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1、季羡林季羡林走近作者走近作者 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（宠辱不惊。（2006年年“感动中国人物感动中国人物”颁颁奖词奖词）国宝季羡林国宝季羡林感动中国感动中国一、明确学习目标一、明确学习目标1、掌握、掌握生字词生字词、识记、识记文学常识文学常识。2、初读课文，感知文意、初读课文，感知文意;了解作者
2、童年生活的特点。了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言语言。季羡林季羡林 季羡林（季羡林（19112009）中国山东省聊城市临清人，）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师东方学大师、语言学家、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长
3、，是北京大学的终身教授。所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成其著作汇编成季羡林文集季羡林文集，共，共24卷。生前曾撰文三卷。生前曾撰文
4、三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人
5、，两人分还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。才是最高的学位。写作背景课文写于课文写于1986年年6月月6日，这时的季羡林早日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中他用朴已成为博古通今的大学者，本
6、文中他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。素的语言描绘出自己灰黄的童年。二、自学检查二、自学检查交流你找到那些生字词需提醒同学。你是交流你找到那些生字词需提醒同学。你是怎样解决的怎样解决的?三、小组合作，探讨问题三、小组合作，探讨问题1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2、围绕、围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事，作者写了哪些人，哪些事？3、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？说作者为什么
7、如此形容自己的童年？4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？作者是从哪些方面表现这一特点的？四、风采展示，品味语言四、风采展示，品味语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常我爱先生文品好，如同野老话家常”。季先生散文的语言特点是什么？结合季先生散文的语言特点是什么？结合课文具体分析。课文具体分析。4,5段中哪些语句写出了段中哪些语句写出了“我我”父辈生活的艰父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用
8、？难？写父辈生活的艰难有什么作用？“孤苦伶仃孤苦伶仃”，“相依为命相依为命”，“房无一间，房无一间，地无一垄地无一垄”，“两个无父无母的孤儿两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文原因，也为后文“我我”离开故乡去了济南离开故乡去了济南做铺垫。做铺垫。68段中段中“我我”“每天最高的享受每天最高的享受”是什是什么？说明了什么？么？说明了什么？第第8段中说段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事扣的身边琐事”，“我我”
9、写这些写这些“琐事琐事”的的目的是什么？目的是什么？第第9段中，作者对于开始认字这件事印像不段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？表现了什么？“不记得不记得”，“无论如何也记不起无论如何也记不起”，“也记不起也记不起”，“家徒四壁的家就家徒四壁的家就没有一本书没有一本书”，“连带字的什么条子连带字的什么条子也没有也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。恶劣。作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？里可以看出来？难过。从文中难过。从文中
10、“一个六七岁的孩子离一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜粱饼子就苦咸菜”可看出。可看出。第十二段结尾作者为什么要发表第十二段结尾作者为什么要发表“世事多世事多变，人生易老，真叫作没有法子变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？的感叹？因为因为“我我”出生在一个穷苦的农村，如果不是出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，把我接到济南，“
11、我我”就只能在故乡种地，就只能在故乡种地，到济南对于到济南对于“我我”这一生是最关键的一个转折这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以生，踏上了文学之路，所以“文化大革命文化大革命”的的时候才被打倒在地时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世被踏上一千只脚还要永世不得翻身不得翻身”。所以。所以“我我”发出了世事多变的感发出了世事多变的感叹。叹。这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。事，使我终身受用不尽。受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中受用不尽
12、是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让的一点温馨的爱，让“我我”在以后的生活在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。在现实生活中饱受创伤的心灵。我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个成为这样一个“英雄英雄”，就颇有骄傲之意。，就颇有骄傲之意。竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。传奇色彩的朋友而感到高兴。尽
13、管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。对于一个很少吃到白面馒头的的孩子来说经对于一个很少吃到白面馒头的的孩子来说经常吃到白面馒头而且有肉吃是极大的享受，常吃到白面馒头而且有肉吃是极大的享受，但我却愿过穷苦的生活。因为高粱饼子苦咸但我却愿过穷苦的生活。因为高粱饼子苦咸菜毕竟是自己的家，能与母亲联系在一起。菜毕竟是自己的家，能与母亲联系在一起。远比吃得好重要得多。对于孩子来说，生活远比吃得好重要得多。对于孩子来说，生活的改善远不能抵消对母亲思念的痛苦。的改善远不能抵消对母亲思念的痛苦
14、。例析：例析：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相依孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见想见”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。人读来心酸。 文学的最高境界是朴素，季先生文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。诚。课堂小结课堂小结我的童年最穷的家最穷的家父辈们父辈们最高的享
15、受最高的享受开始认字开始认字离开故乡离开故乡极其贫穷极其贫穷生活凄苦生活凄苦半个白面馒头半个白面馒头对先生和伙伴印象深刻对先生和伙伴印象深刻思念亲人思念亲人要珍惜现在的生活五、拓展：关于童年的诗句五、拓展：关于童年的诗句恰同学年少，风华正茂。恰同学年少，风华正茂。毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧杜牧清明清明儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚袁枚所见所见儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎高鼎村居村居
