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1、考点突破考点突破 熟知高考怎么考熟知高考怎么考学案学案1 1夯实图文转换能力夯实图文转换能力“图文转换图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强类题目是一种综合性、技巧性强, ,具有创新特色的新题型。它要具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容求考生根据图或表中的有关内容, ,分析有关材料分析有关材料, ,辨别或挖掘某些隐含的信息辨别或挖掘某些隐含的信息, ,对材料进行综合性评价或推断对材料进行综合性评价或推断, ,然后用恰当的语言表述出来。然后用恰当的语言表述出来。在非连续性文本阅读中在非连续性文本阅读中, ,主要考查图表与文字间的转换主要考查图表与文字间的转换, ,即把图表内容转
2、化成文即把图表内容转化成文字表述或将文字转换为图表形式字表述或将文字转换为图表形式( (见真题对接第见真题对接第1 1题题) )。表文转换中的。表文转换中的“表表”一一般包括五种类型般包括五种类型: :表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型/ /流程图。流程图。考点解读考点解读考点考点1 1掌握图画解读类的四种题型掌握图画解读类的四种题型真题对接真题对接题型一流程图题型一流程图( (含方位图、构思框架图含方位图、构思框架图) )1.(1.(20162016全国全国卷卷) )下面是某校下面是某校“中华文化体验中华文化体验”计划的初步构思框架计划的初步构思
3、框架, ,请把请把这个构思写成一段话。要求内容完整这个构思写成一段话。要求内容完整, ,表述准确表述准确, ,语言连贯语言连贯, ,不超过不超过8585个字。个字。 解析解析: :“初步构思框架初步构思框架”指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读框架示意图框架示意图, ,先要根据事理或活动流程理清说明顺序先要根据事理或活动流程理清说明顺序, ,再依照顺序逐一解说活动内容。再依照顺序逐一解说活动内容。说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应按照从下到上的空说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应
4、按照从下到上的空间顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制间顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制。答案答案: :( (示例示例) )本次本次“中华文化体验中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座, ,并开展三项并开展三项活动活动: :利用体育课体验太极拳利用体育课体验太极拳, ,利用手工课体验中国结和剪纸艺术利用手工课体验中国结和剪纸艺术, ,年终举行太极拳表年终举行太极拳表演和作品展示。演和作品展示。题型二徽标题型二徽标2.(2.(20152015全国新课标全国新课标卷卷) )下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的下
5、面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形主体图形, ,请写出构图要素请写出构图要素, ,并说明图形寓意并说明图形寓意, ,要求语意简明要求语意简明, ,句子通顺句子通顺, ,不超过不超过8080个字。个字。 解析解析: :本题要求写出本题要求写出“构图要素构图要素”并说明并说明“寓意寓意”。解此题可分两步进行。解此题可分两步进行。读懂徽标。题干交代了徽标的主题读懂徽标。题干交代了徽标的主题: :保护地球水环境。紧扣保护地球水环境。紧扣“地球水环境地球水环境”可可发现图中前后分别为有椭圆形的发现图中前后分别为有椭圆形的“地球地球”, ,鱼在游的鱼在游的“清流清流”与与“污水污水”, ,
6、“手手”的作用是阻止污水流入清流。的作用是阻止污水流入清流。组织语言。组织语言作答时组织语言。组织语言作答时, ,应分步进行应分步进行, ,先写出先写出“构图要素构图要素”, ,再说明寓意。说明再说明寓意。说明“构图要素构图要素”时可以采用时可以采用“该图由该图由构成构成”的句式的句式。答案答案: :( (示例示例) )该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动水流里游动, ,人类之手正在阻挡排向清流中的污水人类之手正在阻挡排向清流中的污水, ,整个图形表达了人类保护整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
7、水环境、拒绝水污染的决心。题型三漫画题型三漫画3.(3.(20132013天津卷天津卷) )欣赏漫画欣赏漫画玩大了玩大了, ,按要求作答。按要求作答。(1)(1)任选一条鱼任选一条鱼, ,替它写一段简短的内心独白。替它写一段简短的内心独白。 (2)(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。用一句话说明这幅漫画的寓意。 解析解析: :读懂漫画。从漫画题目读懂漫画。从漫画题目“玩大了玩大了”入手。弄清入手。弄清“玩大了玩大了”的主体的主体两条鱼两条鱼, ,“玩玩”的内容的内容玩跷跷板玩跷跷板, ,“玩玩”的后果的后果一条鱼被弹出了鱼缸一条鱼被弹出了鱼缸, ,摔到地上。摔到地上。按要求答题。写出按要求答题。
8、写出“鱼的内心独白鱼的内心独白”, ,要运用拟人的手法要运用拟人的手法, ,围绕围绕“玩玩”的后果作答。说明寓意的后果作答。说明寓意, ,要以小见大要以小见大, ,由特殊到一般由特殊到一般, ,不能就事论事不能就事论事。答案答案: :(1)(1)(示例一示例一)()(甩到鱼缸外的鱼甩到鱼缸外的鱼) )刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板, ,现在现在却躺在了干燥的地面上却躺在了干燥的地面上! !只想着跷得更高些只想着跷得更高些, ,没想到玩大了没想到玩大了, ,我的命也搭上了。我的命也搭上了。( (示例二示例二)()(鱼缸里的鱼鱼缸里的鱼) )这可咋办这可咋办, ,玩伴
9、被甩出去了玩伴被甩出去了! !一时得意忘形玩大了一时得意忘形玩大了, ,落得落得个乐极生悲个乐极生悲! !(2)(2)做任何事情不能超过限度做任何事情不能超过限度, ,否则否则, ,就会产生意想不到的后果。就会产生意想不到的后果。题型四图片题型四图片( (摄影作品摄影作品) )4.(4.(20142014山东卷山东卷) )下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察子在一起的画面。请仔细观察, ,对画面进行准确、生动的描写。要求对画面进行准确、生动的描写。要求: :使用比喻使用比喻或比拟的修辞手法或比拟的修辞手法
10、, ,不超过不超过8080字。字。 解析解析: :读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是“儿子与小兔子儿子与小兔子”, ,观察观察的重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象的重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象, ,补充人、补充人、物的活动细节。物的活动细节。组织语言。表述时要运用描写的方式组织语言。表述时要运用描写的方式, ,使用比喻或比拟的修使用比喻或比拟的修辞手法。要注意字数限制。辞手法。要注意字数限制。答案答案: :( (示例示例) )他仰起脸他仰起脸, ,微笑着用双手托着那只可爱的小兔子微笑着用双手托着那只可爱
11、的小兔子, ,犹如一对老朋友犹如一对老朋友, ,小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子, ,似乎在与他亲昵地交谈似乎在与他亲昵地交谈, ,说说: :“嘿嘿, ,我们做好我们做好朋友吧。朋友吧。”“”“好呀好呀! !”他也笑着说。他也笑着说。解题指津解题指津题型题型解题策略解题策略徽标类徽标类1.1.细读题干细读题干, ,明确要回答的问题。明确要回答的问题。2.2.观察微标的总体形状观察微标的总体形状, ,挖掘其内涵挖掘其内涵; ;依据徽标的名称或主题依据徽标的名称或主题, ,观察徽标的观察徽标的构成要素构成要素, ,辨析各要素之间的关系。辨析各要素之间的关系。3.3.将图案内
12、容和徽标名称有机结合起来将图案内容和徽标名称有机结合起来, ,准确转述信息准确转述信息, ,检验确认答案。检验确认答案。图片类图片类1.1.整体把握整体把握, ,读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素( (人、物等人、物等),),弄清各构图要素的细节特征弄清各构图要素的细节特征, ,再厘清构图要素之间的关系。再厘清构图要素之间的关系。2.2.合理想象合理想象, ,丰富画面。无论是单幅图还是多幅图丰富画面。无论是单幅图还是多幅图, ,画面上的内容总是有画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥联想、限的。观看图画要充分发挥联想、 想象想象, ,借助生活经
13、验借助生活经验, ,再现图画情境再现图画情境, ,甚至可联系社会背景甚至可联系社会背景, ,发掘图画主旨。发掘图画主旨。3.3.明确要求明确要求, ,准确作答。或描写准确作答。或描写, ,或说明或说明, ,或评述或评述, ,要选择正确的表达方式要选择正确的表达方式; ;或写内心独白或写内心独白, ,或评析行动效果或评析行动效果, ,要选择正确的切入点要选择正确的切入点; ;或比拟或比拟, ,或排比或排比, ,要要选择正确的修辞手法。选择正确的修辞手法。漫画类漫画类1.1.整体把握整体把握, ,读懂漫画。一般从读懂漫画。一般从“标题标题”入手入手, ,“标题标题”大多暗示了漫画的内容或主题。大多
14、暗示了漫画的内容或主题。再观察人、物的活动。理清人、物之间的联系再观察人、物的活动。理清人、物之间的联系, ,把握其发展变化把握其发展变化, ,明确其描述的事件的明确其描述的事件的发展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用发展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用, ,不可忽略。不可忽略。2.2.合理想象合理想象, ,丰富画面。联系相对应的生活场景丰富画面。联系相对应的生活场景, ,依据人、物的活动细节依据人、物的活动细节, ,发挥联想、发挥联想、想象想象, ,合理补充人、物的活动内容与过程。合理补充人、物的活动内容与过程。3 3. .联联系系生生活活, ,挖挖掘掘寓寓意意。漫漫画
15、画多多从从政政治治事事件件和和生生活活现现象象中中取取材材, ,通通过过夸夸张张、比比喻喻、象象征征等等手手法法, ,创创设设幽幽默默、诙诙谐谐的的画画面面, ,借借以以讽讽刺刺、批批评评或或颂颂扬扬某某些些人人或或事事。概概括括主主题题( (寓寓意意),),要找出其讽刺或颂扬的对象或行为要找出其讽刺或颂扬的对象或行为, ,然后联系生活挖掘出隐含的信息。然后联系生活挖掘出隐含的信息。4.4.明确要求明确要求, ,规范作答。答题时要弄清题目要求规范作答。答题时要弄清题目要求, ,注意考查的角度和要求注意考查的角度和要求, ,在理解其思在理解其思想内容的基础上想内容的基础上, ,紧扣画面作答。紧扣
16、画面作答。流程图类流程图类1.1.这类题目来自生活实践这类题目来自生活实践, ,可联系生活经验来帮助理解。可联系生活经验来帮助理解。2.2.流程图的各项活动有明确的行进程序流程图的各项活动有明确的行进程序, ,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序序, ,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头箭头, ,但也有着总分关系、并列关系。但也有着总分关系、并列关系。3.3.审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。审题时要注意箭头的排列形
17、式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。巩固训练巩固训练1.1.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式, ,请把这个处理方式写成请把这个处理方式写成一段话一段话, ,要求内容完整要求内容完整, ,表述准确表述准确, ,语言连贯语言连贯, ,不超过不超过7575字。字。解析解析: :此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题, ,可根据图文项目可根据图文项目内容及各要素之间的联系内容及各要素之间的联系, ,进行对比进行对比, ,按照一定的顺序进行简要说明。例如此按照一定的顺序进行简要说明。例如此题题
18、, ,材料下面有材料下面有“取舍标准取舍标准”“整理方法整理方法”, ,这两个下面各有两个分支这两个下面各有两个分支, ,要依次要依次进行概述进行概述。答案答案: :材料收集好后材料收集好后, ,需按照取舍标准选择材料需按照取舍标准选择材料, ,材料选择不仅要适切题目材料选择不仅要适切题目, ,而而且还要注重且还要注重 特色特色, , 材料选择好后材料选择好后, ,就整合同类材料就整合同类材料, ,并将材料中冗繁的部分并将材料中冗繁的部分删去。删去。2.2.下面是下面是“圆梦圆梦1+11+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素, ,并说并说
19、明图形寓意。要求语意简明明图形寓意。要求语意简明, ,句子通顺句子通顺, ,不超过不超过100100个字。个字。构图要素构图要素: : 寓意寓意: : 解析解析: :作答此类题注意把握图案中的相关内容作答此类题注意把握图案中的相关内容, ,比如变形的字母、汉字、数字比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等以及变形的实物等, ,然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表达的主题等的关系达的主题等的关系。答案答案: :主体图案为一个人扶助另一个人主体图案为一个人扶助另一个人, ,右下角为活动主题右下角为活动主题“圆梦圆梦1+11+1”。两
20、人。两人手挽手组成一个心形手挽手组成一个心形, ,表达了爱心公益活动的主旨表达了爱心公益活动的主旨, ,象征爱心团体象征爱心团体( (或个人或个人) )对对困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦梦”的拼音首字母的拼音首字母“M M”, ,凸显出凸显出“圆梦圆梦”的主题。的主题。( (意思对即可意思对即可) )3.3.下图为漫画下图为漫画有感于有感于“孔雀东南飞孔雀东南飞”。请描述漫画的内容并揭示其寓意。请描述漫画的内容并揭示其寓意。解析解析: :描述时内容要素要全面描述时内容要素要全面, ,且注意画中的语言且注意画中的语言, ,以及联系现实揭示其现实意以及
21、联系现实揭示其现实意义。义。答案答案: :描述描述: :在西部这片干涸贫瘠的土地上在西部这片干涸贫瘠的土地上, ,天空中有一只孔雀正在往东南方向天空中有一只孔雀正在往东南方向飞翔飞翔, ,地上的一只麻雀看到这种情景后地上的一只麻雀看到这种情景后, ,对另外一只麻雀说对另外一只麻雀说: :“哥们儿哥们儿, ,要不咱要不咱也跟着飞也跟着飞? ?”( (要求描述性地说明画面内容要求描述性地说明画面内容, ,如写成纯介绍文字的不给分如写成纯介绍文字的不给分) )内涵内涵: :西部条件艰苦留人难西部条件艰苦留人难, ,不仅孔雀不仅孔雀, ,连麻雀也要向东南飞。西部地区的人才连麻雀也要向东南飞。西部地区的
22、人才流失问题必须引起人们的关注。流失问题必须引起人们的关注。4.4.下面是一幅公益广告图片下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井祖辈的井、父辈的井、子孙的井”, ,请简要介绍图请简要介绍图片的主要内容并揭示其寓意片的主要内容并揭示其寓意, ,要求语意简明要求语意简明, ,句子通顺句子通顺, ,不超过不超过100100个字。个字。内容内容: : 寓意寓意: : 解析解析: :这是一道图文转换的题目这是一道图文转换的题目, ,图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等描述图片、分析统计图表和漫画等, ,此题属于分析图
23、片的题目。分析图片常见此题属于分析图片的题目。分析图片常见的题目是写出构图要素和分析寓意的题目是写出构图要素和分析寓意, ,构图要素要概括题干要求的图片中所有的构图要素要概括题干要求的图片中所有的图案图案, ,图片以三口井为主体图片以三口井为主体, ,每口井配有一个木桶每口井配有一个木桶, ,而打水的绳子依而打水的绳子依“祖辈的井、祖辈的井、父辈的井、子孙的井父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。分析寓意的顺序大幅增长。分析寓意, ,抓住关键点抓住关键点“绳子的大幅绳子的大幅增长增长”联系社会热点联系社会热点, ,可以推测寓意可以推测寓意, ,人们对地下水资源的过度利用人们对地下水资源的过度利用
24、, ,导致地下导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。答案答案: :内容内容: :图片以三口井为主体图片以三口井为主体, ,每口井都配有一个木桶每口井都配有一个木桶, ,而打水的绳子依而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。寓意的顺序大幅增长。寓意: :人们对地下水资源人们对地下水资源的过度利用的过度利用, ,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。资源。( (其他答案言之有理亦可其他答案言之
25、有理亦可) )考点考点2 2掌握数据分析类的四种题型掌握数据分析类的四种题型考点解读考点解读表格分析类题型表格分析类题型, ,皆涉及数据分析。表格中皆涉及数据分析。表格中, ,总是要用准确的数据来显示某种变总是要用准确的数据来显示某种变化化, ,某种趋势某种趋势, ,或某种对比。考生就是要通过对数据的研究或某种对比。考生就是要通过对数据的研究, ,得出某种结论得出某种结论, ,提出提出某种建议或主张。该类题某种建议或主张。该类题, ,常见的有四种题型。常见的有四种题型。真题对接真题对接【题型一题型一】柱状表柱状表1.(1.(20152015浙江卷浙江卷) )阅读下面的图表阅读下面的图表, ,根
26、据要求完成题目。根据要求完成题目。(1)(1)给图表拟一个标题。给图表拟一个标题。( (不超过不超过2525字字) ) (2)(2)根据图表数据根据图表数据, ,得出相关结论。得出相关结论。( (不超过不超过4040字字) ) 解析解析: :读懂图形。横轴上依次是读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率图书阅读率”“报纸阅读率报纸阅读率”“期刊阅读期刊阅读率率”“综合阅读率综合阅读率”。纵轴表明的是相应项目的百分比。纵轴表明的是相应项目的百分比, ,颜色深浅不同的两种颜色深浅不同的两种条柱分别表示条柱分别表示“全国全国”与与“浙江浙江”。小括号里注明所列的数据的时间范围。小括号里注明所列的数据的时间
27、范围。图表底部小方框注明图表反映情况的属地。图表底部小方框注明图表反映情况的属地。按要求作答。回答第按要求作答。回答第(1)(1)问问, ,要要突出比较突出比较; ;回答第回答第(2)(2)问问, ,要作概括总结要作概括总结, ,总结要全面。总结要全面。答案答案: :( (示例示例)(1)2013)(1)201320142014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)(2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;图书阅读率低于全国水平图书阅读率低于全国水平;浙浙江人要重视图书阅读。江人要重视图书阅读。【题型二题型二】行列表行列
28、表2.(2.(20132013江苏卷江苏卷) )有研究者对有研究者对200200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据面进行了统计。比较图表中两组数据, ,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。年龄年龄 人数人数作品作品2020岁岁前前21212525岁岁26263030岁岁31313535岁岁36364040岁岁41414545岁岁处女作处女作7272人人9595人人3535人人7 7人人代表作代表作8 8分分3131人人9696人人5050人人2525人人 解解析析: :本本题题要要
29、求求对对信信息息进进行行归归纳纳总总结结。一一方方面面要要求求将将图图表表信信息息转转化化为为文文字字信信息息, ,另另一一方方面面还还要要求求对对这这些些信信息息进进行行提提炼炼和和概概括括。将将图图表表信信息息转转化化为为文文字字信信息息。统统计计表表是是表表现现数数字字资资料料整整理理结结果果的的最最常常用用的的一一种种形形式式。由由纵纵横横交交叉叉线线条条所所绘绘制制的的表表格格来来表表现现统统计计资资料料, ,一一般般由由表表头头( (总总标标题题) )、行行标标题题、列列标标题题和和数数字字资资料料四四个个主主要要部部分分组组成成, ,统统计计表表的的下下方方有有时时会会有有表表外
30、外附附加加。本本题题中中统统计计表表的的行行标标题题为为作作家家发发表表作作品品的的年年龄龄, ,列列标标题题是是作作品品分分类类, ,数数字字资资料料为为相相应应的的统统计计人人数数。从从表表中中可可以以看看出出,20,20岁岁前前发发表表处处女女作作的的作作家家为为7272人人, ,发发表表代代表表作作的的为为0 0人人;31;313535岁岁发发表表处处女女作作的的为为7 7人人, ,发发表表代代表表作作的的有有9696人人。从从表表中中可可以以看看出出, ,作作家家在在21212525岁岁发发表表处处女女作作的的人人数数最最多多, ,在在31313535岁岁发发表表代代表表作作的的人人
31、数数最最多多。对对这这些些信信息息进进行行提提炼炼和和概概括括。解解此此题题, ,要要弄弄清清什什么么是是作作家家的的“渐渐至至成成熟熟”。“不不成成熟熟”指指的的是是发发表表“处处女女作作”, ,“成成熟熟”指指的的是是发发表表“代代表表作作”。从从表表格格中中可可以以看看出出, ,大大多多数作家在数作家在21212525岁发表处女作岁发表处女作, ,在在31313535岁发表代表作岁发表代表作, ,时间间隔大约是十年。时间间隔大约是十年。答案答案: :( (示例示例) )大多数作家需要十年左右的创作积累大多数作家需要十年左右的创作积累, ,才能进入创作成熟期。才能进入创作成熟期。【题型三题
32、型三】曲线表曲线表3.(3.(20122012天津卷天津卷) )阅读方式在数字时代已发生变化阅读方式在数字时代已发生变化, ,请按要求回答相关问题。请按要求回答相关问题。(1)(1)中国新闻出版研究院最近完成了中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查第九次全国国民阅读调查”, ,请根据以下请根据以下两个统计表简要说明调查结果。两个统计表简要说明调查结果。 解析解析: :解读曲线图时解读曲线图时, ,要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线图。它们的横轴标明了图。它们的横轴标明了20082008年、年、20092009年、年、2
33、0102010年、年、20112011年年4 4个时间点。上面一个时间点。上面一幅图表示各媒介综合阅读率幅图表示各媒介综合阅读率, ,下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏的折线可以看出数据的增减变化情况。第的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)(1)题要求根据图表说明调查结果。题要求根据图表说明调查结果。从图表来看从图表来看, ,第第1 1个曲线图显示个曲线图显示, ,从从20082008年到年到20112011年年, ,各媒介综合阅读率呈上升各媒介综合阅读率呈上升趋势。第趋势。第2 2个曲线图显示个曲线图显示, ,数字媒介阅读也呈上升趋势数
34、字媒介阅读也呈上升趋势, ,而且而且20092009年至年至20112011年这年这三年上升的势头很猛。三年上升的势头很猛。答案答案: :( (示例示例)(1)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升近年来各媒介综合阅读率逐年上升, ,其中数字媒介阅读率近其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。三年上升迅猛。(2)(2)请结合自己的阅读经验请结合自己的阅读经验, ,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种的一种, ,概括其特点并略作说明。概括其特点并略作说明。 解析解析: :第第(2)(2)题要求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概题要
35、求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概括其特点括其特点, ,考生可结合自己的阅读经验考生可结合自己的阅读经验, ,说出其中一种方式的优点即可。说出其中一种方式的优点即可。答案答案: :(2)(2)传统纸质媒介阅读特点传统纸质媒介阅读特点: :多数人的首选阅读方式多数人的首选阅读方式, ,目前获取知识的最目前获取知识的最重要的方式重要的方式, ,有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点: :获取便利获取便利, ,信息检索方便信息检索方便, ,费用低廉甚至免费。费用低廉甚至免费。【题型四】饼状表【题型四】饼状表4.(4.(2011201
36、1重庆卷重庆卷) )下列图表是对汉字下列图表是对汉字“书写书写”现状的调查。请仔细阅读现状的调查。请仔细阅读, ,完成后完成后面的题目。面的题目。(1)(1)从图中汉字从图中汉字“书写书写”的现状可以得出怎样的结论的现状可以得出怎样的结论?(?(要求要求: :不出现数字不出现数字, ,字数字数10102020字字) ) 解析解析: :饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各项的比例。饼状图中的数饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各项的比例。饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。饼状图能直观反映所比较的项目的大小。据点显示为整个饼状图的百分比。饼状图能直观反映所比较的项目的大小。第第(1)(
37、1)题要求围绕题要求围绕“书写现状书写现状”依据图表内容概括出一个结论。根据表中信依据图表内容概括出一个结论。根据表中信息所示息所示, ,在对在对“平时手写机会平时手写机会”的调查中的调查中, ,“不多不多”所占的比重最大所占的比重最大; ;在对在对“提提笔忘字的经历笔忘字的经历”的调查中。的调查中。“经常经常, ,好多字都不知道怎么写好多字都不知道怎么写”所占的比重最大。所占的比重最大。由此可得出结论由此可得出结论: :现在大多数人写字机会少现在大多数人写字机会少, ,提笔忘字多提笔忘字多, ,书写能力堪忧。书写能力堪忧。答案答案: :( (示例示例)(1)(1)写字机会少写字机会少, ,提
38、笔忘字多提笔忘字多, ,书写能力堪忧。书写能力堪忧。(2)(2)针对这一现状针对这一现状, ,请从社会和学校角度指出其产生的原因。请从社会和学校角度指出其产生的原因。( (要求要求: :字数分别在字数分别在10102020字字) )社会社会: : 学校学校: : 解析解析: :第第(2)(2)题要求题要求“从社会和学校角度从社会和学校角度”指出上述现象产生的原因。指出上述现象产生的原因。答案答案: :(2)(2)(社会社会) )电子产品普及电子产品普及, ,“书写书写”机会减少而忽视书写。机会减少而忽视书写。( (学校学校) )因注重分数而轻视因注重分数而轻视“书写书写”。解题指津解题指津题型
39、题型解题策略解题策略柱状表柱状表1.1.用条柱来直观反映某一事物用条柱来直观反映某一事物, ,或某些事物的数据变化或某些事物的数据变化, ,或对某事物的数据变或对某事物的数据变化进行比较化进行比较, ,反映一定的发展趋势或规律。反映一定的发展趋势或规律。2.2.解答这类题时解答这类题时, ,要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值数值, ,然后分析出事物的发展趋势或规律。然后分析出事物的发展趋势或规律。3.3.明确题干要求明确题干要求, ,选择相应的主要信息选择相应的主要信息, ,规范作答。规范作答。行列表行列表1.1.是表现数字
40、资料整理结果的最常用的一种形式是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式, ,由纵横交叉线条所绘制的由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料表格来表现统计资料, ,一般由表头一般由表头( (总标题总标题) )、行标题、列标题和数字资料四、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成个主要部分组成, ,统计表的下方有时会有表外附加信息。统计表的下方有时会有表外附加信息。2.2.将表中信息转化为文字信息。要认真阅读表头将表中信息转化为文字信息。要认真阅读表头( (总标题总标题) )、行标题、列标题、行标题、列标题和数字资料四个主要部分和数字资料四个主要部分, ,从而形成整体认识。从而形成整体认识。3.3
41、.根据题干要求根据题干要求, ,选择主要信息归纳要点选择主要信息归纳要点, ,形成答案。形成答案。曲线表曲线表1.1.认识其基本特征认识其基本特征: :以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。2.2.捕捉信息。要注重整体阅读捕捉信息。要注重整体阅读, ,先对材料有一个整体的了解先对材料有一个整体的了解, ,把握大方向。把握大方向。要明确纵轴、横轴所标注的项目。读图时要明确纵轴、横轴所标注的项目。读图时, ,要抓住曲线变化的规律。要抓住曲线变化的规律。3.3.依据要求依据要求, ,规范作答。要注意题干中表明关系的词、表示特殊限制的规范作答。要注意题
42、干中表明关系的词、表示特殊限制的词词, ,选用的词语要准确选用的词语要准确, ,不能在表述中出现语病。不能在表述中出现语病。饼状表饼状表1.1.饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小, ,直观形象。饼状图直观形象。饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。中的数据点显示为整个饼状图的百分比。2.2.解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数据及变解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等化特点等, ,再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分析、归纳再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分析、归纳, ,形成形成答
43、案。答案。巩固训练巩固训练1.1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表, ,据要求完成后据要求完成后面问题。面问题。答案答案: :(1)(1)绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。解解析析: :分分析析统统计计表表时时要要注注意意统统计计表表的的名名称称, ,表表头头列列出出的的项项目目, ,表表格格中中的的极极值值和和表表现现出出来来的的趋趋势势等等。通通过过表表格格中中的的数数字字和和所所给给的的题题干干要要求求得得到到判判断断, ,例例如如此此题题分分析极值得出析极值得出: :绝大部
44、分师生认为教材和现实联系不紧密。然后谈对自己的启示。绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。然后谈对自己的启示。(2)(2)教材和现实联系不紧密教材和现实联系不紧密, ,要正确认识。要正确认识。教材和现实脱离教材和现实脱离, ,要在学习中要在学习中自觉联系现实理解。自觉联系现实理解。(1)(1)请概括图表所反映的主要情况请概括图表所反映的主要情况( (不出现具体数字不出现具体数字) )。(2)(2)该图表给人的启发是多方面的该图表给人的启发是多方面的, ,你作为高中生你作为高中生, ,可从中获得什么启示可从中获得什么启示? ?2.2.分析下面表格内容分析下面表格内容, ,回答相应问题。回答相应问
45、题。年龄年龄美国美国中国中国9 92424个月个月自己扔尿布自己扔尿布认字认字2 23 3岁岁扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物背唐诗背唐诗3 36 6岁岁铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间各种艺术能力培训各种艺术能力培训6 61212岁岁做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机做作业做作业, ,艺术培训艺术培训1313岁以上岁以上换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪做作业做作业, ,艺术培训艺术培训(1)(1)美国家长认为美国家长认为, ,孩子应该孩子应该 (2)(2)中国家长认为中国家长认为
46、, ,孩子应该孩子应该 (3)(3)你认可哪种教育方式你认可哪种教育方式? ?理由是理由是 解解析析: :此此题题注注意意对对表表格格中中的的内内容容进进行行概概括括, ,“美美国国”家家务务, ,中中国国“艺艺术术”的的培培养养, ,然后根据分析的结果提出自己的观点然后根据分析的结果提出自己的观点, ,然后加以论证。然后加以论证。答案答案: :(1)(1)从小就参与家务劳动或者从小就培养生活自理能力。从小就参与家务劳动或者从小就培养生活自理能力。( (意思对即可意思对即可) )(2)(2)更专注于学业和各种艺术培训更专注于学业和各种艺术培训, ,基本上不需要做家务。基本上不需要做家务。( (
47、意思对即可意思对即可) )(3)(3)示例示例: :认可美国的教育方式认可美国的教育方式, ,因为美国的教育方式更注重培养孩子的生活因为美国的教育方式更注重培养孩子的生活自理、自立能力自理、自立能力, ,而这些能力是一个人学会生存的基础而这些能力是一个人学会生存的基础, ,有利于培养未成年人有利于培养未成年人的独立性和责任心。的独立性和责任心。( (理由有两条理由有两条, ,且言之成理即可且言之成理即可) )3.3.下面是北京烟花爆竹下面是北京烟花爆竹“禁放限放禁放限放”措施落实后其中两年的统计表措施落实后其中两年的统计表, ,请概括图请概括图表的内容。表的内容。20152015年及年及201
48、62016年春节期间北京市年春节期间北京市PM2.5PM2.5浓度变化情况浓度变化情况注注: :农历除夕至初一可以燃放农历除夕至初一可以燃放, ,正月初二至十五限时燃放正月初二至十五限时燃放, ,其他时间不得燃放。其他时间不得燃放。答案答案: :燃放烟花爆竹对空气有明显污染。燃放烟花爆竹对空气有明显污染。随着禁放限放措施的落实随着禁放限放措施的落实, ,空气空气污染程度有所减轻。污染程度有所减轻。 解解析析: :解解答答本本题题要要仔仔细细研研究究图图表表, ,总总计计表表横横向向是是春春节节时时间间: :初初一一至至初初六六; ;竖竖向向是是北北京京市市PM2.5PM2.5浓浓度度变变化化情
49、情况况, ,实实线线是是20152015年年春春节节期期间间PM2.5PM2.5浓浓度度变变化化情情况况, ,虚虚线线是是20162016年年春春节节期期间间PM2.5PM2.5浓浓度度变变化化情情况况, ,解解答答时时根根据据20152015和和20162016年年不不同同曲曲线线的的走走势势来来分分析析图图表表内内容容得得出出结结论论。由由图图表表曲曲线线走走势势对对比比可可知知,2015,2015年年初初一一到到初初六六北北京京市市PM2.5PM2.5浓浓度度在在初初一一到到初初二二之之间间, ,初初二二初初三三以以及及初初六六均均高高于于20162016年年同同时时间间段。比较可知段。
50、比较可知20162016年北京市年北京市PM2.5PM2.5浓度在春节期间有所降低。浓度在春节期间有所降低。4.4.下面是下面是“20162016年中国教师生存状况调查年中国教师生存状况调查”的统计图表的统计图表, ,请仔细阅读请仔细阅读, ,用简明的用简明的语言回答问题。语言回答问题。图一图一被调查教师工作繁重程度分布被调查教师工作繁重程度分布图二图二被调查教师过去两年压力来源被调查教师过去两年压力来源(1)(1)请根据以上两个图表概括请根据以上两个图表概括20162016年中国教师生存状况。年中国教师生存状况。(2)(2)根据以上图表根据以上图表, ,请你提出两条改善中国教师生存状况的建议
51、。请你提出两条改善中国教师生存状况的建议。答案答案: :(1)(1)八成以上教师反映工作压力大八成以上教师反映工作压力大; ;“工作繁重工作繁重”、“个人财务状况个人财务状况”是教师压力主要来源。是教师压力主要来源。解解析析: :描描述述内内容容要要求求做做到到客客观观、全全面面, ,即即把把所所呈呈现现内内容容按按照照一一定定的的逻逻辑辑关关系系说说明明。考考生生解解答答此此题题, ,抓抓住住“工工作作繁繁重重程程度度”“压压力力来来源源”等等关关键键提提示示, ,结结合合表表格格内内容容, ,将将这这些些信信息息用用简简洁洁明明了了的的语语言言表表述述出出来来即即可可。建建议议针针对对问问题题提提出出, ,言言之成理即可。之成理即可。(2)(2)国家增加教育投入国家增加教育投入, ,提高教师工资待遇与福利提高教师工资待遇与福利; ;增加教师编制增加教师编制, ,扩大教师队扩大教师队伍伍, ,减少每位教师的平均工作量。减少每位教师的平均工作量。
