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1、新高考模式下高三地理的有效备考新高考模式下高三地理的有效备考新高考模式下高三地理的有效备考新高考模式下高三地理的有效备考高考备考交流高考备考交流新高考模式下高三地理的有效备考新高考模式下高三地理的有效备考考情分析考情分析学情分析学情分析备考理念备考理念备考策略备考策略考情分析考情分析一个不变一个不变两个下降两个下降两个上升两个上升新高考模式特点新高考模式特点广东试题的特点广东试题的特点基础基础 主干主干区域区域时代时代考情分析考情分析之之新高考模式的特点新高考模式的特点一个不变一个不变两个下降两个下降两个上升两个上升从考试大纲的内容看，基本不变从考试大纲的内容看，基本不变参考人数显著上升，地理
2、的教学地位上升参考人数显著上升，地理的教学地位上升地理单科的权重下降，高考试题难度趋于下降地理单科的权重下降，高考试题难度趋于下降考情分析考情分析之之新高考模式的特点新高考模式的特点两个上升两个上升参考人数显著上升，地理的教学地位上升参考人数显著上升，地理的教学地位上升参加地理考试人数参加地理考试人数20102010年年24.324.3万万20112011年年2828万万20122012年年4040万万（34.234.2万万+ +约约6 6万复万复读读生）生）考情分析考情分析之之新高考模式的特点新高考模式的特点两个下降两个下降地理单科的权重下降地理单科的权重下降“3+X+3+X+文理基文理基础
3、础”“3+3+文科文科综综合合”单单科科总总分分分分值值150150分分100100分分考考试时间试时间120120分分钟钟5050分分钟钟每分每分钟钟分分值值150/120(1.25)150/120(1.25)100/50(2.0)100/50(2.0)题题量量2020单选单选+10+10双双选选+5+5综综合合+1+1选选修（修（3030选择选择+24+24小小题题）1111单选单选+2+2综综合（合（1111选选择择+10+10小小题题）每分每分钟题钟题量量54/120(0.45)54/120(0.45)21/50(0.42)21/50(0.42)每道每道题题分分值值2 23 3分分/
4、/选择选择+1+12 2分分/ /得得分点分点4 4分分/ /选择选择+2+2分分/ /得分点得分点考情分析考情分析之之新高考模式的特点新高考模式的特点两个下降两个下降高考试题难度趋于下降高考试题难度趋于下降从两年的高考题难从两年的高考题难度看，比单科时偏易，度看，比单科时偏易，并相对稳定。由于参并相对稳定。由于参考人数显著上升，加考人数显著上升，加上考生人数由原来的上考生人数由原来的24万多陡增至万多陡增至40万，万，实际难度应该更低。实际难度应该更低。平均分 难度2010年560.562011年620.622012年？考情分析考情分析之之广东高考地理试题的特点广东高考地理试题的特点基础基础
5、 主干主干区域区域时代时代试题内容体现基础性试题内容体现基础性试题考点突出主干性试题考点突出主干性试题呈现凸显区域性试题呈现凸显区域性试题取向具有时代性试题取向具有时代性学情分析学情分析弱弱 少少综合素质较弱综合素质较弱课时安排少课时安排少 美国著名教育心理学家奥苏贝尔有句名言：美国著名教育心理学家奥苏贝尔有句名言：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的因素是了解学习者已经知道什么。因素是了解学习者已经知道什么。” 学情分析学情分析弱弱 综合素质较弱综合素质较弱201
6、2届我校文科届我校文科学生有六个班，约学生有六个班，约340人。学生普遍地理基础人。学生普遍地理基础差，缺乏地理知识结构，差，缺乏地理知识结构，空间思维能力较差、地空间思维能力较差、地理逻辑分析能力还欠缺，理逻辑分析能力还欠缺，学习习惯不好，学习方学习习惯不好，学习方法还有待改进。理科班法还有待改进。理科班的学业水平测试题拿给的学业水平测试题拿给文科生做，成绩比不过文科生做，成绩比不过理科生。理科生。名次段名次段报文科的人数报文科的人数（非累计）（非累计）名次名次报文科的人报文科的人数（累计）数（累计）1100前十前十011200前二十前二十021501前三十前三十1511003前一百前一百4
7、10120011前二百前二百1520130020前三百前三百3530140019前四百前四百5440150022前五百前五百7650160021前六百前六百9760170022前七百前七百11970180042前八百前八百16180190047前九百前九百2089011123129337学情分析学情分析少少 课时安排少课时安排少高二周课时高二周课时3 3节，周六不上课节，周六不上课高三时周课时高三时周课时4 4节，周六每三周上节，周六每三周上2 2节课节课 与很多学校相比，不管是高二还是高与很多学校相比，不管是高二还是高三，周课时都少三，周课时都少1 12 2节，按少节，按少1 1节课计算，节
8、课计算，高二和高三四个学期共少高二和高三四个学期共少8080节课。有的学节课。有的学校高一第二学期分文理，分班后按周课时校高一第二学期分文理，分班后按周课时3 3节计算，则五个学期至少少节计算，则五个学期至少少100100节。节。备考理念备考理念理念基理念基础础备考理备考理念念系统性原理、认知原理系统性原理、认知原理整合、图层、基础、整合、图层、基础、主干、联系、方法主干、联系、方法备考理念备考理念理念基础理念基础系统性原理系统性原理系统性原理是现代管理科学的一个系统性原理是现代管理科学的一个最基本的原理。对管理的对象进行系统的最基本的原理。对管理的对象进行系统的分析，包括对系统要素、结构、功
9、能、集分析，包括对系统要素、结构、功能、集合、联系、历史等方面的分析。管理的决合、联系、历史等方面的分析。管理的决策和措施就是建立在系统分析基础之上。策和措施就是建立在系统分析基础之上。备考理念备考理念理念基础理念基础 本人认为，高考备考就是管理。高中三年是一本人认为，高考备考就是管理。高中三年是一个整体，高考备考从高一开始，三年六个学期中，个整体，高考备考从高一开始，三年六个学期中，前三个学期是学习新课，后三个学期是复习备考。前三个学期是学习新课，后三个学期是复习备考。后三个学期更要系统地考后三个学期更要系统地考虑：虑： 第一个学期复习基础知识第一个学期复习基础知识，即地理要素的分布，即地理
10、要素的分布和特征，主要解决和特征，主要解决“在哪里在哪里”“有什么有什么”的问题；的问题； 第二个学期复习主干知识第二个学期复习主干知识，即地理规律和原理，即地理规律和原理（运动规律和区位分析），主要解决（运动规律和区位分析），主要解决“为什么为什么”的的问题；问题； 系统性原理系统性原理备考理念备考理念理念基础理念基础 第三个学期综合复习，第三个学期综合复习，以某一区域为载体，以某一区域为载体，从地理要素的分布和特征入手，分析地理规律从地理要素的分布和特征入手，分析地理规律和原理，提出解决措施和办法，主要解决和原理，提出解决措施和办法，主要解决“为为什么什么”“怎么样怎么样”的问题。的问题。
11、系统性原理系统性原理备考理念备考理念理念基础理念基础认知规律认知规律 三个学期的复习安排遵循学生的认知规律三个学期的复习安排遵循学生的认知规律从学生的认知特点与心理特点出发，认知从学生的认知特点与心理特点出发，认知活动遵循从具体到抽象，再到具体的顺序，螺活动遵循从具体到抽象，再到具体的顺序，螺旋式上升。旋式上升。 学生的认知规律。心理学家指出：学生的学生的认知规律。心理学家指出：学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。因认知结构是从教材的知识结构转化而来的。因此在设计教学时首先要理清教材的知识结构，此在设计教学时首先要理清教材的知识结构，并将教材的知识结构通过教学问题转化为学生并将教材的知
12、识结构通过教学问题转化为学生的认知结构。的认知结构。备考理念备考理念复习理念复习理念整合、图层、基础、主干、联系、方法整合、图层、基础、主干、联系、方法“整合整合”以专题形式整合高初中内容、整以专题形式整合高初中内容、整合必修和选修、减法整合不同版本内容合必修和选修、减法整合不同版本内容“图层图层”专题复习先要素后综合、先分布专题复习先要素后综合、先分布及特征后原理和规律及特征后原理和规律“基础基础”基本概念、基本知识、基本技能、基本概念、基本知识、基本技能、基本方法基本方法备考理念备考理念复习理念复习理念整合、图层、基础、主干、联系、方法整合、图层、基础、主干、联系、方法“联系联系”空间分布
13、的接近联系和对比空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果联系、平行并列联联系、地理事物间的因果联系、平行并列联系、主次从属联系、大小包含关系联系等。系、主次从属联系、大小包含关系联系等。“方法方法”知识归纳总结构建知识归纳总结构建“思维导图思维导图”“主干主干”运动规律和区位分析运动规律和区位分析备考策略备考策略第一，打破常规复习思路，以专题形式整合高初中第一，打破常规复习思路，以专题形式整合高初中内容、选修和必修内容、不同版本内容内容、选修和必修内容、不同版本内容第二，专题复习引用第二，专题复习引用“图层图层”思想，形成先要素后思想，形成先要素后综合的理念综合的理念第三，复习过程重落实
14、，方法指导重体验，针对训第三，复习过程重落实，方法指导重体验，针对训练要限时练要限时第四，抓住第四，抓住“空间空间”，体现学科区域性，体现学科区域性第五，阐明第五，阐明“联系联系”，突出地理学科综合性，突出地理学科综合性第六，运用地理学工具和方法，突出学科能力第六，运用地理学工具和方法，突出学科能力备考策略备考策略第一阶第一阶段段 阶段阶段时间时间内容内容要求要求第一第一阶段阶段20112011年年2 2月月20112011年年7 7月月六个六个专题专题地理要素的地理要素的“分布、特征分布、特征”是主线（是主线（“在哪里在哪里有什么有什么”）分析地理要素的一般方法分析地理要素的一般方法 高二第
15、二学期和高三整个学年为一个整高二第二学期和高三整个学年为一个整体，按照循序渐进的原则安排四阶段复习：体，按照循序渐进的原则安排四阶段复习： 备考策略备考策略第一阶第一阶段段 以专题形式整合高初中内容、整合必修和选修、以专题形式整合高初中内容、整合必修和选修、整合不同版本内容，在高二约六个月时间完成六个专整合不同版本内容，在高二约六个月时间完成六个专题，约题，约60课时（除期中期末考试时间、节日、高考等）课时（除期中期末考试时间、节日、高考等），六个专题以地理要素的，六个专题以地理要素的“分布、特征分布、特征”为主线，主为主线，主要解决要解决“在哪里在哪里”“有什么有什么”，以及简单的以及简单的
16、“为什么为什么”。 掌握分析地理要素的一般方法。掌握分析地理要素的一般方法。备考策略备考策略第一阶第一阶段段 掌握分析地理要素的一般方法。如下表掌握分析地理要素的一般方法。如下表要素要素内涵内涵位置位置半球位置、经纬度位置、海陆位置半球位置、经纬度位置、海陆位置地形地形海拔、相对高度、地形类型比较、特殊地貌海拔、相对高度、地形类型比较、特殊地貌气候气候气温、降水量以及二者的关系气温、降水量以及二者的关系河流河流量、位、沙、冰、季节变化、河道情况量、位、沙、冰、季节变化、河道情况土壤土壤水、肥、气、热状况水、肥、气、热状况生物生物种类、数量、生活习性种类、数量、生活习性“图层图层”备考策略备考策
17、略每一个地理要素的分布和特征又分世界和中国每一个地理要素的分布和特征又分世界和中国两大块。两大块。“空间定位空间定位”渗透在每一个专题中。从第一个渗透在每一个专题中。从第一个专题开始，就进行空间定位，解决专题开始，就进行空间定位，解决“在哪里在哪里”的问的问题，如世界和中国主要山脉、平原、高原、盆地等题，如世界和中国主要山脉、平原、高原、盆地等地形区和主要河流的控制性经纬线、轮廓特点、相地形区和主要河流的控制性经纬线、轮廓特点、相邻位置等，然后了解和理解其特征，解决邻位置等，然后了解和理解其特征，解决“有什么有什么”的问题。本阶段注重基础知识的落实、基本能力的问题。本阶段注重基础知识的落实、基
18、本能力的培养和学习方法的建立。的培养和学习方法的建立。第一阶第一阶段段 备考策略备考策略第二阶第二阶段段 阶段阶段 时间时间 内容内容要求要求第二第二阶段阶段20112011年年8 8月月20122012年年1 1月月九个九个专题专题地理地理“规律、原理规律、原理”是主旋律（是主旋律（“为为什么什么”）“物理物理”（自然地理环（自然地理环境要素的相互作用机制和规律）、境要素的相互作用机制和规律）、“事理事理”（人类活动，包括工农业等与（人类活动，包括工农业等与自然地理环境相互作用的原理规律）自然地理环境相互作用的原理规律）和和“人理人理”（人类活动的伦理道德和（人类活动的伦理道德和人地协调的人
19、类行为道德规范），学人地协调的人类行为道德规范），学习地理，不仅要懂习地理，不仅要懂“物理物理”，还要明，还要明“事理事理”，通，通“人理人理”。备考策略备考策略该阶段是复习重点，一是复习的内容是该阶段是复习重点，一是复习的内容是“主干主干”，二是复习的时间是，二是复习的时间是“黄金时间黄金时间”，共约，共约100个课时（除放假、四次月考等），有九个专题个课时（除放假、四次月考等），有九个专题：“地球运动地球运动”“地壳变动地壳变动”“大气运动大气运动”“水体水体运动运动”“人口变化人口变化”“城市化城市化”“产业活动产业活动”“地域联系地域联系”“地理环境的演变地理环境的演变”，九个专题以地
20、九个专题以地理理“规律、原理规律、原理”为主旋律，主要解决为主旋律，主要解决“为什么为什么”的问题。的问题。第二阶第二阶段段 备考策略备考策略本阶段是在学生第一阶段掌握基础知识和基本阶段是在学生第一阶段掌握基础知识和基本技能的基础上，整合知识，构建主干知识的结本技能的基础上，整合知识，构建主干知识的结构，透过现象看本质，挖掘知识的内在的线索和构，透过现象看本质，挖掘知识的内在的线索和规律，使学生现有的知识系统化和条理化，并培规律，使学生现有的知识系统化和条理化，并培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。能力。第二阶第二阶段段 备考策略备考策略
21、阶阶段段时间时间内容内容要求要求第三第三阶阶段段20122012年年2 2月月20122012年年3 3月（高三月（高三第二学期第二学期广州一模广州一模前）前）两个两个专题专题地理地理“区域、区域、综综合、合、联联系系”是是主体（主体（“为为什么什么有什么有什么问题问题怎么怎么办办”）分析、研究区域的一般方法分析、研究区域的一般方法“在哪里在哪里有什么有什么为什么为什么有什么问题有什么问题怎么办怎么办”第三阶第三阶段段 备考策略备考策略以区域为载体，抓住以区域为载体，抓住“要素要素”，阐明，阐明“联系联系”，分两大专题，即，分两大专题，即“区域可持续发展区域可持续发展”“区域地理环境与人类活动
22、区域地理环境与人类活动”，两大专题，两大专题以地理以地理“区域、综合、联系区域、综合、联系”为主体，解决为主体，解决“为什么为什么”“怎么样怎么样”的问题。按照高考能的问题。按照高考能力要求进行集中训练，提升能力。时间约两力要求进行集中训练，提升能力。时间约两个月，广州一模前后完成。个月，广州一模前后完成。第三阶第三阶段段 备考策略备考策略第三阶第三阶段段 1 区域自然地理特征区域自然地理特征 （1）位置（）位置（2）地形（）地形（3）气候（）气候（4）水文）水文（5）植被（）植被（6）土壤（）土壤（7）自然资源）自然资源2区域人文地理特征区域人文地理特征 （1）区域社会构成特点）区域社会构成
23、特点（2）区域经济发展特点）区域经济发展特点（3）区域经济发展条件（竞争力状况）区域经济发展条件（竞争力状况） 3区域发展方向和发展重点区域发展方向和发展重点 掌握分析、研究区域的一般方法掌握分析、研究区域的一般方法备考策略备考策略如河流分析如河流分析:水文特征包括：水量、补给、季节变化、水文特征包括：水量、补给、季节变化、含沙量、冰期等。含沙量、冰期等。河流开发包括：水能、航运、灌溉、养河流开发包括：水能、航运、灌溉、养殖、旅游、土地规划等综合开发。不同河段开殖、旅游、土地规划等综合开发。不同河段开发利用的方式不一样，上游主要是水能开发；发利用的方式不一样，上游主要是水能开发；中游主要是灌溉
24、、防洪等方面的利用，下游航中游主要是灌溉、防洪等方面的利用，下游航运价值更大。不同河段存在的问题也不一样。运价值更大。不同河段存在的问题也不一样。第三阶第三阶段段 备考策略备考策略阶阶段段时间时间内容内容要求要求第四第四阶阶段段20122012年年4 4月月20122012年年5 5月月各地模各地模拟题拟题强强化化训练训练、规规范答范答题题查查漏漏补补缺、提升能力缺、提升能力第四阶第四阶段段 该阶段主要任务是强化训练、规范答题、该阶段主要任务是强化训练、规范答题、查漏补缺、提升能力，时间约有两个月，内容查漏补缺、提升能力，时间约有两个月，内容是各地模拟题。该阶段的主要目标是提升能力，是各地模拟
25、题。该阶段的主要目标是提升能力，要求完成从学生到考生的转变，具备要求完成从学生到考生的转变，具备“获获备考策略备考策略取和解读地理信息的能力取和解读地理信息的能力”“调动和运用地理调动和运用地理知识、基本技能的能力知识、基本技能的能力”“描述和阐释地理事描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力物、地理基本原理与规律的能力”“论证和探论证和探讨地理问题的能力讨地理问题的能力”。由于考试大量做题，因。由于考试大量做题，因此教师要做好每次考试和练习的分析，引导学此教师要做好每次考试和练习的分析，引导学生归纳地理概念和答题要点。如天气方面的有生归纳地理概念和答题要点。如天气方面的有关概念很多，对于
26、关概念很多，对于“天气系统、天气成因、天天气系统、天气成因、天气变化气变化”等不同概念，回答的要点不同。在区等不同概念，回答的要点不同。在区位分析方位分析方第四阶第四阶段段 备考策略备考策略面，面，“生产分布、区位因素、优势条件，制约生产分布、区位因素、优势条件，制约条件、发展趋势、形成原因条件、发展趋势、形成原因”，不同的问题，不同的问题，回答也各不相同。在解题训练的过程中，既要回答也各不相同。在解题训练的过程中，既要求学生掌握规范答题的技巧，还要引导学生不求学生掌握规范答题的技巧，还要引导学生不断总结回答问题的规律，例如农业区位分析，断总结回答问题的规律，例如农业区位分析，自然条件包括气候
27、、地形、水源、土壤、生物自然条件包括气候、地形、水源、土壤、生物等，社会经济条件，包括市场、交通、技术、等，社会经济条件，包括市场、交通、技术、政策等。政策等。第四阶第四阶段段 致谢致谢感谢省教育厅教研室的周顺彬老师！感谢省教育厅教研室的周顺彬老师！感谢韶关市教育局教研室的李文老师！感谢韶关市教育局教研室的李文老师！感谢广东北江中学林叶水、曹国辉老师！感谢广东北江中学林叶水、曹国辉老师！感谢大家的聆听！感谢大家的聆听！谢谢大家！祝大家谢谢大家！祝大家“ “韶关行韶关行 好心情好心情” ”欢迎指导交流欢迎指导交流邮箱：邮箱：电话：电话：15992963639博客：博客：http:/ (部分部分) )序号一级二级一地球运动1.地球的普通和特殊性、太阳对地球的影响2.地球运动及其地理意义二地壳变动1.地壳内部物质循环2.板块运动与宏观地形3.内力作用与地质构造4.外力作用与地貌三大气运动1.大气的受热过程2.热力环流、三圈环流、气压带和风带的移动规律、季风环流及其对气候的影响3.常见天气系统复习提纲复习提纲第三阶段复习提纲第三阶段复习提纲( (部分部分) )序号一级二级一区域可持续发展1.区域开发2.区域发展3.区域生态建设二区域地理环境与人类活动1.区域发展阶段2.区域发展差异3.区域经济联系4.地理信息技术的应用
