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1、那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇翻翻 帘帘 页页 燥燥 握握 厅厅 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推荐推荐 翻阅翻阅 莫名其妙莫名其妙 篇章篇章 眼帘眼帘密密麻麻密密麻麻 书页书页 动词动词 删掉删掉 燥热燥热春风拂面春风拂面 绿葱葱绿葱葱 握手握手 融洽融洽 黄昏黄昏余晖余晖 摇曳摇曳 庆幸庆幸 堪称楷模堪称楷模 模模糊糊模模糊糊 意义非凡意义非凡 推荐推荐 征文比赛征文比赛 修改修改 莫名其妙莫名其妙眼帘眼帘 愣住愣住 符号符号 增添增添 密密麻麻密密麻麻曲线曲线 准确性准确性 类似
2、类似 删掉删掉 动词动词 干净干净 规范规范 确切确切 封面封面 批改批改 平和平和 温暖温暖 春风拂面春风拂面 简短简短 具体事实具体事实 敬爱敬爱 意外意外居然居然 四合院四合院 绿葱葱绿葱葱 燥热燥热 跳跃跳跃 闪烁闪烁 握手握手 距离距离 融洽融洽 亲切亲切 蕴含蕴含 质朴质朴 黄昏黄昏 余晖余晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 摇曳摇曳 虎虎有生气虎虎有生气 客厅客厅 翻书翻书 庆幸庆幸 堪称楷模堪称楷模 模模糊糊模模糊糊 课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在1992年为了纪年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批改作文，
3、批改作文，并请并请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益匪受益匪浅的成长经历。浅的成长经历。要求要求: 读准字音读准字音 读通课文读通课文 弄清课文的主要弄清课文的主要人物人物叶圣陶叶圣陶 肖复兴肖复兴 叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988）我国现代著名作家、）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育毕生的精力。他从事教育和教学工作和教学工作7070多个春秋，多个春秋，积累了丰富的经验，撰写积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有叶论、专著和
4、书简。有叶圣陶集和叶圣陶语文圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。教育论集等著作。 肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要作品有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集，肖复兴散文等。那片绿绿的爬山虎写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生，选入教材时有删改。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是
5、那么绿着。修改作文修改作文 应邀作客应邀作客 默读课文思考：默读课文思考： 爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？叶圣陶叶圣陶 文中哪句话点明了题目 ？ 我非常庆幸，自己第一次见到作家，我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。大作家。 小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在的？请在“修改作文修改作文”这部分找个成语概括。作这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在家是怎样做的？请在“邀请作客邀请作客”这部分找个成这部分找个成语概括。语概括。修改作文修
6、改作文作品就是这么写作品就是这么写的。的。邀请作客邀请作客作家就是这样做作家就是这样做的。的。 作品：一丝不苟作品：一丝不苟 作家：平易近人作家：平易近人 堪称楷模堪称楷模你会用堪你会用堪你会用堪你会用堪称楷模造称楷模造称楷模造称楷模造句吗？句吗？句吗？句吗？ “修改作文修改作文”这部分是怎样具体表现这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？叶圣陶先生一丝不苟的态度的？你看了有什么感受？肖复兴呢？你看了有什么感受？肖复兴呢？ 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色
7、的圈、页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，
8、使得句子干净了也规范了。这个动词，使得句子干净了也规范了。而且而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。的认真、平和以及温暖，如春风拂面。评语评语树立写作的信心树立写作的信心一丝不苟一丝不苟这件事情让你在写作文上学到什么这件事情让你在写作文上学到什么?事例加感受的写法事例加感受的写法用词准确、语句规范用词准确、语句规范事例要具体真实事例要具体真实好作文是修改出来的好作文是修改出来的叶老先生修改作文的方
9、法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增 修改后的作文做到用字（修改后的作文做到用字（ ）（）（ ），句子（），句子（ ）（）（ ）。）。 准确准确确切确切干净干净规范规范 课文中哪里表现了叶老先生平易近人？课文中哪里表现了叶老先生平易近人？意外意外 握手握手 交谈融洽交谈融洽 平易近人平易近人 我们的交谈很融洽，仿佛我不我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋是小孩，而是大人，一个他的老朋友。友。 他亲切之中蕴含的认真，质他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。融化了，以至不知黄昏的到来。找出课文
10、中描写爬山虎的句子。找出课文中描写爬山虎的句子。 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有朗读感悟：课文描写爬
11、山虎的地方只有这两处，作者为什么要用这两处，作者为什么要用“那片绿绿得爬那片绿绿得爬山虎山虎”来命题？来命题？ 通过写爬山虎来表达作者当时的心情。通过写爬山虎来表达作者当时的心情。 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情n刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏刚进院时，一墙
12、绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。n落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气
13、。 一位人品与作品都堪称楷模的大作家。一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 作家就是这样做的，作家的作品就是这么写作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我的。我1515岁时的那个夏天意义非凡。在我的岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 朗读理解：叶老先生对作者的影响。朗读理解：叶老先生对作者的影响。 练习说话，感悟练习说话，感悟“非凡非凡”在肖复兴的的心中，在肖复兴的的心中，他永远忘不了他永远忘不了 ，忘不了，忘不了 ， 忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。 （1 1）当肖复兴的第一本作品集出版时，）当肖复兴的第一本作品集出版时， 他忘不了
14、叶老先生对他的教诲，他忘不了叶老先生对他的教诲， 也忘不了也忘不了 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎）（2 2）当肖复兴的第一部作品获得大奖，）当肖复兴的第一部作品获得大奖， 他再次想起叶老先生对他的教诲，他再次想起叶老先生对他的教诲， 眼前又再次浮现眼前又再次浮现 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎） （1 1）：叶老先生，我们从您的批改中感受到）：叶老先生，我们从您的批改中感受到 （您的认真、平和以及温暖，如春风拂面）（您的认真、平和以及温暖，如春风拂面） （2 2）：叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真，）：叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待）把大家的心融化了。
15、质朴之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3 3）：叶老先生，您真是一位（人品和作品都）：叶老先生，您真是一位（人品和作品都 堪称楷模的大作家）堪称楷模的大作家）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了待我的事情。这样含蓄地写出了15岁岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲里，不曾忘怀。叶老
16、先生的亲切教诲一直激励着我前进。一直激励着我前进。 课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。 然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
