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1、七年七年级英英语My new school课件件教材分析教材分析1.本模本模块块以学校以学校为为中心中心话题话题, 围绕围绕“介介绍绍并并询问询问所在学校和教室内外的情况所在学校和教室内外的情况”展开学展开学习习。2.本本节课节课的教学内容是第三模的教学内容是第三模块块的第三的第三节课节课。本。本节课节课需要一需要一课时课时完成。在前两完成。在前两节课节课中，同学中，同学们们已学已学习习了了“ there be” 句型、基数句型、基数词词、地点和方位介、地点和方位介词词的使用。本的使用。本节课节课重点是运用所学的句型向他人介重点是运用所学的句型向他人介绍绍自己的学校。熟自己的学校。熟练练掌握掌
2、握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑句型的肯定句、否定句和一般疑问问句。句。学情分析1. 由于各种不同的原因，我校由于各种不同的原因，我校刚刚入学的学生在英入学的学生在英语语学学习习方面存在着个体差异性。来自方面存在着个体差异性。来自农农村小学的学生村小学的学生虽虽学学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则则有有较较好的英好的英语语基基础础。所以在知。所以在知识识和能力和能力上，我上，我们们在在为为没学的学生打好扎没学的学生打好扎实实基基础础的同的同时时，必，必须须每每节课为节课为那些高起点学生拔高。不同那些
3、高起点学生拔高。不同层层次的学生次的学生都能找到成就感都能找到成就感.2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思才走出小学校园的学生大部分抽象思维维能力能力较较低，形象思低，形象思维维能力能力强强，热热情高但注意力容易分散。自我情高但注意力容易分散。自我认认识较识较模糊、片面，而在乎他人的模糊、片面，而在乎他人的评评价。所以要特价。所以要特别别注重教学方法的灵活性和注重教学方法的灵活性和评评价的技巧性。价的技巧性。教法学法教法学法2、开展各种、开展各种任任任任务务务务教学教学教学教学活活动动，给给学生提供交流合作的空学生提供交流合作的空间间和和时间时间，促使学生，促使学生为为完成任完成任务务和同学
4、和同学进进行合作，行合作，为为完完成任成任务进务进行探究学行探究学习习。1、充分利用学生已有知、充分利用学生已有知识识和和经验经验，创设创设生活化的真生活化的真实实情境和半真情境和半真实实情境，引情境，引导导学生在运用学生在运用语语言中学言中学习语习语言，言，然后在学然后在学习习新的新的语语言知言知识识后后创创造性地运用造性地运用语语言言.（为为用而学用而学,学了就用）学了就用）教学目教学目标标（知（知识识目目标标） 1.there be肯定句、否定句和一般疑肯定句、否定句和一般疑问问句。句。 2. 地点、方位介地点、方位介词和短和短语：in ,on,at, behind,in front o
5、f， next to的的 使用。使用。（能力目（能力目标）1.能用所学句型描述自己的教室、学校等。能用所学句型描述自己的教室、学校等。2.能写出介能写出介绍自己学校的自己学校的简单句子。句子。（情感目（情感目标）培养学生培养学生热爱学校，学校，热爱自己家园的意自己家园的意识。 教学重点教学重点难难点点n1、there be句型的句型的说说与用。与用。n2、介、介词词next to、in front of、behind的的说说与用。与用。Step1.Lead in 告告诉诉学生今天有几位外国朋友将来我校参学生今天有几位外国朋友将来我校参观观，要求用英，要求用英语语描素一下我描素一下我们们学校有些
6、什么？学生分学校有些什么？学生分组组活活动动，给给学生学生3分分钟时间让钟时间让学生用学生用there is /are 尽可能多的写出一些句子来介尽可能多的写出一些句子来介绍绍自己的学校，自己的学校，这这里里让让学生把想到的句子学生把想到的句子写下来，写下来，训练训练学生的写，也是学生的写，也是为为了了让让学生一会儿能更自信地学生一会儿能更自信地发发言。言。告告诉诉学生上来不能学生上来不能带带笔笔记记，而且每人只，而且每人只说说一件事物，如果一件事物，如果说对说对了，就会得到一个了，就会得到一个红红星；如果星；如果说错说错了或是重复了了或是重复了别别人人说说的，那就会失去一次机会。有两个学生充
7、当助手，一个的，那就会失去一次机会。有两个学生充当助手，一个负责负责登登记红记红星，另一个星，另一个负责负责登登记记学生学生说说的事的事物，物，检查对错检查对错。这这里里检查检查了学生的了学生的说说，而，而让让另一些学生注意另一些学生注意别别人人说说的的话话，进进行了听的行了听的训练训练。教学教学设计设计n学生会用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a library in our school.此时可以给学生补充playground /gardens两个词。帮助学生说的更完整。n然后问学生
8、：Is there a gym in our school? No,there isnt. 出示另一所学校的出示另一所学校的图图片片gymofficesscience labslibrarydining hallclassroomsStep 2Ask the students :Is there a gym/library/dining hall in the school?Yes ，there is .Are there any science labs /offices/classooms?Yes ，there are . 继续问学生：Where is the gym?Its behind
9、 the sciences labs.(用了behind)Where are the science labs?They are in front of the gym.(用了in front of )Where are the offices ?They are next to the science lab.(用了next to)通通过过上面的上面的问问答学生理解了答学生理解了”behind,in front of ,next to”意思意思.接下来要求学生接下来要求学生说说出自己在班里的位置或其他同学的位出自己在班里的位置或其他同学的位置。也可以通置。也可以通过过”Who is it ?
10、”的游的游戏戏，猜，猜测测一下某一同学描素的是一下某一同学描素的是谁谁。Complete the sentences.Do Activity2nThe gym is behind the science labs1. The library is next to the classrooms.2. The library is next to the dining hall.3. The classrooms are next to the offices.4.活活动动方式：学生个体做出判断，教方式：学生个体做出判断，教师师点名点名检查检查. Step3Complete the words m
11、ap with these words.blackboard classroom dictionary gym office science labStep 4officebookdictionarylibraryblackboarddeskclassroomSCHOOLdining hallscience labgymcomputerAround the worldStep5This is an English school. The students are 11 to 18 years old . There are 36 classrooms and 6 science labs. T
12、heres a gym , a library and a dining hall.Schools in the UK了解英国的一所学校，了解英国的一所学校，阅读阅读有关的短文，掌握句子用法，有关的短文，掌握句子用法，为为下一步下一步书书面表达做好准面表达做好准备备。Is there a computer on the teachers desk ?Are there any computers on the desks?No , there isnt .No , there arent .Step7.PracticeAre there any computers on the desks ?
13、Is there a computer on Mr. Zhangs desk ?Yes , there are .Yes , there is .Step 6Draw and Write 学生分成四人小组，假设你是图画里的学生讨论商量你们心目中理想的学校。根据讨论的结果画出学校草图。最后用英语来描素学校并以小组为单位展示给全体同学。这样可以发挥学生的想象力，同时提高了学生的书面表达能力。激发了学生的学习兴趣。Step7HomeworkDraw a picture of your bedroom and write a passage about it 学生会根据自己的画来写一写句子，全班同学都会学生会根据自己的画来写一写句子，全班同学都会积积极的去完成极的去完成这这一作一作业业。而且各有不同。教。而且各有不同。教师师可以可以给给提示提示语语如：如：This is my bedroom room .There is a The EndThank you! 谢谢
