走近小说小说是一种叙事性文学体裁，以刻画人物性格为主，有完整的故事情节小说的三要素：人物、情节、环境环境描写：自然环境、社会环境 《最后一课》《最后一课》这一短篇小这一短篇小说，说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情了法国人民深厚的爱国感情 1 1、注意最后一课与平日上课的不同；、注意最后一课与平日上课的不同；2 2、注意小弗郎士在最后一课的变化；、注意小弗郎士在最后一课的变化；3 3、注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同、注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点 可是我还能管住自己，急忙向学校跑去 可 是 那 一天 ， 一 切偏 安 安 静静 的 ， 跟星 期 日 的早 晨 一样 最 使 我吃惊的，后边几排 玫 向空 着 的板 凳 上坐 着发些镇上的人 如 果 我能 把 那条 出 名难学 的分词用法 从头到 尾说出来…… 然 后 他 呆在 那 儿 ，头靠 着墙壁 ，话也不说， 只向 我们做了 一 个 手势 …… 最后一课和平日上课的最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？情景有怎样的不同？ 默默读· ·讨论· ·理解理解学生学生平时平时开始上课的时候，开始上课的时候，总有一阵喧闹，总有一阵喧闹，就是在街上也能就是在街上也能听到。
听到今天今天安安静静，安安静静，跟星期天的跟星期天的早晨一样早晨一样课前学生开课桌课前学生开课桌啦，关课桌啦，啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳大家怕吵捂着耳朵大声背书啦朵大声背书啦课前都已在课前都已在自己的座位自己的座位上了 默默读· ·讨论· ·理解理解教师教师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服 镇上 的人其中有郝叟老头---都很忧愁、很肃静 小弗郞士在最后一课上，小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化思想感情发生了什么变化？？ 小弗郎士的小弗郎士的变化：化：天真贪玩、不爱学习无无忧无无虑的幼稚的幼稚热爱法法语热爱祖国祖国害怕老害怕老师留恋、理解、同情、敬留恋、理解、同情、敬爱老老师 韩麦尔先生是怎样一个韩麦尔先生是怎样一个人？人？默默读· ·讨论· ·理解理解 韩麦麦尔先生：先生：普通的普通的乡村小学教村小学教师工作不算工作不算认真，也不善于启真，也不善于启发诱导热爱祖国祖国语言言激激发学生学学生学习积极性和极性和爱国国热情情启启发人人们把学把学习祖国祖国语言和言和爱国国联系系起来起来 中心思想：中心思想： 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
2 2、揣摩课文中关键语句、揣摩课文中关键语句的含义1 1、揣摩课文第、揣摩课文第2424－－－－2929节·感悟感悟· 阅读2424－－2929节，理解下列，理解下列问题：：指出与指出与““窗外又窗外又传来普来普鲁士兵的号声士兵的号声－－－－他他们已已经收操了收操了””相照相照应的句子为什么什么韩麦麦尔先生听到先生听到钟声、号声声、号声脸色惨白起来？色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起什么小弗郎士感到先生形象高大起来了？来了？ 因为钟声宣告了最后一堂法语课因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将告结束的时间已经到了，从此将告别祖国语言，所以韩麦尔先生别祖国语言，所以韩麦尔先生“脸色惨白脸色惨白”与与“锯木厂后边草地上，普鲁士锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练兵正在操练”相呼应 因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情韩麦尔先生的爱国精神，使弗苦心情韩麦尔先生的爱国精神，使弗郎士觉得他的形象高大了郎士觉得他的形象高大了 ““法法兰西万西万岁””两个大字表两个大字表现了了韩麦麦尔先生先生在刻画在刻画韩麦麦尔先生先生时，用了哪些描写，用了哪些描写方法？方法？怎怎样的思想感的思想感情？情？最后一段文字表最后一段文字表现了了韩麦麦尔先生怎先生怎样的思想感情？的思想感情？ 语言、神态、动作。
语言、神态、动作表现了韩麦尔先生对祖国被表现了韩麦尔先生对祖国被占领的残酷现实陷入了极大占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中的痛苦之中表现了韩麦尔先生对祖国必表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念胜的信念 背景：上学路上背景：上学路上人物社会环境 : — 淘气 幼稚 严厉 开端:课前气氛喧闹肃静不平常韩麦尔:礼服 领结 小黑帽镇上的人:神情忧愁发展:上课经过柔和严肃 痛惜自责 伤心激动赞美法国语言: 一 高潮高潮:下课时刻下课时刻脸色惨白声音哽住使出全力无比悲愤法法 兰兰 西西 万万 岁岁 小弗朗士韩麦尔生生普鲁士士兵在操练最美、钥匙 继续培养不动唇、不指读的默读习惯；继续培养不动唇、不指读的默读习惯；理解关键语句的深刻含义。
理解关键语句的深刻含义通过人物的语言、行动、心理描写，把通过人物的语言、行动、心理描写，把握人物的思想感情；握人物的思想感情；背景词语小结理解感悟感知感知复述了解小说的文学常识了解小说的文学常识 两个人两个人一堂课一堂课最后一课最后一课韩麦尔先生韩麦尔先生小弗郎士小弗郎士热爱法语热爱法语热爱祖国热爱祖国小小结 《《最最后后一一课课》》写写于于普普法法战战争争第第二二年年（（1873））年年篡篡夺夺了了法法国国革革命命成成果果的的路路易易·波波拿拿巴巴在在复复辟辟帝帝制制后后，，力力图图通通过过战战争争扩扩大大法法国国在在欧欧洲洲大大陆陆的的势势力力，，以以摆摆脱脱内内部部危危机机，，巩巩固固王王朝朝统统治治俾俾斯斯麦麦则则打打算算通通过过战战争争，，建建立立一一个个德德意意志志帝帝国国，，企企图图占占领领法法国国的的阿阿尔尔萨萨斯斯和和洛洛林林1870年年7月月，，法法国国首首先先向向普普鲁鲁士士宣宣战战，，这这个个掠掠夺夺性性的的战战争争，，正正如如马马克克思思当当时时指指出出的的，，敲敲响响了了“第第二二帝帝国国的的丧丧钟钟”9月月，，色色当当一一役役，，法法军军大大败败，，拿拿破破仑仑第第三三被被俘俘，，普普鲁鲁士士军军队队长长驱驱直直入入，，占占领领了了阿阿尔尔萨萨斯斯和和洛洛林林等等法法国国的的三三分分之之一一以以上上的的土土地地。
这这时时，，对对于于法法国国来来说说，，已已经经变变成成自自卫卫战战争争面面对对普普鲁鲁士士军军队队的的屠屠杀杀掠掠夺夺，，法法国国人人民民同同仇仇敌敌忾忾，，抗抗击击敌敌人人 哽哽掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：赚捂捂踱踱惩罚祈祈祷祷诧异异宛宛转喧喧闹胳胳膊膊皱边肃静静懊懊悔悔钥匙匙gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshi •9、静夜四无邻，荒居旧业贫2024/9/62024/9/6Friday, September 6, 2024•10、雨中黄叶树，灯下白头人2024/9/62024/9/62024/9/69/6/2024 8:20:40 PM•11、以我独沈久，愧君相见频2024/9/62024/9/62024/9/6Sep-2406-Sep-24•12、故人江海别，几度隔山川2024/9/62024/9/62024/9/6Friday, September 6, 2024•13、乍见翻疑梦，相悲各问年2024/9/62024/9/62024/9/62024/9/69/6/2024•14、他乡生白发，旧国见青山。
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