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1、我的我的“长生果长生果”叶文玲点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频1作者简介作者简介叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品我和雪梅，从此走上文坛.点此播放资料视频点此播放资料视频点此播放资料视频点此播放资料视频2我的“长生果”叶文玲解题：这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。3不禁j n忍不住流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。羞赧 n n因害臊而红了脸的样子。囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。不言而喻：不需
2、解释就明白。别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。 4津津有味：形容兴味非常浓厚。呕心沥血：比喻极度劳心苦思。问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。驳杂：混杂不纯。冗繁：指（实物）繁杂。阙（）qu誊（ )tng嵌（ ）qin酵（ ）jio5第一部分：点题长生果书愉悦第二部分： 回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。第三部分： 由对少时的回忆转到现实，抒 发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。678无知而空荡的脑瓜日益充盈起来：画片津津有味连环画迷醉图书馆吸引作文成功荣光小说如醉如痴作文悟出道理作文，要写
3、真情实感要呕心沥血的创造9我会读：我会读：不言而喻不言而喻 心扉心扉 呐喊呐喊 过瘾过瘾 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 磁石磁石 锻炼锻炼 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血 yfinynh lnshcdunjinu l10 四字词语四字词语 别出心裁别出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神伤黯然神伤如痴如醉如痴如醉囫囵吞枣囫囵吞枣 呕心沥血呕心沥血返回返回浮想联翩浮想联翩如饥似渴如饥似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味111-2点题，引出作者对少年点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。时代读书生活的回忆。3-17回忆回忆“我我”少年时代阅少年时代阅读写作的经读写作
4、的经历和感受。历和感受。3 少年时因读书而少年时因读书而欢悦。欢悦。4-12 看小画片和小看小画片和小学时的阅读作文。学时的阅读作文。13-17 初中后的读书初中后的读书和创作和创作18-19由追忆往昔转到抒由追忆往昔转到抒发今天的感慨。发今天的感慨。我我的的“长长生生果果”文章结构文章结构12我的总结。划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。按其意义的相近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。心。要注意抓
5、中心句。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。划分段落要处理好过渡段的归属。13小组合作阅读提示小组合作阅读提示文中的长生果指的是什么？文中的长生果指的是什么？找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？ 点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频14看香烟人小画片看香烟人小画片看连环画看连环画读文艺书读文艺书读中外名著读中外名著 读书点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频15作文方面：作文方面：1、作文秋天来了得了甲忧、作文秋天来了得了甲忧2、作文一件不愉快的往事，、作文一件不愉快的往事，老师夸我老师夸我
6、“嵌嵌”字用得传神字用得传神点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频16默读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中误到了怎样的道理？17看香烟人小画片看香烟人小画片看连环画看连环画读文艺书读文艺书读中外名著读中外名著（津津有味）（津津有味）（废寝忘食）（废寝忘食）（不求甚解）（不求甚解）（如痴如醉）（如痴如醉） 读书18我学到了：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。19从中悟出的道理？从中悟出的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的与众不同的“鲜味鲜味”才好；才好；作文，要写真情实感；作文，要写真情
7、实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。创造。20探究探究 读书给作者带来了哪些受益？你从中明读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？白了什么？21思考问题：思考问题： “长生果长生果”指的是什么？指的是什么？ 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。里指营养极其丰富。 作者将书比喻为作者将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。的精神食粮，充分表达了书与人
8、类发展的关系。22像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。23像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。24少年时代的读书生活，像-，像-。恰似-，也似-。25作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写
9、好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（k）臼（ji）。26作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。27关于书的格言：关于书的格言：好的书籍是最贵重的珍宝。好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基别林斯基书籍使人们成为宇宙的主人。书籍
10、使人们成为宇宙的主人。巴甫连柯巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂。书中横卧着整个过去的灵魂。卡莱尔卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。科洛廖夫科洛廖夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。代的伟大智者。史美尔斯史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。雨果雨
11、果28画家说：画家说：书里有许多美妙的图画，书里有许多美妙的图画，看着它，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：作家说：书里有一个又一个优美的故事，书里有一个又一个优美的故事，读着它，读着它，可以明白做人的道理。可以明白做人的道理。科学家说：科学家说：书里有令人心动的奥秘，书里有令人心动的奥秘，研究它，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。可以创造惊天动地的奇迹。我说：我说：书是知识的海洋，书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长让我茁壮成长课课后后延延伸伸29本课小测试本课小测试1 1、不言而喻：、不言而喻：A A、比喻。、比喻。B B、明白。、明白。2 2、呕心沥血：、呕心沥血：A A、滴。、滴。B B、过滤。、过滤。3 3、流光溢彩：、流光溢彩：A A、过分。、过分。B B、充满、充满而流出来。而流出来。30 长生果指长生果指_.本本课将课将_比喻为比喻为“长生果长生果”，意思是，意思是_.填空点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频31 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
