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1、小学语文人教版第十册第六课小学语文人教版第十册第六课福州教育学院附属第四小学福州教育学院附属第四小学 林林 莘莘1 1号：读描写骆驼样子的句子。号：读描写骆驼样子的句子。合合 作作 读读 书：书：2号：读骆驼怎么咀嚼的句子。号：读骆驼怎么咀嚼的句子。1 1号：读描写骆驼样子的句子。号：读描写骆驼样子的句子。合合 作作 读读 书：书：2号：号：读骆驼怎么咀嚼的句子。读骆驼怎么咀嚼的句子。 它们咀嚼的时候，上牙它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。在胡须上。 先圈出这句话中的先圈出这句话中的动词，再和同桌讨论，
2、动词，再和同桌讨论，哪个动词用得妙？哪个动词用得妙？同桌交流：同桌交流： 它们咀嚼的时候，上牙它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。在胡须上。咬咬来来咬咬去去 那样那样丑丑的脸，的脸，那样长的牙，那样长的牙，那样安静的态度。那样安静的态度。磨来磨去冒着热气沾在胡须上呆呆动呆呆动 冬阳底下学骆驼咀嚼的冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我不会做了。傻事，我不会做了。合 作 提 示： 分角色朗读两次对话分角色朗读两次对话 。 (6 (6 9 9和和11111414自然段）自然段） “妈妈妈妈 ，夏天它们到哪里去，夏天它们
3、到哪里去? ?” “谁谁? ?” “骆驼呀骆驼呀! !” “总是问，总是问，你这孩子总是问，总是问，你这孩子! !” 合 作 提 示： 读着英子和爸爸、妈妈读着英子和爸爸、妈妈的对话，你们发现大人是什的对话，你们发现大人是什么样？小孩又是什么样？请么样？小孩又是什么样？请把不同点简要地写在书上。把不同点简要地写在书上。（1 1）对比阅读，写出你的发现。（讨论）对比阅读，写出你的发现。（讨论 ） 课 题 我的发现冬阳童年骆驼队 作者选的四件童年往事，都围绕着（ ）展开来写。祖父的菜园作者写自己童年生活的自由和快乐与（ ）有密切的关系。童年 的发现作者童年的（ ）贯穿整篇文章，让读者感受作者童年时
4、代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 我 想 整首诗都在写一个孩子的神奇（ ）。（2 2）找出一处你最喜欢）找出一处你最喜欢的描写和你的同伴交流交的描写和你的同伴交流交流。流。 祖祖父父整整天天都都在在园园子子里里，我我也也跟跟着着他他在在里里面面转转。祖祖父父戴戴一一顶顶大大草草帽帽，我我戴戴一一顶顶小小草草帽帽；祖祖父父栽栽花花，我我就就栽栽花花；祖祖父父拔拔草草，我我就就拔拔草草。祖祖父父种种小小白白菜菜的的时时候候，我我就就在在后后边边，用用脚脚把把那那下下了了种种的的土土窝窝一一个个一一个个地地溜溜平平。其其实实，不不过过是是东东一一脚脚西西一一脚脚地地瞎瞎闹闹。有有时时不不但但没没
5、有有盖盖上上菜菜种种，反反而把它踢飞了而把它踢飞了。 玩玩腻腻了了，我我又又跑跑到到祖祖父父那那里里乱乱闹闹一一阵阵。祖祖父父浇浇菜菜，我我也也过过来来浇浇，但但不不是是往往菜菜上上浇浇，而而是是拿拿着着水水瓢瓢，拼拼尽尽了了力力气气，把水往天空一扬，大喊着：把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰! !” 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。就能离开地面飞向空中。后来，我甚至后来，我甚至学会了滑翔，学会了滑翔，在街道上空在街道上空，在白桦林梢在白桦林梢头头，在青
6、青的草地和澄澈的湖面上盘旋在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里似乎想去哪里就能飞到那里。 我的童年我的童年我的童年是什么样？我的童年是什么样？让我来告诉你吧！让我来告诉你吧！ 童年时的我童年时的我_童年时童年时,桩桩趣事，桩桩趣事，件件傻事，件件傻事，似跳动的音符，似跳动的音符，奏出美妙乐章。奏出美妙乐章。北京四合院北京四合院善良的善良的宋妈宋妈可爱的可爱的妞儿妞儿惠安馆的惠安馆的秀贞秀贞爱读书的爱读书的思康三叔思康三叔爱喝酒说笑的爱喝酒说笑的德先叔德先叔为供弟弟上学而偷窃的为供弟弟上学而偷窃的厚唇青年厚唇青年
