之寒”。必须经过一段漫长的过程，也非班主任单枪匹马所能成功的，需要班科有机配合，师生有效合作互动；建立学校、家庭和社会三位一体全方面的配合机制。我们只有通过不断理解他、关心他、宽容他，尊重他、然后科学地改造他；用真诚融化冰封的心，用宽容接纳纯真的心灵。只要我们班主任和德育导师坚持不懈地用爱心去精心浇灌，用耐心去等
10、待，蓓蕾终会绽开鲜艳的花朵。v我们要坚持一个信念：永不言弃！v完整的德育案例格式要求完整的德育案例格式要求 一篇完整的德育案例应包含四要素：一篇完整的德育案例应包含四要素： 1. 1. 案例背景案例背景 2. 2. 矛盾冲突矛盾冲突 3. 3. 解决过程解决过程 4. 4. 案例反思案例反思 v德育导师案例德育导师案例 金智兵金智兵v一、案例简介一、案例简介v二、学生的行为及问题二、学生的行为及问题v三、原因分析三、原因分析v四、辅导策略四、辅导策略v1.1.家校合作、形成合力。家校合作、形成合力。2. 2. 尊重孩子、保护尊重孩子、保护自尊。自尊。3. 3. 亲师信道、情感关怀。亲师信道、情感关怀。4. 4. 放大优放大优点、增强兴趣。点、增强兴趣。v五、教育效果五、教育效果v六、总结六、总结
