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1、1.竞争与合作的关系？竞争与合作的关系？2.如何做到竞争合作求双赢？如何做到竞争合作求双赢？教学目标教学目标1.知识目标知识目标（1）了解宽容的内涵，以及为什么要宽容。）了解宽容的内涵，以及为什么要宽容。（2）了解宽容的表现。）了解宽容的表现。（3）懂得宽容是一种美德。）懂得宽容是一种美德。（4）理解宽容问题上的是与非。）理解宽容问题上的是与非。2.能力目标能力目标辩证看待宽容与原则、自己与他人、得与失、辩证看待宽容与原则、自己与他人、得与失、和与同等能力。和与同等能力。3.情感、态度与价值观目标。情感、态度与价值观目标。体验宽容自己、悦纳自己的快乐。体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 1.什么叫
2、宽容？什么叫宽容？2.为什么要讲宽容？（作用）为什么要讲宽容？（作用）3.宽容应坚持的原则是什么？宽容应坚持的原则是什么？ （如何做到宽容？）（如何做到宽容？） “容容”是两个是两个“人人”和一个和一个“口口”，也就是你说你的理，我说，也就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异，但我的理，我们不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。我不会不让你没有说话的权利。 “宽容宽容”都是宝盖头，可见都都是宝盖头，可见都是宝贝。是宝贝。 “宽宽”下面，是下面，是草草字头和字头和见见”，也就是说象杂草一样的看法也，也就是说象杂草一样的看法也必须允许存在。必须允许存在。宽宽容容拆拆字字游游戏戏宽容指的
3、是宽大有气量，原谅和不计较宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。他人。（P101） 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的时，才发觉刚才踏的不是椅子，
4、而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多夜深天凉，快去多穿一件衣服。穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。弟子开始悟道，禅师也是一种无声的教育。弟子开始悟道，禅师也赢得了尊重。赢得了尊重。 “人非圣贤人非圣贤”，在现实生活中，我们难免无，在现实生活中，我们难免无意间伤害别人。同样，我们也可能受到别人意间伤害别人。同样，我们也可能受到别人无意中的伤害。
5、无意中的伤害。2.为人处事为什么要讲宽容？为人处事为什么要讲宽容？(作用）作用）（1）宽容是一种美德）宽容是一种美德（2）宽容是一种境界）宽容是一种境界（3）善于宽容利人利己）善于宽容利人利己P103-104P103-104圣经圣经中有这么一句话：中有这么一句话：如果一个人打了你的左脸，如果一个人打了你的左脸，你就要把自己的右脸也送你就要把自己的右脸也送给他打。给他打。观点一：要以牙还牙，回打对方。观点一：要以牙还牙，回打对方。观点二：要观点二：要“宽容宽容”待人，送右脸给待人，送右脸给他打。他打。父母紧缩开支为儿子购买名牌父母紧缩开支为儿子购买名牌服装满足服装满足 儿子的攀比心理。儿子的攀比
6、心理。宽容不等于纵容宽容不等于纵容看到公交车上有位男青年把看到公交车上有位男青年把手偷偷伸进了别人的口袋。手偷偷伸进了别人的口袋。宽容恶人、坏人就是放纵。宽容恶人、坏人就是放纵。在原则问题上不能让步在原则问题上不能让步期中考试考砸了，但我已经期中考试考砸了，但我已经尽力了。尽力了。当你犯错的时候，你是过当你犯错的时候，你是过分的责备自己，还是总给分的责备自己，还是总给自己理由推卸责任呢？自己理由推卸责任呢？3.宽容应坚持的原则是什么？宽容应坚持的原则是什么？（1）宽容是有原则的）宽容是有原则的（2）宽容要讲究策略）宽容要讲究策略（3）要善于宽容别人的过错）要善于宽容别人的过错（4）要宽厚待人）
7、要宽厚待人（5）在原则问题上不能让步）在原则问题上不能让步（6）要宽容自己，悦纳自己）要宽容自己，悦纳自己P104P104 “宾馆、酒店的电梯宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子里常会有一面大镜子”这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？ 肢残人摇着轮椅进电梯时，肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。子里看见楼层显示灯。问题设计问题设计1.1.什么是什么是“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”? ?其实质是什么？其实质是什么？2.2.换位思考的实质是什么？换位思考的实质是什么？ 3.3.什么是换位思考什么是换位思考, ,与人为善与人为善
8、? ? 1 1、“ 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，即即自己不自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。喜欢的事，就不要强加在别人身上。 2.实质是关心他人、尊重他人、理解他人。实质是关心他人、尊重他人、理解他人。 1. 什么是什么是“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”？ 其实质是什么？其实质是什么？P105-106P105-1062.换位思考的实质换位思考的实质 对交往对象的切身关注，深入对方对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。的内心世界。P108P1083.什么是换位思考什么是换位思考,与人为善与人为善?换位思考，与人为善换位思考，与人为善就是设身处地的为就是设身处地的为他人
9、着想，即想人所想，理解至上。他人着想，即想人所想，理解至上。P107P107英国著名的戏剧家、诺贝尔文学奖获得英国著名的戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步时者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步时见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和这个小女孩玩了很久，在分手时，他对这个小女孩玩了很久，在分手时，他对小女孩说：小女孩说：“回去告诉你的妈妈，今天回去告诉你的妈妈，今天你和伟大的萧伯纳一起玩了。你和伟大的萧伯纳一起玩了。”小女孩小女孩也学着大人的口气说：也学着大人的口气说：“回去告诉你妈回去告诉你妈妈，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩妈，今天你和莫斯科女
10、孩安妮娜一起玩了。了。”萧伯纳在吃惊的同时，立即向小萧伯纳在吃惊的同时，立即向小女孩道歉。女孩道歉。 第九课第九课 心有他人天地心有他人天地宽宽第三框第三框问题设计问题设计1.如何理解平等？如何理解平等？2.社会上处于不利地位的人群有哪社会上处于不利地位的人群有哪些？如何对待这类人群？些？如何对待这类人群？3.怎样做到尊重他人？怎样做到尊重他人？皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 法国思想家法国思想家 蒙田蒙田人生而平等人生而平等1.如何理解平等？如何理解平等？人与人之间的平等，集中表现在人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等人格和法律地位上的平等 增强平等意识、平等对待他人
11、，增强平等意识、平等对待他人，互相取长补短。互相取长补短。 P109-110P109-1101.通常女性、老年人、未成年人、残疾人通常女性、老年人、未成年人、残疾人等等都属于弱势群体。都属于弱势群体。2. 平等对待他们平等对待他们 自觉维护他们的合法权益自觉维护他们的合法权益 为他们提供力所能及的帮助为他们提供力所能及的帮助2.2.社会上处于不利地位的人群有哪些？社会上处于不利地位的人群有哪些？如何对待这类人群？如何对待这类人群？P111P1113.怎样做到尊重他人？怎样做到尊重他人？尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人充分理解他人 。要尊重社会，遵守社会规则、承担对社会的要尊重社会，遵守社会规则、承担对社会的责任。责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。道德、遵纪守法等。要尊重自然要尊重自然 P112-113P112-113尊重自然的核心是保护环境。尊重自然的核心是保护环境。
