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1、外国小说欣赏外国小说欣赏 课外复习资料课外复习资料 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。轻轻闪烁。 农村兴订婚，农村兴订婚，“订订”者者“定定”也，仪式既简单又庄重，也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河
2、那边农家矮矮的房屋半掩在烟上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的
3、黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。 她没有回头，却轻轻放过一句话来：她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、村里那么多赢人、出众的女子，你咋就出众的女子，你咋就” 村里人说你聪敏、灵性。村里人说你聪敏、灵性。”我回答。我回答。日日月月行行色色【杨杨闻闻宇宇】 “谁说的？谁说的？” “老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。老人都这样说。老
4、人经的事稠，我信老人的话。” 她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你你你对我的你对我的印象呢？印象呢？” 滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成！你能问我，我就问不得你么？的鬓角，不打算回答。这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？你一定要我说，不说不行吗？” 我郑重地点点头。我郑重地点点头。
5、“你是个鳖熊！你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。声不高，字咬得很重。 鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无二的二的“黑瞎子黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。的比喻。 “谁说的？这是谁说的？谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。 她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：秘地斜睨住我：“
6、也是村里老人说的！也是村里老人说的！”说这话时，眼波活似乌说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显显益发俏丽、撩人。我益发俏丽、撩人。我“咕咚咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。锤。 “这么说，你这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了？！你信那些老不死的嚼舌头了？！” 她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若
7、凝结在地的晚霞，纯洁无比。地的晚霞，纯洁无比。 “有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。”我正告她，我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚订婚”与与“结婚结婚”之间，之间，才横亘着爱河里真正的关口。才横亘着爱河里真正的关口。 她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：地舒一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！唉！老人还
8、说来：灵性人是鳖熊的奴！”1.1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4 4分）分）2.2.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（作用。（4 4分）分）3.3.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6 6分）分）4.4.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4 4分）分）1.1.本文开头两本文开头两段的场景描写段的场景描写有哪些特点和有哪些特点和作用？（作用？（4 4分）
9、分） 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。轻闪烁。 记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿
10、的里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山
11、半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。出秀婉窈窕的一尊倩影。注意审题：注意审题：（1 1）场景的特点）场景的特点场景描写的特点。场景描写的特点。（2 2）场景描写的作用）场景描写的作用1.1.本文开头两段的场本文开头两段的场景描写有哪些特点和景描写有哪些特点和作用？（作用？（4 4分）分）注意审题：注意审题：（1 1）场景的特点）场景的特点场景描写的特点。场景描写的特点。（2 2）场景描写的作用）场景描写的作用选择选择的是一个日落黄昏、的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景清清河畔的特定场景，作用：作用：突出
12、突出了场景的宁静了场景的宁静与和谐，具有诗请画意与和谐，具有诗请画意的意境美的意境美。场景场景描写与人物描写融描写与人物描写融合在一起，人与景互为合在一起，人与景互为映衬，相得益彰映衬，相得益彰。作用：作用：景景中融情，场面描中融情，场面描写融入了写融入了“我我”和和“她她”约会时的喜悦之情。约会时的喜悦之情。 流水清澈，平平的河滩流水清澈，平平的河滩廓大宽展廓大宽展轻轻闪烁。不轻轻闪烁。不紧不慢地行走在匀净细软的紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。匀净细软的沙滩。沙滩上。匀净细软的沙滩。夕阳衔山，晚烟萦树，河那夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近
13、静极了。西霭里，上下远近静极了。西方天际遥远的地平线上起伏方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。一个色调。衔山半隐的衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。婉窈窕的一尊倩影。2.2.本文在本文在构思上构思上 具有先具有先抑后扬抑后扬的特点，的特点，请作具请作具体说明，体说明，并分析并分析其作用。其作用。（4 4分）分）注意审题：注意审题：已知：已知：构思特点构思特点先抑后扬
14、。先抑后扬。要求：具体说明先抑后扬的表现。要求：具体说明先抑后扬的表现。 分析先抑后扬在文中的作用。分析先抑后扬在文中的作用。女主人女主人的两次回答最能体现先抑后扬的两次回答最能体现先抑后扬的特点的特点：前面前面“你是个鳖熊你是个鳖熊”，激起，激起“我我”的的“无名火无名火”；结尾；结尾灵性人是鳖熊的灵性人是鳖熊的“奴奴”表明真心表明真心，让，让“我我”突生欣喜之情突生欣喜之情。突出突出了人物的可爱性格，加强了女主了人物的可爱性格，加强了女主人公表达情感的效果人公表达情感的效果； 前后前后对照，造成悬念，形成曲折，增对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。加情趣。3.3.本文本文的人物的人物语言有
15、语言有哪些特哪些特色？请色？请分别举分别举例分析。例分析。（6 6分）分）注意审题：注意审题：语言语言特色：特色：亦庄亦谐、富有地方特色、亦庄亦谐、富有地方特色、饶有生活情趣、庄重典雅饶有生活情趣、庄重典雅、清新质朴等、清新质朴等等。等。有哪些？有哪些？6 6分分至少三点，分条作答。至少三点，分条作答。举例分析举例分析结合文本摘录相关语句。结合文本摘录相关语句。3.3.本文本文的人物的人物语言有语言有哪些特哪些特色？请色？请分别举分别举例分析。例分析。（6 6分）分）地方色彩鲜明。地方色彩鲜明。如：如：“老人经的事稠老人经的事稠”一句中的一句中的“稠稠”在当地的方言中是在当地的方言中是“多、丰
16、富多、丰富”的意的意思。思。用这一方言词，使语言生动，富用这一方言词，使语言生动，富有地方生活气息。有地方生活气息。符合山村情侣的身份与心理。符合山村情侣的身份与心理。如如：“村里那么多赢人、出众的女子，村里那么多赢人、出众的女子，你咋就你咋就”这一问话体现了山村初这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。富有生活情趣。富有生活情趣。如如：“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，含蓄俏皮，富有情趣。富有情趣。: :4.4.简要概括简要概括本文女主人本文女主人公的形象特公的形象特点与文章主点与文章主旨。（旨。（4 4分）分）注意审题：注意审题：简要概括简
17、要概括不需分析不需分析。简要概括女主人简要概括女主人公的形象公的形象特点特点 简要概括文章的主旨。简要概括文章的主旨。女主人女主人公：公：美丽；纯朴；美丽；纯朴；灵性灵性。男主人公男主人公：坦率：坦率、含蓄、朴实、急躁、慎重、含蓄、朴实、急躁、慎重、尊重女孩尊重女孩。文章主旨：文章主旨：本文本文通过描绘一对青年情侣约会情通过描绘一对青年情侣约会情景，表现了山村青年男女纯朴的爱景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。情之美。4.4.简要简要概括本概括本文女主文女主人公的人公的形象特形象特点与文点与文章主旨。章主旨。（4 4分）分）男主人公男主人公形象形象的分析：的分析： 坦率坦率、含蓄、含蓄、急躁
18、、急躁、朴实、朴实、慎重慎重、尊重女孩、尊重女孩。含蓄：含蓄：“村里人说你聪敏、灵性。村里人说你聪敏、灵性。”我回答。我回答。 “谁说的谁说的？”“”“老人都这样说。老人经的事老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。稠，我信老人的话。” 村里老人的评价其实村里老人的评价其实就是他对女孩的评价，借老人之口说出，含就是他对女孩的评价，借老人之口说出，含蓄羞涩蓄羞涩。 慎重慎重、尊重、尊重女性：女性：“有话早说，回头还来得有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。及。往后后悔就迟啦。”我正告她，催她重我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚订婚”与与“结婚结婚”
19、之间，才横亘着爱河里真正的关口。之间，才横亘着爱河里真正的关口。虽然虽然已经定了婚，虽然生气，但不强求女孩，已经定了婚，虽然生气，但不强求女孩，甚至说甚至说“回头还来得及回头还来得及”，足见其对女孩的，足见其对女孩的尊重，对爱情的慎重，也可质朴尊重，对爱情的慎重，也可质朴。 渔家小屋的炉火旁，坐着打鱼人的妻子冉娜，她正在缝渔家小屋的炉火旁，坐着打鱼人的妻子冉娜，她正在缝破旧的船帆。风在门外尖叫咆哮，海浪在岸边飞溅、摔碎、破旧的船帆。风在门外尖叫咆哮，海浪在岸边飞溅、摔碎、嚎叫嚎叫外面又黑又冷，海上肆虐着风暴，但在这间渔家的外面又黑又冷，海上肆虐着风暴，但在这间渔家的小屋里舒服又温暖。夯土的地面
20、扫得干干净净，炉火还未熄小屋里舒服又温暖。夯土的地面扫得干干净净，炉火还未熄灭，碗架上的餐具闪着亮光。在怒海的呼啸声中。五个孩子灭，碗架上的餐具闪着亮光。在怒海的呼啸声中。五个孩子在放下的床帐中熟睡。打鱼人早起驾着自家小船迟迟不归，在放下的床帐中熟睡。打鱼人早起驾着自家小船迟迟不归，渔家女听着海浪轰鸣风在号啕，冉娜心中害怕。渔家女听着海浪轰鸣风在号啕，冉娜心中害怕。 年久的木钟喑哑地敲出十点、十一点年久的木钟喑哑地敲出十点、十一点丈夫仍未归来。丈夫仍未归来。冉娜在沉思。丈夫不惜力，在寒冷风暴中去打鱼；她也从早冉娜在沉思。丈夫不惜力，在寒冷风暴中去打鱼；她也从早到晚做着活。可又怎样？勉勉强强能糊
21、口。可孩子们还是没到晚做着活。可又怎样？勉勉强强能糊口。可孩子们还是没有鞋穿；不论冬夏都光着脚。他们吃的不是小麦面包，有黑有鞋穿；不论冬夏都光着脚。他们吃的不是小麦面包，有黑麦面包够吃就不错了。菜可只有鱼。麦面包够吃就不错了。菜可只有鱼。“唉。感谢上帝，孩子唉。感谢上帝，孩子们倒还健康，没有什么可抱怨的。们倒还健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着又倾听着风暴冉娜想着又倾听着风暴的声响。的声响。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，、上帝啊，发发慈他现在在哪儿呢？保佑他吧，、上帝啊，发发慈悲吧！悲吧！”她一边说一边画着十字。她一边说一边画着十字。穷穷人人【列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰】睡觉还早，冉娜站起身，往头
22、上披一条厚披巾，点起风灯走睡觉还早，冉娜站起身，往头上披一条厚披巾，点起风灯走出家门，她要看看海是不是静了点，天是不是亮了点，灯塔是不出家门，她要看看海是不是静了点，天是不是亮了点，灯塔是不是亮着，丈夫船上的灯是不是看得见了。可海上什么也不见。风是亮着，丈夫船上的灯是不是看得见了。可海上什么也不见。风撕扯着她的披巾，又用断落的什么东西敲击着女邻居家木屋的门。撕扯着她的披巾，又用断落的什么东西敲击着女邻居家木屋的门。于是冉娜记起她昨晚就打算去看看病倒的女邻居。于是冉娜记起她昨晚就打算去看看病倒的女邻居。“也没个人照看也没个人照看照看她。照看她。”冉娜想着，敲敲门。她仔细听着冉娜想着，敲敲门。她仔
23、细听着没人应门。没人应门。“寡妇真难啊！寡妇真难啊！”冉娜站在台阶上想，冉娜站在台阶上想，“孩子倒不算多，两个，孩子倒不算多，两个，可全要一个人想办法。这会儿又生起病！唉，寡妇真难啊。我进可全要一个人想办法。这会儿又生起病！唉，寡妇真难啊。我进去看看她。去看看她。”“喂，大嫂子！喂，大嫂子！”冉娜叫道。冉娜叫道。“不会出什么事吧？不会出什么事吧？”她想她想着推开门。着推开门。屋子里又潮又冷。冉娜举起灯，想看清病人躺在哪里。可最屋子里又潮又冷。冉娜举起灯，想看清病人躺在哪里。可最先投入她眼帘的是正对着门的床，床上是她，女邻居，那样寂然先投入她眼帘的是正对着门的床，床上是她，女邻居，那样寂然不动地
24、仰躺着，只有死去的人才会这样。冉娜把灯再拿近些。是不动地仰躺着，只有死去的人才会这样。冉娜把灯再拿近些。是的，这是她。头向后仰着；冰冷发紫的脸上留着死的安宁。苍白的，这是她。头向后仰着；冰冷发紫的脸上留着死的安宁。苍白无生气的手似乎伸出去要拿什么，从褥草上垂落下来。无生气的手似乎伸出去要拿什么，从褥草上垂落下来。就在这儿，离死去的母亲不远，两个卷发胖颊的小孩盖着条就在这儿，离死去的母亲不远，两个卷发胖颊的小孩盖着条旧连衫裙睡着了，他们蜷缩着身体。金发的小脑袋紧靠在一起。旧连衫裙睡着了，他们蜷缩着身体。金发的小脑袋紧靠在一起。显然。母亲在临死前还最后用旧头巾包好他们的小腿，拿自己的显然。母亲在临
25、死前还最后用旧头巾包好他们的小腿，拿自己的连衫裙盖好他们的身子。他们的呼吸平稳安宁，他们睡得又甜又沉。连衫裙盖好他们的身子。他们的呼吸平稳安宁，他们睡得又甜又沉。冉娜取下睡着孩子们的摇篮，用披巾裹紧他们抱回家去。她的冉娜取下睡着孩子们的摇篮，用披巾裹紧他们抱回家去。她的心跳得很厉害；她自己也不知道，她怎样并为什么做了这件事，可心跳得很厉害；她自己也不知道，她怎样并为什么做了这件事，可她知道她不能不这样做。她知道她不能不这样做。回到家她把睡熟的孩子放到自己孩子身边，忙忙地拉上床帐。她脸回到家她把睡熟的孩子放到自己孩子身边，忙忙地拉上床帐。她脸色苍白而激动，好像受着良心的折磨。色苍白而激动，好像受
26、着良心的折磨。“他会说什么呢？他会说什么呢？”她自言自她自言自语说。语说。“五个孩子可不是开玩笑的，为他们他还折腾得不够吗？五个孩子可不是开玩笑的，为他们他还折腾得不够吗？这是他来这是他来了？了？不，还不是他！不，还不是他！可我为什么抱回来可我为什么抱回来？他会揍我的！也揍得在理，我也该揍。这是他了！不是！他会揍我的！也揍得在理，我也该揍。这是他了！不是！唉，也好！唉，也好！”门响了一声，像是有人进来，冉娜颤抖一下从椅子上欠起身来。门响了一声，像是有人进来，冉娜颤抖一下从椅子上欠起身来。“不是。又没人！主啊，我为什么这样做？不是。又没人！主啊，我为什么这样做？现在我还怎么敢看他现在我还怎么敢看
27、他的眼睛？的眼睛？”冉娜陷入了沉思，久久坐在床边。冉娜陷入了沉思，久久坐在床边。雨停了，天亮了，可风依旧在呼啸，海依旧在号啕。雨停了，天亮了，可风依旧在呼啸，海依旧在号啕。突然房门大开，屋里撞进来一股新鲜的大海气息和一个肤色黝突然房门大开，屋里撞进来一股新鲜的大海气息和一个肤色黝黑的高个子渔夫，身后拖着水淋淋的撕破了的渔网，他走进来幸福黑的高个子渔夫，身后拖着水淋淋的撕破了的渔网，他走进来幸福地说：地说：“瞧，我回来了，冉娜！瞧，我回来了，冉娜！”“啊呀，是你！啊呀，是你！”冉娜说着又停下，不敢抬眼看他。冉娜说着又停下，不敢抬眼看他。“吓，这一夜真够受的！真可怕！吓，这一夜真够受的！真可怕！”
28、“是的，是的，天气太可怕了！捕鱼怎样？是的，是的，天气太可怕了！捕鱼怎样？”“糟透了，彻底糟糕！什么也没捕着，只撕破了网。坏透了！坏糟透了，彻底糟糕！什么也没捕着，只撕破了网。坏透了！坏透了！透了！对了，告诉你，这天气真够厉害的！我好像想不起经过对了，告诉你，这天气真够厉害的！我好像想不起经过这样子的夜晚。哪还顾得上捕什么鱼！上帝保佑，能回家已经不容这样子的夜晚。哪还顾得上捕什么鱼！上帝保佑，能回家已经不容易了易了喂，我不在，你干了些什么？喂，我不在，你干了些什么？”渔夫把网拖进屋，坐在火炉旁。渔夫把网拖进屋，坐在火炉旁。“我？我？”冉娜说着脸发白了，冉娜说着脸发白了，“那我还那我还我坐在家忙
29、针线活我坐在家忙针线活风号叫得那么凶，我害怕起来，为你担心。风号叫得那么凶，我害怕起来，为你担心。”“是啊，是啊。是啊，是啊。”丈夫咕哝着说，丈夫咕哝着说，“这天气是鬼得很，真糟透了！这天气是鬼得很，真糟透了！你还会有什么办法！你还会有什么办法！”“你知道吗？你知道吗？”冉娜说，冉娜说，“女邻居西蒙娜死了。女邻居西蒙娜死了。”“真的？真的？”“我都不知道，什么时候死的；多半是，昨天。她死得痛苦，光我都不知道，什么时候死的；多半是，昨天。她死得痛苦，光为孩子，就够她痛心的了！俩孩子为孩子，就够她痛心的了！俩孩子可还是小不点呢！可还是小不点呢！一个一个还不会说话，一个刚学会点爬还不会说话，一个刚学
30、会点爬” 冉娜不吭声了，渔夫皱紧眉头，他脸上流露出严肃、冉娜不吭声了，渔夫皱紧眉头，他脸上流露出严肃、关切的神情。关切的神情。“嗯，这是个事儿！嗯，这是个事儿！”他说着搔搔头，他说着搔搔头，“嗨，能做些什嗨，能做些什么呢！只好领回来，不然醒过来，怎能让他们和死人在一么呢！只好领回来，不然醒过来，怎能让他们和死人在一块？嗨，还能怎样，总有法子熬过来的！你倒是快去呀！块？嗨，还能怎样，总有法子熬过来的！你倒是快去呀！” 可冉娜一动也不动。可冉娜一动也不动。“你怎么啦？你不愿意？你出什么事儿啦，冉娜？你怎么啦？你不愿意？你出什么事儿啦，冉娜？” “他们已经在这儿了。他们已经在这儿了。”冉娜说着拉开床
31、帐。冉娜说着拉开床帐。铺设背景，渲染气氛。铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。虐、又黑又冷的夜晚。推动情节的发展。推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。死去，都与风暴有关。衬托人物形象。衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵、美好活的艰难，却没有改变他们善良的心灵、美好的行为。的行为。1 1、对自然环境的描、对自然环境的描写在这篇小说中起着写在这篇小说中起着怎样的作
32、用？请作简怎样的作用？请作简要分析（要分析（4 4分）分）注意审题：注意审题：分析自然环境描写的作用分析自然环境描写的作用：环境、人物、情节、主题环境、人物、情节、主题【拓展阅读二】穷人【拓展阅读二】穷人 2、小说第一段第一段主要用怎样的手法怎样的手法描写来表现人表现人物？物？写出了人物什么样的性格性格特征？（4分）【拓展阅读二】穷人【拓展阅读二】穷人 一、塑造人物形象的手法：一、塑造人物形象的手法： （一）正面描写：（一）正面描写：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象（思想感情和性格特征物形象（思想感情和性格特征“贴着人物写贴着人
33、物写”。 1 1、肖像描写、肖像描写：以形传神，传达人物的心情。暗示人物身份、地位和命运，：以形传神，传达人物的心情。暗示人物身份、地位和命运，反映人物的精神状态和风貌，反映人物的性格爱好。暗示人物身份、反映人物的精神状态和风貌，反映人物的性格爱好。暗示人物身份、反映人物的心情或性格。反映人物的心情或性格。 2 2、心理描写、心理描写：展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。：展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。 3 3、行动描写：、行动描写：展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。4 4、语言描写：、语言描写：言为心声，刻画人物性格，反映人物心理活
34、动，也可描摹人物言为心声，刻画人物性格，反映人物心理活动，也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。的语态，收到一种特殊的效果。（二）侧面描写：（二）侧面描写：1 1、环境的烘托；、环境的烘托； 2 2、他人的评价、烘托或对比。、他人的评价、烘托或对比。2、小说第一段第一段主要用怎样的手法怎样的手法描写来表现人物？写出了人物什么样的性格性格特征？（4分）【拓展阅读二】穷人【拓展阅读二】穷人 一、场景的常见技巧：一、场景的常见技巧：综合使用各种综合使用各种修辞：修辞：比喻、拟人、排比等，形象生动，突出景物的特征。比喻、拟人、排比等，形象生动，突出景物的特征。分分层写景，远近高低相结合层写景，远近高
35、低相结合：错落有致，富有层次感、立体感和画面美。：错落有致，富有层次感、立体感和画面美。调动各种感官调动各种感官视觉、听觉、嗅觉、触觉等，绘声绘色绘形，让人如临视觉、听觉、嗅觉、触觉等，绘声绘色绘形，让人如临其境，如闻其声，如见其形。其境，如闻其声，如见其形。白描：白描：简笔勾画，准确朴实，抓住主要特征，清新而深远。简笔勾画，准确朴实，抓住主要特征，清新而深远。 细描细描（工笔）：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动，形神兼备。（工笔）：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动，形神兼备。正面描写和侧面描写相结合：正面描写和侧面描写相结合： 侧面描写分：侧面描写分： 正衬：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。正衬：桃
36、花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 反衬：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。反衬：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。动静结合动静结合： 并列关系：一动一静，相得益彰。并列关系：一动一静，相得益彰。 如：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。如：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 主次关系：以动衬静，以静衬动，突出某意境。主次关系：以动衬静，以静衬动，突出某意境。 以动衬静：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。以动衬静：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 以静衬动：遥看瀑布挂前川以静衬动：遥看瀑布挂前川挂：静态，写动态的瀑布。挂：静态，写动态的瀑布。虚实相生虚实相生：拓展内容和意境。：拓展内容和意境。 景为实，情为虚。景为实，情为虚。 眼见为实，回忆、想象为虚。眼
37、见为实，回忆、想象为虚。主要运用主要运用白描和对比白描和对比、正面和侧面正面和侧面相结合相结合的的手法手法. .主要运用了主要运用了白描和对白描和对比比的手法，描写了渔的手法，描写了渔家家小屋里暖和、舒适、小屋里暖和、舒适、干静、温馨干静、温馨的场景，的场景，这样的场景描写为表这样的场景描写为表现人物形象服务，它现人物形象服务，它从正面和侧面从正面和侧面写出了写出了渔妇渔妇勤劳、能干、善勤劳、能干、善良良的品德。的品德。 渔家小屋的炉火旁，坐着渔家小屋的炉火旁，坐着打鱼人的妻子冉娜，她正在缝打鱼人的妻子冉娜，她正在缝破旧的船帆。风在门外尖叫咆破旧的船帆。风在门外尖叫咆哮，海浪在岸边飞溅、摔碎、
38、哮，海浪在岸边飞溅、摔碎、嚎叫嚎叫外面又黑又冷，海上外面又黑又冷，海上肆虐着风暴，但在这间渔家的肆虐着风暴，但在这间渔家的小屋里舒服又温暖。夯土的地小屋里舒服又温暖。夯土的地面扫得干干净净，炉火还未熄面扫得干干净净，炉火还未熄灭，碗架上的餐具闪着亮光。灭，碗架上的餐具闪着亮光。在怒海的呼啸声中在怒海的呼啸声中，五个孩子五个孩子在放下的床帐中熟睡。在放下的床帐中熟睡。打鱼人打鱼人早起驾着自家小船迟迟不归，早起驾着自家小船迟迟不归，渔家女听着海浪轰鸣风在号啕，渔家女听着海浪轰鸣风在号啕，冉娜心中害怕。冉娜心中害怕。2 2、小说第一段主要用怎样的手、小说第一段主要用怎样的手法描写来表现人物？写出了人
39、法描写来表现人物？写出了人物什么样的性格特征？（物什么样的性格特征？（4 4分）分）主要运用了主要运用了心理描写心理描写来来表现人物，冉娜对丈夫、表现人物，冉娜对丈夫、对自己、对孩子以及家对自己、对孩子以及家里的生活的交代都是是里的生活的交代都是是通过心理描写来实现的，通过心理描写来实现的，这个描写表现了渔妇这个描写表现了渔妇勤勤劳、知足、善良劳、知足、善良的品德，的品德，她她关心丈夫，操心孩子，关心丈夫，操心孩子，希望孩子健康成长，祈希望孩子健康成长，祈祷丈夫安全，是一个典祷丈夫安全，是一个典型的贤妻良母形象。型的贤妻良母形象。3 3、第二段主要用了什、第二段主要用了什么手法来表现人物？写么
40、手法来表现人物？写出了人物什么样的性格出了人物什么样的性格特点？特点？年久的木钟喑哑地敲出十点、年久的木钟喑哑地敲出十点、十一点十一点丈夫仍未归来。冉丈夫仍未归来。冉娜在沉思。娜在沉思。丈夫不惜力，在寒丈夫不惜力，在寒冷风暴中去打鱼；冷风暴中去打鱼；她也从早到她也从早到晚做着活。晚做着活。可又怎样？勉勉强可又怎样？勉勉强强能糊口。可孩子们还是没有强能糊口。可孩子们还是没有鞋穿；不论冬夏都光着脚。他鞋穿；不论冬夏都光着脚。他们吃的不是小麦面包，有黑麦们吃的不是小麦面包，有黑麦面包够吃就不错了。菜可只有面包够吃就不错了。菜可只有鱼。鱼。“唉。感谢上帝，孩子们唉。感谢上帝，孩子们倒还健康，没有什么可
41、抱怨的。倒还健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着又倾听着风暴的声冉娜想着又倾听着风暴的声响。响。“他现在在哪儿呢？保佑他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边画着十字。她一边说一边画着十字。冉娜是一个冉娜是一个穷苦的渔妇穷苦的渔妇。她她勤劳质朴，热爱家庭，勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地关心丈夫和孩子；她心地善良善良，在自家生活已经十，在自家生活已经十分艰难的情况下，毅然收分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个养了女邻居遗留下的两个孩子，孩子，表现出崇高伟大的表现出崇高伟大的爱心。爱心。4 4、简要分析小说主人公冉娜的形象？（、简要分
42、析小说主人公冉娜的形象？（4 4分）分）分析分析人物人物形象形象：1 1、环境的烘托；、环境的烘托；2 2、具体情节、具体情节（活动）（活动）（1 1）关心丈夫）关心丈夫孩子孩子（2 2）收养邻居）收养邻居遗孤遗孤 这句话很平静，却很有震撼力，把这句话很平静，却很有震撼力，把母亲拼却母亲拼却最后的一丝生命来关爱孩子的伟大精神最后的一丝生命来关爱孩子的伟大精神表现得泌表现得泌人肺腑，人肺腑，化万顷巨澜为宁静湖面，反倒激起了人化万顷巨澜为宁静湖面，反倒激起了人们心潮翻涌，情不能已们心潮翻涌，情不能已。 这句话也写出了这个家庭这句话也写出了这个家庭一贫如冼的凄惨状一贫如冼的凄惨状况。况。5 5、请简
43、要评析、请简要评析“母母亲在临死前还最后用亲在临死前还最后用旧头巾包好他们的小旧头巾包好他们的小腿，拿自己的连衫裙腿，拿自己的连衫裙盖好他们的身子。盖好他们的身子。”这句话的表达效果。这句话的表达效果。情节情节【细节细节】的作用：的作用：1 1、对环境的揭示、对环境的揭示2 2、对人物的凸显、对人物的凸显3 3、对情节的推动、对情节的推动4 4、对主题的彰显、对主题的彰显【拓展阅读二】穷人【拓展阅读二】穷人 情节安排技巧：情节安排技巧：悬念、抑扬、照悬念、抑扬、照应、伏笔、对比应、伏笔、对比（对照）、衬托、（对照）、衬托、铺垫、突转、铺垫、突转、巧合、误会、巧合、误会、摇摆（一波三折）摇摆（一
44、波三折）6、作者为什么不写冉娜在丈夫刚进屋时就告知带回邻、作者为什么不写冉娜在丈夫刚进屋时就告知带回邻家的孩子？试简要分析。（家的孩子？试简要分析。（情节的安排技巧对人物的作情节的安排技巧对人物的作用用）1、符合冉娜的性格：符合冉娜的性格：她善良但有点怕丈夫她善良但有点怕丈夫（段（段8）2.创造情节摇摆，一波创造情节摇摆，一波三折，一个片断写得曲三折，一个片断写得曲折有致。折有致。 冉娜担心丈夫会因为自己收养两个孩子而冉娜担心丈夫会因为自己收养两个孩子而责打责打自己，但丈夫却主动提出收养孩子，这的自己，但丈夫却主动提出收养孩子，这的确是意料之外的。（确是意料之外的。（2 2分）分） “丈夫是不
45、顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼去打鱼”，说明他是一个勤劳、不畏艰辛、勇，说明他是一个勤劳、不畏艰辛、勇于担当的人，所以，他主动提出收养孩子，是于担当的人，所以，他主动提出收养孩子，是在情理之中的。在情理之中的。7 7、丈夫主动提出收、丈夫主动提出收养孩子，这个结局养孩子，这个结局既在意料之外，又既在意料之外，又在情理之中，请作在情理之中，请作简要分析（简要分析（4 4分）分）出人意料又在情理之中出人意料又在情理之中结尾特色的分析结尾特色的分析具体表现具体表现出人意料的表现分析出人意料的表现分析在情理之中的原因分析在情理之中的原因分析( (一一) )标题作
46、用探究题的标题作用探究题的6 6个思考角度个思考角度1 1环境角度：环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；渲染环境氛围；2 2情节角度：情节角度：设置悬念，设置悬念，贯串始终，是结构严贯串始终，是结构严谨的线索，谨的线索，推动推动( (暗示暗示) )情节发展，情节发展，衔接照应；衔接照应；3 3形象角度形象角度：突出人物的形象或者性格；：突出人物的形象或者性格；4 4主题角度主题角度：寄托情感、突出：寄托情感、突出( (揭示揭示) )主题，对主题主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；的表现起到画龙点睛的作用；5 5自身的表达特点的角度：自身的表
47、达特点的角度：运用双关、比喻、象征运用双关、比喻、象征等手法；等手法；6 6读者角度读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。趣。8 8、结合你对小说的理解，分析作者以、结合你对小说的理解，分析作者以“穷人穷人”作为小作为小说题目的用意？（说题目的用意？（4 4分）分）8 8、结合你对、结合你对小说的理解，小说的理解，分析作者以分析作者以“穷人穷人”作为小作为小说题目的用意说题目的用意？（？（4 4分）分） 小说写的是发生在穷人之间的故事，小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以以“穷人穷人”为题切合人物身份。
48、为题切合人物身份。 与经济上的贫穷形成与经济上的贫穷形成鲜明对照鲜明对照的是，的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，好，以以“穷人穷人”为题突出了人物形象为题突出了人物形象。标题的作用标题的作用【用意用意】：设置悬念，激发兴趣；读后启人深思；设置悬念，激发兴趣；读后启人深思；标题就是小说贯穿全文的线索；标题就是小说贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物推动故事情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突矛盾冲突突出主题，一语双关或有象征意味，对主题的表现其画突出主题，一
49、语双关或有象征意味，对主题的表现其画龙点睛的作用。龙点睛的作用。9 9、请、请简要分简要分析在这析在这篇小说篇小说里体现里体现的的作者作者的感情的感情态度态度。 文章叙事看似平淡，甚至渔妇抱文章叙事看似平淡，甚至渔妇抱回孩子时还有许多的回孩子时还有许多的心理心理冲突与担忧，冲突与担忧，正是这样的曲折摇摆中，正是这样的曲折摇摆中，体现了真实体现了真实的人的善良之心，衬托了渔夫丈夫的的人的善良之心，衬托了渔夫丈夫的义，义， 可以看出作者可以看出作者对贫苦夫妇的善良、对贫苦夫妇的善良、勤劳和济危扶困的高尚品质是由衷敬勤劳和济危扶困的高尚品质是由衷敬佩的。佩的。 这是去年的事。父亲住进知多半岛师崎的医
50、院，一个月后这是去年的事。父亲住进知多半岛师崎的医院，一个月后父亲的病几乎己经好了，于是和母亲一起租了一个房间，过着父亲的病几乎己经好了，于是和母亲一起租了一个房间，过着自炊生活。我在距医院自炊生活。我在距医院300300米远的地方租了间安静的房间，只米远的地方租了间安静的房间，只有三餐到父母那边去吃。有三餐到父母那边去吃。 这市镇是名古屋附近的人避暑避寒的度假区，但不像东京这市镇是名古屋附近的人避暑避寒的度假区，但不像东京附近的海岸那样华美庸俗，显得质朴平和，我很喜欢。我当时附近的海岸那样华美庸俗，显得质朴平和，我很喜欢。我当时身体不好，并不觉得什么地方特别不适，只是非常虚弱，容易身体不好，
51、并不觉得什么地方特别不适，只是非常虚弱，容易疲倦。医院病人在海风吹拂下，多半肤色黝黑，我苍白的脸色疲倦。医院病人在海风吹拂下，多半肤色黝黑，我苍白的脸色显得特别醒目，看起来我比他们更像病人。显得特别醒目，看起来我比他们更像病人。 悬悬 崖崖 一天午后，我从岬角俯视师崎港良久，小港中渔船猬集。天气一天午后，我从岬角俯视师崎港良久，小港中渔船猬集。天气晴朗，海面闪耀着明亮的碧蓝，回映初秋的阳光。我认出了曲折的晴朗，海面闪耀着明亮的碧蓝，回映初秋的阳光。我认出了曲折的海岸线和大海的色调，以及海岸线边小小的家屋和家屋后面的绿色海岸线和大海的色调，以及海岸线边小小的家屋和家屋后面的绿色丘陵，还看到倾注在
52、这一切之上的阳光，更在这一切之中看出一种丘陵，还看到倾注在这一切之上的阳光，更在这一切之中看出一种难以言述的和谐。我真想画一幅很久没画的图画，便在心中构思起难以言述的和谐。我真想画一幅很久没画的图画，便在心中构思起鸟瞰图。鸟瞰图。 我看见一个人从相距五六百米的医院走廊走到海我看见一个人从相距五六百米的医院走廊走到海岸的沙丘上，我立刻知道那是我父亲。父亲站在岸上，一面手挡额岸的沙丘上，我立刻知道那是我父亲。父亲站在岸上，一面手挡额前，以防眩目的阳光直射双眼，一面望着这边。我以童稚的喜悦遥前，以防眩目的阳光直射双眼，一面望着这边。我以童稚的喜悦遥望着父亲的行动。望着父亲的行动。 父亲伫立一会儿，挥
53、了挥手。我不知道那是什么意思，我也父亲伫立一会儿，挥了挥手。我不知道那是什么意思，我也挥手回应父亲，然后走下丘陵，沿着海岸回去。挥手回应父亲，然后走下丘陵，沿着海岸回去。 突然看见一块崖崩滚滚的巨石落在路边，我停下了脚步，仔突然看见一块崖崩滚滚的巨石落在路边，我停下了脚步，仔细观看。这时，父亲突然从我背后发出声音。我起身拂去手上沙细观看。这时，父亲突然从我背后发出声音。我起身拂去手上沙子，回过头来，父亲快步走到我身边。子，回过头来，父亲快步走到我身边。 “喂，有什么事吗？喂，有什么事吗？”父亲疾步走来，喘着气，很担心地问。父亲疾步走来，喘着气，很担心地问。 “没有。没有。”我对父亲的问话讶异得
54、睁大了眼睛。我对父亲的问话讶异得睁大了眼睛。 “那就好那就好刚才我很担心，生怕你站在悬崖上，晕眩掉下来刚才我很担心，生怕你站在悬崖上，晕眩掉下来你本来就常常会发晕你本来就常常会发晕” 呵，刚才父亲从医院前的海岸向我挥手，原来是为了这个。呵，刚才父亲从医院前的海岸向我挥手，原来是为了这个。我笑着说：我笑着说：“不要紧，我站立的地方距悬崖边还有不要紧，我站立的地方距悬崖边还有6 6尺远呢！尺远呢！” “真的？从医院那边看去，你仿佛就站在崖边上真的？从医院那边看去，你仿佛就站在崖边上以为你已以为你已经从那里下来，想不到却蹲在这里，我想你一定又发晕了经从那里下来，想不到却蹲在这里，我想你一定又发晕了”
55、 父亲和我相视而笑，然后一道向医院行去。父亲和我相视而笑，然后一道向医院行去。 第三天清晨，我到医院吃早餐，平时这时候父亲已起床，这第三天清晨，我到医院吃早餐，平时这时候父亲已起床，这天却还沉睡未起。我颇感意外，不安地问道：天却还沉睡未起。我颇感意外，不安地问道：“有什么不对劲吗有什么不对劲吗？” “嗯，今早吐血了。嗯，今早吐血了。”父亲低声说，父亲低声说，“我也不知道为什么会这我也不知道为什么会这样。本以为不会再有这种事了样。本以为不会再有这种事了” 我非常惊讶，打开父亲床边的痰盂盖看，里面有许多乌黑的我非常惊讶，打开父亲床边的痰盂盖看，里面有许多乌黑的血。血。 父亲不时咳嗽，每次都有少量的
56、血杂在痰中咳出。父亲不时咳嗽，每次都有少量的血杂在痰中咳出。 不久，院长来诊察。父亲的病是不是又回到以前的样子了？不久，院长来诊察。父亲的病是不是又回到以前的样子了？我盯着院长的脸孔不放。他是刚从大学毕业的年轻医学士，看起我盯着院长的脸孔不放。他是刚从大学毕业的年轻医学士，看起来颇沉稳。来颇沉稳。 “胸部没有什么异样，听不见一点空洞音。呼气听来虽然拖长胸部没有什么异样，听不见一点空洞音。呼气听来虽然拖长了一点，不过这一般人也会有。了一点，不过这一般人也会有。”说着，院长又看了看痰盂，说着，院长又看了看痰盂， “哦，哦，”他颔首说，他颔首说，“血色很黑，是旧血，不是刚刚咳出来的。血色很黑，是旧血
57、，不是刚刚咳出来的。 一定是以前咳出的血淤积在什么地方，如今又咳出来了。一定是以前咳出的血淤积在什么地方，如今又咳出来了。” “最近有没有做过激烈的运动？最近有没有做过激烈的运动？” “这个，这个，”父亲想了想，父亲想了想，“也没有特别激烈的，两星期前曾跟也没有特别激烈的，两星期前曾跟M M大夫一起爬山大夫一起爬山” “不，不是那么久以前不，不是那么久以前总之，不要担心，今明两天，好好总之，不要担心，今明两天，好好躺一躺，很快就会复原。躺一躺，很快就会复原。” 院长回去了。院长回去了。 母亲和我稍微放下心。父亲遵从院长的嘱咐，静静母亲和我稍微放下心。父亲遵从院长的嘱咐，静静躺了两天。躺了两天。
58、 第三天，已完全复原，又像以前那样早早第三天，已完全复原，又像以前那样早早起床，到外头散步。这次吐血，原因始终没有查明，不起床，到外头散步。这次吐血，原因始终没有查明，不知不觉间我们也就遗忘了。知不觉间我们也就遗忘了。 父亲现在跟我们一起住在镰仓，已完全恢复健康，父亲现在跟我们一起住在镰仓，已完全恢复健康，比生病前胖，体重甚至比年轻时更重。比生病前胖，体重甚至比年轻时更重。 距那次住院已过了一年，我突然想起，父亲那次吐距那次住院已过了一年，我突然想起，父亲那次吐血可能是血可能是 因为看见我站在那悬崖边上，忧惧得刺痛了心。因为看见我站在那悬崖边上，忧惧得刺痛了心。院长说，是由于激烈的运动，然而纵
59、使不是激烈的运动，院长说，是由于激烈的运动，然而纵使不是激烈的运动，过度的忧心一定也会产生同样的结果。尤其像我父亲这过度的忧心一定也会产生同样的结果。尤其像我父亲这样神经极度敏感的人，这种事更有可能发生。这么一想，样神经极度敏感的人，这种事更有可能发生。这么一想，更觉难过。更觉难过。“哦，好危险！哦，好危险！”不安感随之而起。我开始不安感随之而起。我开始想到这件事的时候，自己身边的事情似乎都骤然涌现在想到这件事的时候，自己身边的事情似乎都骤然涌现在脑海中。脑海中。1 1、试分析、试分析作者作者“停停下脚步下脚步”观看巨石观看巨石这一情节这一情节的作用。的作用。内容上，内容上，写写“我我”无意的
60、举动却让无意的举动却让父亲身心俱疲，父亲身心俱疲，凸显了父亲的伟大；凸显了父亲的伟大；结构上，结构上，为下文为下文写父亲疾步走来和写父亲疾步走来和内心焦虑而致使吐血内心焦虑而致使吐血埋下伏笔，推埋下伏笔，推动故事情节的发展。动故事情节的发展。小说情节的作用小说情节的作用 （1）交代人物活动的环境。（）交代人物活动的环境。（2）设置悬念，引起）设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（读者的阅读兴趣。（3）为后面的情节发展做铺垫或埋）为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔。（下伏笔。（4）照应前文。（）照应前文。（5）线索。（）线索。（6）刻画人物）刻画人物性格。（性格。（7）表现主旨或深化主题。）表现主旨或深
61、化主题。 就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。了故事情节的发展。1 1、试分析、试分析作者作者“停停下脚步下脚步”观看巨石观看巨石这一情节这一情节的作用。的作用。内容上，内容上，写写“我我”无意的举动却让无意的举动却让父亲身心俱疲，父亲身心俱疲，凸显了父亲的伟大；凸显了父亲的伟大；结构上，结构上，为下文为下文写父亲疾步走来和写父亲疾步走来和内心焦虑而致使吐血内心焦虑而致使吐血埋下伏笔，推埋下伏笔，推动故事情节的发展。动故事情节的发展。2 2、小说中、小说中“父亲父亲”这一形象这一形象有哪些特有哪些特点？请简点？请简要分析。要分析
62、。神经嫉妒敏感：神经嫉妒敏感：看见儿子在悬崖边，看见儿子在悬崖边，担心儿子出现意外担心儿子出现意外。忘我：忘我：担心儿子而不顾身体快步奔担心儿子而不顾身体快步奔向儿子向儿子。爱子情深：爱子情深：过度忧心让父亲咳血，过度忧心让父亲咳血，让让“我我”感悟到父爱的伟大感悟到父爱的伟大。4 4、小说、小说的主要人的主要人物是物是“父父亲亲”，但，但几乎一半几乎一半篇幅在写篇幅在写“我我”，作者为什作者为什么这样处么这样处理？请结理？请结合全文谈合全文谈谈你的看谈你的看法。法。从在小说中的地位来看，从在小说中的地位来看，“我我”是是写写父亲父亲不可或缺不可或缺的见证人的见证人，所以有关，所以有关“我我”
63、的篇幅是小说不可缺少的内容的篇幅是小说不可缺少的内容。从形象塑造上看，从形象塑造上看，“我我”是父亲的是父亲的陪陪衬者衬者，“我我”的的见闻见闻、感悟感悟，对对充分充分展示父亲的展示父亲的性格起到关健作用性格起到关健作用。从艺术表现上看，从艺术表现上看，“我我”的动作、语的动作、语言描写，言描写，与父亲的与父亲的焦急、疑虑，爱子焦急、疑虑，爱子情深相辅相成，情深相辅相成，对突出对突出“父亲父亲”的的形形象象产生产生了很好的艺术效果了很好的艺术效果。从思想内涵上看，从思想内涵上看，一年后一年后“我我”的感的感悟，揭示了小说父爱伟大的主题悟，揭示了小说父爱伟大的主题。( (一一) )标题作用探究题
64、的标题作用探究题的6 6个思考角度个思考角度1 1环境角度：环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；渲染环境氛围；2 2情节角度：情节角度：设置悬念，设置悬念，贯串始终，是结构严贯串始终，是结构严谨的线索，谨的线索，推动推动( (暗示暗示) )情节发展，情节发展，衔接照应；衔接照应；3 3形象角度形象角度：突出人物的形象或者性格；：突出人物的形象或者性格；4 4主题角度主题角度：寄托情感、突出：寄托情感、突出( (揭示揭示) )主题，对主题主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；的表现起到画龙点睛的作用；5 5自身的表达特点的角度：自身的表达特点的
65、角度：运用双关、比喻、象征运用双关、比喻、象征等手法；等手法；6 6读者角度读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。趣。3 3、小说为什么以、小说为什么以“悬崖悬崖”为题？请简要分析。为题？请简要分析。3 3、小说、小说为什么为什么以以“悬悬崖崖”为为题？请题？请简要分简要分析。析。“悬崖悬崖”是小说中是小说中故事发生的地点故事发生的地点。“我我”在悬崖边欣赏景致，父亲怕在悬崖边欣赏景致，父亲怕“我我”出现意外而走上悬崖，出现意外而走上悬崖，推动小说推动小说情节的发展情节的发展。“悬崖悬崖”和父亲咳血有关，和父亲咳血有关，突显父爱突显父爱伟大的主题伟大的主题。5 5、小说的、小说的最后一段最后一段能否删去能否删去？为什么？为什么？请结合？请结合全文，谈全文，谈谈你的看谈你的看法？法？不能不能删。因为删。因为：最后一段最后一段照应了前文，照应了前文，解释了父亲吐血的原因解释了父亲吐血的原因。有力地有力地凸凸显显了了父亲的形象和父亲的形象和小说小说的主的主题题，现了父亲对儿子的爱，现了父亲对儿子的爱。最后一段表达了事后最后一段表达了事后“我我”的不安、的不安、难过，和这件事难过，和这件事对对“我我”影响影响让让“我我” 进一步去感受父爱进一步去感受父爱。 祝祝 大大 家：家：期末成功、愉快！期末成功、愉快！
