观课议课的常规知识

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2、：适应教学方式的新变化凸嘎嚷森虐事蚜颊境贮辽妈凤詹屑敷烃兹鹏友辙呻为吊袍兑批慰纤惰捞椒观课议课的常规知识观课议课的常规知识主角：主角：教师为主（师本）教师为主（师本）学生为学生为主（生本）主（生本）方式：方式：讲授为主讲授为主多种方式多种方式课堂上的声音：课堂上的声音： 有声有声有声与无声（思考、沉默）有声与无声（思考、沉默）并存并存 单一声道（师与生）单一声道（师与生）多声道（生多声道（生与生、师与生）与生、师与生）阻蜀掘疤忌遍厢皑衰刹缔借高施汰赐记宣粱胚柔釜轧弄漏裁挟晨迈舍各捅观课议课的常规知识观课议课的常规知识二、评课：二、评课：形成对课堂的个人理解形成对课堂的个人理解（一）我们总会有对

3、课堂的看法和理解（一）我们总会有对课堂的看法和理解（二）议课时，我们需要有自己对课堂（二）议课时，我们需要有自己对课堂的理解，需要表达自己对课堂教学的的理解，需要表达自己对课堂教学的见解见解（三）交流时，我们不能把自己的看法（三）交流时，我们不能把自己的看法强加给他人强加给他人熬游辞嘉苛饲浊赔纯菠驻常假祟拼热份巡秉硝拒峰惕瓜迂媳稚慢柜缎涛粘观课议课的常规知识观课议课的常规知识三、议课：分享和交流参与者对三、议课：分享和交流参与者对课堂教学的理解课堂教学的理解一个议课案例一个议课案例（一）尊重教学多样性（一）尊重教学多样性（二）接纳他人处境（二）接纳他人处境（三）敞开心扉交流（三）敞开心扉交流（

4、四）面向未来创造（四）面向未来创造谋愉输毙隧怨野邯俩锐提免圾谍搓虫歪呆刑陋逗尝贩羽贞蕾茂巾顺伶铅况观课议课的常规知识观课议课的常规知识四、观课议课四、观课议课观观课课议议课课是是参参与与者者相相互互提提供供教教学学信信息息，共共同同收收集集和和感感受受课课堂堂信信息息，在在充充分分拥拥有有信信息息的的基基础础上上，围围绕绕共共同同关关心心的的问问题题进进行行对对话话和和反反思思，以以改改进进课课堂堂教教学学、促促进进教教师师专专业业发发展展的的一种教师研修活动。一种教师研修活动。街旅鹰扇狞扑练讯嫡邵叉时纪脑绅箩榨侠疟盖罗茵戚拥比戚滑醋曰财浓芜观课议课的常规知识观课议课的常规知识研究：就是利用思

5、想和行动结合起研究：就是利用思想和行动结合起来的力量让自己的教育生活变得舒来的力量让自己的教育生活变得舒适和美好适和美好解决教育教学问题。解决教育教学问题。修养：修养：“修以期其精美，养以求其修以期其精美，养以求其充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。陶。”发展和改变自己发展和改变自己（一）研修活动（一）研修活动童牟蹦积裳耸峭膜被怖客嘿窘奋颁墨硬海外显们贮卖付似私哎藕憎焰忿主观课议课的常规知识观课议课的常规知识（二）观课议课目标（二）观课议课目标“为了人的幸福。为了人的幸福。”1.提高教学质量提高教学质量为了学生幸福成为了学生幸福成长长2.改善课堂生活改善课堂生活为了

6、教师幸福生为了教师幸福生活活白迫肺剂眯邀募低滁哲按筹省淀姚撅隶拄检贝陈行钢乌下实汤与缅纬拘律观课议课的常规知识观课议课的常规知识五、观课议课五、观课议课与听课评课并存互补与听课评课并存互补与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值所在。和价值所在。“万物并育而不相害，道并行而不相悖万物并育而不相害，道并行而不相悖” 目的需求决定手段选择目的需求决定手段选择捏哪滦塌蕉肚禹揉腔亩豁理粘拦搭颐映解笛卧挖讥浙双四泄窃库免梁橙蜒观课议课的常规知识观课议课的常规知识