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1、熟悉的脚印熟悉的脚印（湘教版）二年级语文下册（湘教版）二年级语文下册熟熟申申叉叉互互顺顺守守告告诉诉shsh nch h sh nsh ug os SSCHSSGS上下上下独体独体独体独体独体独体左右左右上下上下上下上下左右左右（熟了）（熟了）（成熟）（成熟）（熟人）（熟人）（申请）（申请）（申明）（申明）（申斥）（申斥）（叉开）（叉开）（叉子）（叉子）（分叉）（分叉）（互相）（互相）（互动）（互动）（互动）（互动） （顺利）（顺利）（顺序）（顺序）（顺风）（顺风）（守住）（守住）（看守）（看守）（守时）（守时）（告诉）（告诉）（告状）（告状）（告别）（告别） （诉说）（诉说）（讲诉）（讲诉）
2、（哭诉）（哭诉） 假如你在森林中迷路了，你用什么方法辨别方向呢？地图指南针导入导入 诉诉熟熟sh申申shn叉叉互互顺顺守守告告hchshnshugoos熟熟丶丶口口子子丸丸灬一一日。一口咬掉了牛尾巴。申申告告 比一比、组词比一比、组词 叉 ( ) 又 ( ) 互 ( ) 工 ( ) 诉( ) 折 ( ) 顺 ( ) 须 ( )叉子叉子又要又要互相互相工人工人诉苦诉苦折纸折纸顺手顺手必须必须悉悉x 吼吼兽兽辨辨碰碰binpngshuhu 孩子们是怎样走进森林的孩子们是怎样走进森林的?又是怎又是怎样迷路的样迷路的?不知不觉不知不觉孩子们迷路了，都吓得哭了起孩子们迷路了，都吓得哭了起来！来！ 思考：
3、思考： 尼基申是怎样带着孩子们走出森尼基申是怎样带着孩子们走出森林的？林的？ 为什么尼基申知道这是狗的脚印为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？而其他孩子们都不知道呢？知识积累知识积累 爷爷带尼基申去林子里玩，把雪地上的动物爷爷带尼基申去林子里玩，把雪地上的动物的脚印指给尼基申认，告诉他的脚印指给尼基申认，告诉他什么东西都得学，各什么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的种知识对人都是有帮助的。 尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出森尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出森林。并说：林。并说：“爷爷告诉我的爷爷告诉我的” 这种写作方法叫作这种写作方法叫作前后前后呼应。这种写作方法
4、呼应。这种写作方法能能使文章更完整使文章更完整。知识积累知识积累 开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上的动物的脚印指给尼基申认，告诉他什么东西都得学，的动物的脚印指给尼基申认，告诉他什么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的。各种知识对人都是有帮助的。 结尾，尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出结尾，尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出森林。并说：森林。并说：“爷爷告诉我的爷爷告诉我的” 这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更完整。完整。 思考：思考： 尼基申是怎样带着孩子们走出森尼基申是怎样带着孩子们走出森林的？林的？ 为什么尼基申知道这是狗的脚印为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？而其他孩子们都不知道呢？ 思路拓展思路拓展 学习了这篇课文，同学们受到了什么启发？互相交流一下。
