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1、海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚
2、拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。 1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克
3、利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于习，并于习，并于习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生我的一生我的一生我的一生( ( ( (又译又译又译又译我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事) ) ) )发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有英文名著。另著有英
4、文名著。另著有英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介 人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，生活乐趣中，生活乐趣中，生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上没有那么多困难需要克服的人们上
5、没有那么多困难需要克服的人们上没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课 我们都我们都我们都我们都希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。 罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是人物：一个
6、是拿破仑，一个就是人物：一个是拿破仑，一个就是人物：一个是拿破仑，一个就是海海海海伦伦伦伦凯勒凯勒凯勒凯勒。 美国：美国：美国：美国：马克马克马克马克吐温吐温吐温吐温 是什么原因让她成为有如此杰出是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。 海伦在她的名海伦在她的名作作假如给我三天假如给我三天光明光明一文中深情一文中深情地抒发她对莎利文地抒发她对莎利文老师的爱：老师的爱：“假如
7、假如给我三天光明，我给我三天光明，我第一眼想看的就是第一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝凝凝凝聚聚聚聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和蔼和蔼和蔼和蔼 琢琢琢琢 绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu) (nin) (png) (p ) (p) (hu) (yn) (q)( (yuyu huhu) () (yy) () (mngmng x
8、ixi) )（oo） ( (yoyo shishi) ) ( (yy zhozho) ) ( (nngnng) )（hnhn） ( (hh ii) () (zhuzhu mm) () (xunxun ) )析字正音析字正音 迁迁 徙：徙： 繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 ( (看不过来看不过来) )。不能够用语言形容。
9、名，说出。不能够用语言形容。名，说出。 1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日日日日的的的的下下下下午午午午，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天。海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生生。她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待待待待。后后后后来来来来，“一一一
10、一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中。我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的人的人的人的人安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文老师。老师。老师。老师。”赏读感知赏读感知1 1海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师? ?这这位位老
11、老师对她有什么影响师对她有什么影响? ? 在遇到莎莉文老师前，你的生命是个在遇到莎莉文老师前，你的生命是个生命样子？生命样子？黑暗、痛苦不堪、像大雾中的航船。黑暗、痛苦不堪、像大雾中的航船。莎莉文老师说走进凯勒的生活后，莎莉文老师说走进凯勒的生活后，世界在她的心中起来怎样的变化？世界在她的心中起来怎样的变化？变得光明快乐、自由、幸福。变得光明快乐、自由、幸福。莎莉文老师来到后、发生了哪些不寻常莎莉文老师来到后、发生了哪些不寻常的事情呢？的事情呢？莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体事物；莎莉文认识具体事物；莎莉文老师教老师教“我我”走进大自然；莎莉文老师教走进大自然；莎莉文老师教“我我”认
12、识认识“爱爱”这种抽象的事物。这种抽象的事物。 文文中中写写莎莎莉莉文文老老师师教教我我认认识识事事物物的的文文字字很很多多，如如莎莎莉莉文文作作为为一一个个陌陌生生人人第第一一次次搂搂抱抱我我，有有意意识识地地给给我我玩玩具具，教教我我拼拼写写洋洋娃娃娃娃“dolldoll”。还还教教我我学学会会了了拼拼写写“针针”( (pin)pin)、“杯杯子子”( (cup)cup)以以 及及 “坐坐 ”( (sit)sit)、 “站站 ”( (stand)stand)、 “行行”( (walk)walk)这这些些词词。特特别别具具体体写写了了一一件件事事，莎莎莉莉文文老老师师让让我我一一只只手手接接
13、触触水水流流，在在我我另另一一只只手手手手心心里里写写出出“水水”这这个个字字，使使我我终终于于领领悟悟到到“水水”这这个个字字就就是是我我手手上上流流过过的的清清凉凉而而奇奇妙妙的的东东西西。从此，海伦从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。 2 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识具体事物的识具体事物的? ?3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？识水的？当时我的感受如何？明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出
14、。我的感受从文中划出。 莎莉文老师把我带到大自然中，运莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈笑，给人仁慈, ,它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。4 4莎莎莉莉文文老老师师又又是是
15、如如何何让让“我我”认识、了解大自然的认识、了解大自然的? ?莎莎莉莉文文老老师师用用的的是是情情感感体体验验法法。通通过过情情感感体体验验和和对对各各种种不不同同事事物物的的对对比比，使使海海伦伦从从中中去去感感受受。 如如：“莎莎莉莉文文小小姐姐用用一一只只胳胳膊膊轻轻轻轻地地搂搂着着我我，在在我我手手上上拼拼写写出出了了我我爱爱海海伦伦几几个个字字。莎莎莉莉文文老老师师把把我我搂搂得得更更紧紧了了，用用手手指指着着我我的的心心说说：爱爱在在这这里里。“这这时时，我我突突然然明明白白了了，这这个个字字原原来来指指的的是是脑脑子子里里正正在在进进行行的的过过程程。这这是是我我第第一一次次领领
16、悟悟到到抽抽象象的的概概念念。”“”“刹刹那那间间，我我明明白白了了其其中中的的道道理理我我感感觉觉到到有有无无数数无无形形的的线线条条正正穿穿梭梭在在我和其他人的心灵中间。我和其他人的心灵中间。” 5 5莎莎莉莉文文老老师师又又是是怎怎样样逐逐步步引引导导“我我”认识认识“爱爱”的的? ? 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力
17、：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善
18、诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。 文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为题？为题？ “再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑
19、造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上” 2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得
20、“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究 本文叙述了莎莉文老师高超的本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达
21、了对莎莉文老师的全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。感激之情。中心意思中心意思水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。望、快乐和自由。望、快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感我感我感我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。的心灵中间。的心灵中间。的心灵中间
22、。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。而且使她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生命的意识和感情，让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。也拥有了求知的无比美好的感受。“无形的线条无形的线条”就是就是“爱爱”，正是人，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光才使得生活充满了阳光。精读赏析精读赏析赏析品味赏析品味 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品品 味：味： 这句话用比喻的手法从反面说明
23、了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。赏析品味赏析品味 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 品品 味：味： 爱是看不见摸不着的，但它总是出现爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。然无味。 品品 味：味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则这句话
24、表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使暗示的知识的力量。是知识使“我我”这个盲聋人这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。海伦海伦凯勒的一生给了你怎样的凯勒的一生给了你怎样的启示？启示？ 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中
25、的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功
26、的残疾人的事迹：残疾人的事迹： 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不
27、给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5
28、 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首
29、先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮
30、廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读
