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1、 交流浏览教材后的感受。交流浏览教材后的感受。（1 1）浏览了教材，你知道了一些）浏览了教材，你知道了一些什么？什么？（2 2）你产生了哪些困惑或疑问？）你产生了哪些困惑或疑问？（3 3）你认为这次综合性学习可以）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？开展哪些活动？_小组：小组：“走进信息世界走进信息世界”活动计划活动计划小组成员：小组成员： _ 活动时活动时间间活动内容活动内容活动活动地点地点活动形活动形式式预期的预期的成果成果20122012年年5 5月月调查家庭成调查家庭成员获取信息员获取信息的渠道的渠道家里家里 谈话、谈话、询问询问了解获了解获取信息取信息的渠道的渠道调查后的分析：调查
2、后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。我比较注意有趣的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报）我们家的信息
3、主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。里也没有装宽带网，上网不方便。1.1.默读阅读材料，思考：默读阅读材料，思考：（1 1）材料中提到的古代的信息）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？传递方式有哪几种？有什么特点？ （2 2）现代的因特网传递信息有）现代的因特网传递信息有什么特点？什么特点？信息传递方式的变化信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞 报纸、电报、电
4、话、广播报纸、电报、电话、广播 微波、光缆、卫星、计算机网络微波、光缆、卫星、计算机网络 古代信息传递方式的特点：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了哪知瓶子在海上足足漂了359年，到年，到1852年才被人发现。年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了平原出发，一刻不停的跑了40多千米多千米不精确。典型语句：不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以
5、为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。现代社会与古代信息传递方式有什么不同 ？ 现代社会信息传递方式以光电传输设备为载体,古代信息传递方式以人力或畜力为载体。现代传递信息很方便，很快捷，传输信息速度N 快，传输信息量N多。 从方式来看，一个落后，一个先进； 古代主要依靠动物或者人力传递，传递的主要是信件等实物，方法落后，口口相传。 1、飞鸽传信， 2、鸿雁传书， 3、千里马传递，设立驿站，像接力一样，一站一站的接续传递下去，直至达到目的地。 4、再不然，就是张榜公告。 传递速度慢，效果差，保密工作不能完全得到保证。 现代的传递方式你应该很清楚了，方式多样，邮政
6、（这个和古代比较像）、互联网、报纸、期刊、杂志、电视、数字媒体什么的。比较快捷和安全。 （2 2）因特网传递信息的特点：）因特网传递信息的特点：速度快。速度快。 计算机把全世界连成计算机把全世界连成一家，一家，“天涯若比邻天涯若比邻”已经不再是梦想。已经不再是梦想。多媒体。多媒体。 这个小学生为了通过这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。不受地域阻隔。他赶紧问：你在什他赶紧问：你在什么地方？么地方？ 芬兰。芬兰。传递信息的
7、变化远古：口耳相传或借助器物。远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。现代：电报、电话。当代：计算机网络当代：计算机网络阅读阅读因特网将世界连成一家因特网将世界连成一家，画出关键词语。，画出关键词语。古代：驿差长途跋涉古代：驿差长途跋涉近代：（近代：（ ）现代：（现代：（ ）当代：广播、电视和（）。当代：广播、电视和（）。依靠交通工具的邮政系统依靠交通工具的邮政系统电报、电话电报、电话计算机网络计算机网络小故事（1） 在古时候，人们送信要托人送。有一天，在古时候，人们送信要托人送。有一天
8、，一个地方发生了洪水。一个信差骑着一匹一个地方发生了洪水。一个信差骑着一匹马从发洪水的地方到京城，报告再去的情马从发洪水的地方到京城，报告再去的情况。在路上，信差骑的马累死了，他借了况。在路上，信差骑的马累死了，他借了农民一匹马，可骑了几公里又累死了，他农民一匹马，可骑了几公里又累死了，他又向当地人借了一匹马，可马又累死了。又向当地人借了一匹马，可马又累死了。一路上，他总累死了六匹马。进了京城，一路上，他总累死了六匹马。进了京城，他先说了灾区情况，又说：他先说了灾区情况，又说：“皇上，我来皇上，我来的时候，向农民借了五匹马，如果我们建的时候，向农民借了五匹马，如果我们建立一个机构，由我们自己的
9、马，那样不是立一个机构，由我们自己的马，那样不是很方便吗？很方便吗？”皇上听了立刻建立了一个叫皇上听了立刻建立了一个叫“驿站驿站”的机构。从此以后，皇上下达命的机构。从此以后，皇上下达命令就很方便了。并且，驿站的马从来没死令就很方便了。并且，驿站的马从来没死过。过。 小故事（2） 在古代，有个养鸽人，一天自己的邻居在自己家串门时突然旧病复发，晕倒在地。他想去找医生，可是医生不在家，可是大医院在几十公里外，又没有马。去时病人恐怕已经去世，他突然想起了鸽子。他立即写了一封信绑在了鸽子腿上，拍了他头三下，鸽子会意。就飞去了大夫那里。过了半个时辰，医生就骑马来了。治好了邻居的病，他非常感谢鸽子。 小故
10、事（3） 在古时候，有一个叫做李桥的人，他身在外地，回家有很困难，就找好笔墨写了一封家书，可是并没有给他捎信的人。有一天，他在街上闲逛时碰到了一个顺路的老乡，就把信给了他，这样，他的信被父母收到了，他的爸爸妈妈感动的哭了。这就是“驿使”们的传送 。 1.1.说说你在生活中接触到哪说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。些信息传递方式？举一个例子。 2.2.想想这些信息传递方式带想想这些信息传递方式带给你什么？给你什么？信息的名言警句 孤陋寡闻最危险（英国）孤陋寡闻最危险（英国）有好消息从远方来，就如拿凉水给口渴的人喝（圣经）有好消息从远方来，就如拿凉水给口渴的人喝（圣经）坏消息如生双
11、翅，乘风而去，好消息活像跛子，蹒跚坏消息如生双翅，乘风而去，好消息活像跛子，蹒跚 而来（迈而来（迈德雷顿）德雷顿）没有消息就是好消息（老乔治没有消息就是好消息（老乔治科尔曼）科尔曼）没消息总比坏消息强（詹姆斯一世）没消息总比坏消息强（詹姆斯一世）得不到的消息，即是最好的消息（唐得不到的消息，即是最好的消息（唐勒普顿）勒普顿）如果是坏消息，就立刻叫醒我，因为坏消息是丝毫不如果是坏消息，就立刻叫醒我，因为坏消息是丝毫不能耽搁的（拿破仑）能耽搁的（拿破仑）阅读阅读网上呼救网上呼救, ,思考：思考： 苏珊是在怎么样的情况下苏珊是在怎么样的情况下呼救的？呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？桑恩救援的过程
12、是怎么样的？课堂交流。课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：苏珊当时的紧急情况：“图图书馆里一片寂静，这一层只有她书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？如果没有网络，结果会怎么样？ 理清桑恩救援的过程：理清桑恩救援的过程：网上呼救网上呼救打电话给县政打电话给县政府府打电话给救援中心打电话给救援中心救援人员赶到学校救援人员赶到学校 这一次跨越大西洋看似的不这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动
13、，带给你怎样的可能的救助行动，带给你怎样的启示启示? ? 想一想：从这篇演讲稿中，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？你明白了什么？ 沉迷于网的危害：影响学习沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪成绩；影响身体健康；导致犯罪 青少年要调整好心态，不要青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。被它所控制、所奴役。 怎样理解怎样理解“网络能造网络能造就人才，也能诱使许多对就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走事物辨别能力差的人走向无底深渊。向无底深渊。” 网络中的信息资源，有网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会功，被不良信息捕
14、获就会发生悲剧。发生悲剧。青少年网络文明公约青少年网络文明公约 丰富多采的网络世界，为广大青少年丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络国学联、全国少工委、中国青少年
15、网络协会向全社会发布了协会向全社会发布了全国青少年网络全国青少年网络文明公约文明公约。公约内容如下：。公约内容如下： 要善于网上学习，不浏览不良信息；要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友；要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序；要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 告别网吧，做文明少年”发言稿亲爱的老师们，同学们： 大家好！随着科技的发展，看报纸已经不再成为获取信息的唯一方式了，久而久之，“电脑”成为了我们获取世界
16、各地信息最为重要的一个工具之一，目前为止，家家户户都有电脑，电脑可以帮助我们查阅资料，获取信息，可是你知道吗？随着使用电脑的人口越来越多，“电脑”查阅资料的功能已经不能在满足大家，于是，电脑里开始出现一些不良信息，而这些不良信息正在慢慢的走入我们的社会里，一些抵不住诱惑的年轻人渐渐的陷入了这万丈深渊。尤其是中小学生，更是对网络爱不释手！ 有人曾经说过，21世纪是一个信息化的时代，是网络时代，是人类数字化生存的时代，电脑和网络，是每一个学生都必须掌握的一门课程。在美国等西方国家，四五年级的学生都能够熟练地使用电脑、网络、查阅资料，学习知识。相比之下，让我们中学生告别网络的做法，我想在座的同学没有一个会同意的。但我们法律为什么又规定“禁止未成年人进入网吧”？首先，我们不能把“网络”等同于“网吧”。不接触网吧，我们同样可以接触网络。比如通过：家庭个人电脑、学校电脑室等，当然，这方面的开发和利用，有待学校、老师、家长和我们同学的共同认识基础上逐步实现。第二，表面禁止的同时，深含对我们未成年人的身心保护。我们中学生迷恋网吧，不能自拔，导致学业无成，甚至是猝死网吧的现象时有耳闻，一旦事件发生，我们总认为这是因无知而犯下的错，但也为时已晚。“禁止未成年人进入网吧”是为了让我们的学生少犯或不犯同样的错误，让更多的人来关爱我们这些未成人同学们！
