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1、渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 北北 师师 大大 版版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 三年级语文下册三年级语文下册第五单元第五单元演讲人演讲人 李凤李凤渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 课程内容课程内容 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写特点编写特点 研研说说教教材
2、材说建议说建议 课程目标课程目标 立体式整合立体式整合 说课标说课标流程简介流程简介 编排体例编排体例 内容结构内容结构 说教材说教材渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 一、说课标一、说课标课程目标课程目标 1 1. .渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 一一、说课标说课标课程目标课程目标1.学会汉语拼音，认识学会汉语拼音，认识2500个左右常个左右常用汉字，正确工整地书写汉字。用汉字，正确工整地书写汉字。 2.会会使用常用的语文工具书。使用常用的
3、语文工具书。 3.有独立阅有独立阅读能力。读能力。4.良好的口语交际能力。良好的口语交际能力。5、运用常见的表达方式，文从字顺的表运用常见的表达方式，文从字顺的表达自己的意思达自己的意思。 1.培养爱国主义情感，提高文化品培养爱国主义情感，提高文化品味。味。2.认识中华文化的丰厚博大，认识中华文化的丰厚博大，尊重多样文化。尊重多样文化。3.热爱祖国语言文热爱祖国语言文字，养成语文学习的自信心和良好字，养成语文学习的自信心和良好习惯习惯。 知识技能知识技能 情感态度情感态度语语文文课课程程总总目目标标问题解决问题解决语文语文思考思考1.体会体会语文语文与其他学科之间、与其他学科之间、语语文文与生
4、活之间的与生活之间的紧密紧密联系联系。2.学学会独立会独立学习，感悟文章的主要内学习，感悟文章的主要内容，体会作者的思想感情容，体会作者的思想感情。1.结合语文学习，观察大自然，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达观察社会，书面和口头结合表达自己的所得。自己的所得。2.运用语文知识解运用语文知识解决生活中的问题。决生活中的问题。1.结合语文学习，观察大自然，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达观察社会，书面和口头结合表达自己的所得。自己的所得。2.运用语文知识解运用语文知识解决生活中的问题。决生活中的问题。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN S
5、HI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 三年三年级级语语文文下下册目册目标标 问题解决问题解决 知识技能知识技能 情感态度情感态度1.1.会在阅读的同时提出疑问来体会表情达会在阅读的同时提出疑问来体会表情达意的作用，并能与他人交流自己的阅读感意的作用，并能与他人交流自己的阅读感受受。2. 2. 能清楚明白地讲述见闻，听人说话可能清楚明白地讲述见闻，听人说话可以把握主要内容并可以作简要转述以把握主要内容并可以作简要转述 。1. 1. 在语文学习过程中，在语文学习过程中，培养热爱大自然的思想感培养热爱大自然的思想感情情。2.2.培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步培养爱国主义
6、感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣品位和审美情趣。 1.1.对识字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。对识字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.2.能正确流利有感情的朗读课文，学会默读并能正确流利有感情的朗读课文，学会默读并质疑，能联系上下文理解词句的意思，把握主质疑，能联系上下文理解词句的意思，把握主要内容，体会文章的中心思想，并能积累优美要内容，体会文章的中心思想，并能积累优美词句。词句。3.3.能乐于书面表达，不拘形式的写下见闻感受能乐于书面表达，不拘形式的写下见闻感受和想象，与他人交流并分享习作
7、的快乐，会修和想象，与他人交流并分享习作的快乐，会修改习作。改习作。4.能用普通话交谈，讲述见闻，发表个人看法能用普通话交谈，讲述见闻，发表个人看法。5.能发现问题并积极参与各项语文活动，尝试能发现问题并积极参与各项语文活动，尝试用语文知识解决问题。用语文知识解决问题。 语文语文思考思考1. 1. 搜集资料，对新课文做好充搜集资料，对新课文做好充分地预习分地预习。2.2.在课堂中，学语言，用语言在课堂中，学语言，用语言。3.3.学会合作学习，交流自己的观学会合作学习，交流自己的观点。点。一一、说课标说课标课程目标课程目标渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG
8、 SHI YAN XIAO XUE 一、说课标一、说课标课程目标课程目标 1 1. .课程内容课程内容 2. 2.渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 内容标准内容标准课程内容课程内容四四个个部部分分阅读与写作阅读与写作识字写字识字写字口语交际口语交际综合与实践综合与实践四四大大领领域域渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 一一、说课标说课标课程内容课程内容阅读与写作阅读与写作阅读与写作阅读与写作识字写字识字写字识字写字识字写字口语交际口语交际综合与实
9、践综合与实践综合与实践综合与实践课课程程内内容容正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，快速浏览课文。紧扣每默读课文，快速浏览课文。紧扣每一单元的阅读内容练习写作。一单元的阅读内容练习写作。主动识字，独立识字，根据主动识字，独立识字，根据语境理解字的意思；规范、语境理解字的意思；规范、整洁地书写生字。整洁地书写生字。耐心倾听耐心倾听对方对方讲话，尊重讲话，尊重对方，围绕主题用文明语对方，围绕主题用文明语言与人礼貌交流言与人礼貌交流。参加有趣的实践活动，在参加有趣的实践活动，在实践中学习语文，学会合实践中学习语文，学会合作。作。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WE
10、I NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 一一、说课标说课标课程内容课程内容阅读与写作阅读与写作阅读与写作阅读与写作识字写字识字写字识字写字识字写字口语交际口语交际综合与实践综合与实践综合与实践综合与实践三年三年级下级下册册课课程内程内容容学会默读，在阅读的同时提出疑问学会默读，在阅读的同时提出疑问来体会表情达意的作用，并能与他来体会表情达意的作用，并能与他人交流自己的阅读感受。人交流自己的阅读感受。继续练习独立识字，养成主继续练习独立识字，养成主动识字的习惯。用钢笔规范、动识字的习惯。用钢笔规范、端正、整洁地书写生字。端正、整洁地书写生字。能清楚明白地讲述见闻，
11、能清楚明白地讲述见闻，听人说话把握主要内容听人说话把握主要内容, ,并可以作简要转述并可以作简要转述。在老师的指导下参加有趣在老师的指导下参加有趣的实践活动，在活动中学的实践活动，在活动中学习语文，学会合作。习语文，学会合作。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 课程内容课程内容 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写特点编写特点 研研说说教教材材说建议说建议 课程目标课程目标 立体式整合立体式整合 说课标说课标说教材说教材 编排体例编排体例 内容结构内容结构 渭 南 市 北 塘
12、 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 二、说教材二、说教材教材编写特点教材编写特点 1 1. .渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE （一）从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的（一）从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。语文实践活动，形成语文素养。 第一、三、九单元插图渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SH
13、I BEI TANG SHI YAN XIAO XUE （二二）每个主题强调综合性语文学习。围绕一个特定的主题或情境，安排学习内容，设计学习活动，教师和学生围绕主）每个主题强调综合性语文学习。围绕一个特定的主题或情境，安排学习内容，设计学习活动，教师和学生围绕主题或情境开展各种活动，在活动中提出问题、解决问题；在活动中学语文、用语文。在培养读写能力和口语交际能力的题或情境开展各种活动，在活动中提出问题、解决问题；在活动中学语文、用语文。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。 第二、四、七单元渭 南
14、市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE （三三）每个主题的选择与确定是多角度的。不是按照知识点、能力训练点编排。每个主题单元的结构是灵活多样的，不）每个主题的选择与确定是多角度的。不是按照知识点、能力训练点编排。每个主题单元的结构是灵活多样的，不做统一安排。每个主题单元按照课程目标的要求安排顺序，每个主题单元是开放的，可以自由调整、选择和补充。做统一安排。每个主题单元按照课程目标的要求安排顺序，每个主题单元是开放的，可以自由调整、选择和补充。 第六单元第六单元奇妙的石头奇妙的石头 第四单元第四单元 智慧智慧 第三单元第三单元可爱的小
15、生灵可爱的小生灵 第七单元第七单元 特产特产第八单元第八单元尊重与平等尊重与平等第二单元第二单元春天的脚步春天的脚步 第九单元第九单元观察与发现观察与发现第十二单元第十二单元走进森林走进森林 第一单元第一单元 亲情亲情 第十单元第十单元 奉献奉献第十一单元第十一单元书信书信教教材材各各单单元元结结构构 第五单元第五单元 读书读书渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 教材编写体例教材编写体例 2. 2.渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 导 语单元设计
16、语文天地每单元用一个词语或一个短语概括出本单元的主要内容每个单元有23篇课文和一个语文天地组成，所选课文富有文化内涵和时代气息，与学生身心发展同步。语文天地设置了“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”、 “笔下生花”、“金钥匙”、“自检”等栏目。编编写写体体例例渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 教材内容结构教材内容结构 3. 3.教材各单元结构第十二单元走进森林 第九单元观察与发现第二单元春天的脚步 第三单元可爱的小生灵第八单元尊重与平等 第七单元 特产 第六单元奇妙的石头 第一单元亲 情 第十单元 奉
17、献第四单元 智慧第五单元读书第十一单元 书信渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 第第五五单单元元 读读书书小小的书橱小小的书橱山沟里的孩子山沟里的孩子珍贵的教科书珍贵的教科书赞颂了山沟里的孩子刻苦学习、乐观向上的精神。表现出在艰难的战争岁月里人们为读书付出的努力与牺牲。通过童话的形式传达文字，文章带给人的快乐。表现出读书为小作者带来的乐趣。语文天地语文天地书本里的蚂蚁渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 立体式整合立体式整合 4. 4.渭 南 市 北
18、 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 第三册第三册第八单元第八单元 书的世界书的世界第六册第五单元第六册第五单元 读书读书第十册第二单元第十册第二单元 书书读读书书立立体体式式整整合合渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 课程内容课程内容 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写特点编写特点 研研说说教教材材 立体式整合立体式整合 说教材说教材 编排体例编排体例 内容结构内容结构 课程目标课程目标 说课标说课标说建议说建议渭
19、 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 三、说建议三、说建议教学建议教学建议 1. 1.渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 三三、说建议说建议教学建议教学建议教教学学建建议议开展丰富多彩的语文实践开展丰富多彩的语文实践活动。活动。写作教学应贴近学生实际，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣重在培养学生的写作
20、兴趣和自信心。和自信心。 灵活运用教法，鼓励学生独立灵活运用教法，鼓励学生独立自主运用多种识字方法识字。自主运用多种识字方法识字。加强对阅读方法的指导，让学生逐步加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生具学会精读、略读和浏览。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。有感受、理解、欣赏和评价的能力。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 三、说建议三、说建议教学建议教学建议 1. 1.评价建议评价建议 2. 2.渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN
21、XIAO XUE 三三、说建议说建议评价建议评价建议课课堂堂教教学学评评价价识字写字阅 读口语交际习 作综合性学习综合性学习考察学生认清字形、读准字音、考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。字典、词典等工具书识字的能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解的基础上理解文章。察学生在词句理解的基础上理解文章。 重视对写作的过程与方法、情
22、感与态重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也要重视作文修改的度的评价。同时也要重视作文修改的评价评价 评价必须在具体的交际情境中进评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语际任务，以反映学生真实的口语交际水平。交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展息和整理资料以及学习成果的展示与交流。示与交流。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XU
23、E 三三、说建议说建议评价建议评价建议评价主体的多元化评价主体的多元化评评价价建建议议评价方式的多样化评价方式的多样化书面测试书面测试学生自我评价学生自我评价争章台争章台表扬表扬渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 三、说建议三、说建议教学建议教学建议 1. 1.资源开发与利用资源开发与利用 3. 3.评价建议评价建议 2. 2.。渭 南 市 北 塘 实 验 小 学WEI NAN SHI BEI TANG SHI YAN XIAO XUE 延伸主要的课程资源延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更教材，让教材发挥更大的作用大的
24、作用. 善于利用身边善于利用身边熟悉的课程资源熟悉的课程资源.。 合理开发学生生活中合理开发学生生活中的课程资源的课程资源.自然资源的开自然资源的开发和利用发和利用. 网络资源的开发和网络资源的开发和利用利用.资资源源的的开开发发和和利利用用建建议议三三、说建议说建议课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发 说课标说教材，说课标说教材，加加强强了我对教材的了我对教材的全面全面理理解解，提高了我们的业务素养、学科能力提高了我们的业务素养、学科能力，又开又开阔了我的视野和心胸阔了我的视野和心胸，改变着我的思维方式改变着我的思维方式，可以使可以使我我沿着专业发展的道路快速成长起来沿着专业发展的道路快速成长起来，真正将课改理念和课标要求融汇贯通在真正将课改理念和课标要求融汇贯通在自己的自己的教学实践中教学实践中，从而提高课堂教学质量。，从而提高课堂教学质量。
