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1、人教版九年级语文上册第20课香菱学诗香菱学诗曹雪芹曹雪芹导入 红楼梦第五回中，贾宝玉梦游红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太太虚幻境虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公首判词说的就是今天这篇小说的主人公香菱。香菱。曹雪芹曹雪芹(17151764)(17151764)名霑，号名霑，号雪芹，是我国伟大的雪芹，是我
2、国伟大的现实主义作现实主义作家家。曹雪芹出身于一个百年望族。曹雪芹出身于一个百年望族的世家。从曾祖父曹玺到他父亲的世家。从曾祖父曹玺到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期。雍正五年，正当曹家极盛时期。雍正五年年(1727) (1727) ，他的父亲获罪革职，他的父亲获罪革职，全家被抄后迁到北京，至此家境全家被抄后迁到北京，至此家境由盛而衰。四十岁后，他进入了由盛而衰。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。家迁至北京西郊，凄苦的晚年。家迁至北京西郊，生活日渐贫困不堪，竟然到了食生活日渐贫困不堪，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生
3、的境地。大约在一七六四年除夕，境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开人世。度伤痛，而离开人世。作者简介作者简介作品简介作品简介 红楼梦又名石头记，红楼梦又名石头记，是我国一部最优秀的古典小说，是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以的兴衰为背景，以贾宝玉和林贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，黛玉的爱情悲剧为主线，着重着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为
4、，对封建礼教等地主反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。阶级传统思想进行了批判。 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广阔的全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书中国封建社会的百科全书”之称。之称。据说红楼梦据说红楼梦“
5、批阅十载，增删批阅十载，增删五次五次”，其开头有一首诗，其开头有一首诗：“满纸满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。谁解其中味。” 香菱是红楼梦中第一香菱是红楼梦中第一个出场的悲剧女子。原名甄英个出场的悲剧女子。原名甄英莲莲( (谐音谐音: :真应怜真应怜) )，甄士隐的女，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备
6、受夏金桂的折磨，妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，香菱被扶谋害。薛蟠出狱后，香菱被扶正，后难产而死。正，后难产而死。香菱身世简介香菱身世简介字词注音字词注音l l ngngchichixioxion n gngnooyyb b o ozhuzhuh h ng wng w z z 香菱（香菱（ ）宝钗（）宝钗（ ） 潇湘（潇湘（ ）腻烦（腻烦（ ） 橄榄（橄榄（ ）凹（）凹（ ）庾信（庾信（ ） 鲍照（鲍照（ ） 诌（诌（ ）蘅芜（蘅芜（ ）三昧（）三昧（ ）仄声（）仄声（ ）m m i i暧暧（暧暧（ ） 颦儿（颦儿（ ） 抠（抠
7、（ ）穿凿（穿凿（ ）姊妹（）姊妹（ ）李纨（）李纨（ ）暖香坞（暖香坞（ ）鳏鳏（）鳏鳏（ ）画繒（）画繒（ ）沁芳亭（沁芳亭（ ） i ip p n nkukukukuz z o ozzw w n nw w gungunzngzngq q n n精读课文精读课文1.1.请概括香菱学诗的过程。请概括香菱学诗的过程。二分法二分法1-3黛玉黛玉指导指导读诗读诗4-8香菱香菱练习练习写诗写诗三分法三分法 1拜黛拜黛玉为玉为师师 2-3品味品味王诗王诗 4-8边读边读杜诗杜诗边写边写诗诗四分法四分法1读诗读诗2悟诗悟诗3谈诗谈诗4-8作诗作诗2.2.香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么
8、？1.1.由于香菱由于香菱“苦志学诗，苦志学诗，精血诚聚精血诚聚”，再加上她，再加上她良好的资质、良好的资质、较高的领悟较高的领悟力。力。2.2.有较好的有较好的老师指点，老师指点，特别是善教特别是善教的黛玉。的黛玉。3.3.与大观园这与大观园这个优雅、美好个优雅、美好 的环境分不开的环境分不开的，环境造就的，环境造就人，香菱在这人，香菱在这里得到精神上里得到精神上的解放，她的的解放，她的聪明才智才得聪明才智才得以显露出来以显露出来。3.3.黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛玉的教学方式有何特点？玉的教学方式有何特点？重立意，不以词害意；重内容
9、，格调、规矩是末事；重立意，不以词害意；重内容，格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。长进。她注重培养学生的自信心，教学中积极引导学生循她注重培养学生的自信心，教学中积极引导学生循序渐进，重视积累和感悟，强调自学，强调实践、序渐进，重视积累和感悟，强调自学，强调实践、探究，重视能力的培养，力主创新。探究，重视能力的培养，力主创新。香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性不俗的女子。从她学诗的过心性不俗的女子。从她学诗的过程可以看出来。程可以看出来。4.4.香菱是一个怎样的女子？从哪里可以看出来？香
10、菱是一个怎样的女子？从哪里可以看出来？筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。. .香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他也不睡。他也不睡。他也不睡。. .又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读又苦思一回作两句诗，又
11、舍不得杜诗，又读又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。两首。如此茶饭无心，坐卧不定。两首。如此茶饭无心，坐卧不定。两首。如此茶饭无心，坐卧不定。. .默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土坐在山石上出神，或蹲在地下抠土坐在山石上出神，或蹲在地下抠土坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回只见他皱一回只见他皱一回只见他皱一回眉，又自己含笑一回。眉，又自己含笑一回。眉，又自己含笑一回。眉，又自己含笑一
12、回。苦学苦学. . . .挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。. . . .晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。. . . .梦中笑道：梦中笑道：梦中笑道：梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难
13、道这一首还不好？”对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要这个人定要疯疯了！了！”（宝钗）（宝钗）“越发弄成个越发弄成个呆呆子了。子了。” （宝钗）（宝钗）“可真是诗可真是诗魔魔了。了。”（宝钗）（宝钗）“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。了。” （宝钗）（宝钗）侧面描写作用：侧面描写作用：进一步突出香菱学诗的投进一步突出香菱学诗的投入与专注入与专注互动探究互动探究1.1.香菱诗的第三稿系梦中所为一事是否有香菱诗的第三稿系梦中所为一事是否有失真实？失真实？艺术真实与生活真实的辩证关系。看似梦艺术真实与生活真实的辩证关系。看似梦中所得，实为对此锤炼、苦心追求的结果。中所得，实为对此锤炼、苦
14、心追求的结果。2.2.塑造香菱这一艺术形象，作者倾注了什么塑造香菱这一艺术形象，作者倾注了什么样的思想感情？样的思想感情？作者热情讴歌了这个钟灵毓秀的薄命女子，作者热情讴歌了这个钟灵毓秀的薄命女子，香菱这样的女子，竟和极端粗陋鄙俗的薛蟠香菱这样的女子，竟和极端粗陋鄙俗的薛蟠生活在一起，而且受他的凌辱，香菱的境遇生活在一起，而且受他的凌辱，香菱的境遇着实让人同情。封建社会扼杀人才的本质由着实让人同情。封建社会扼杀人才的本质由此可见一般，也体现了作者的美学观。此可见一般，也体现了作者的美学观。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指
15、导香菱学诗是那要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。表现出来的性格特征。 黛玉为人的主流是黛玉为人的主流是实在、热情，富于同实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做情心，不虚伪，不做作。作。 总结总结 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界三境界: :第一境界是第一境界是“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。碧树，独上西楼，望尽天涯路。”第二境界是第二境界是“苦苦索索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是第三境界是“顿悟顿悟”阶段：阶段：“众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终身思考的。东西是值得反复玩味、终身思考的。状元成才路状元成才路 祝你进步祝你进步
