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1、尝试创作尝试创作诗歌诗歌尝试创作诗歌教学目标教学目标 1 1、了解诗歌的特征，、了解诗歌的特征，提高文学综合素养。提高文学综合素养。 2 2、学习创作诗歌。做到符合诗歌的格式样式，句子要学习创作诗歌。做到符合诗歌的格式样式，句子要押韵，富有节奏感；意象明确，情感健康，主旨明确；用押韵，富有节奏感；意象明确，情感健康，主旨明确；用精炼的语言来表达情感。精炼的语言来表达情感。 3 3、培养对诗歌的学习兴趣和欣赏能力，激发想象力，培养对诗歌的学习兴趣和欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。学会营造诗歌意境。重点难点重点难点 1 1、学习创作诗歌。做到符合诗歌的格式样式，句子要、学习创作诗歌。做到符
2、合诗歌的格式样式，句子要押韵，富有节奏感；意象明确，情感健康，主旨明确；用押韵，富有节奏感；意象明确，情感健康，主旨明确；用精炼的语言来表达情感。精炼的语言来表达情感。 2 2、展开联想和想象创造悠远意境。、展开联想和想象创造悠远意境。教学目标导入：导入： 诗歌是世界上最美的花朵，历来有诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母文学之母”“”“语言的钻石语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自之美誉。我国诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于
3、诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。诗歌，学习写诗歌。导入：一、怎样的诗歌才是真正的诗歌？一、怎样的诗歌才是真正的诗歌？1 1、打油诗、打油诗诗歌诗歌官员下乡，祸害一方。官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。说是抗旱，鸡狗遭秧。白天睡觉，晚上叫唱。白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。不懂装懂，屁话成章。大摇大摆，非常嚣张！大摇大摆，非常嚣张！一、怎样的诗歌才是真正的诗歌？2 2 2 2、梨花体、梨花体、梨花体、梨花体诗歌诗歌诗歌诗歌一个人来到田纳
4、西一个人来到田纳西 毫无疑问毫无疑问 我做的馅饼我做的馅饼 是全天下是全天下 最好吃的最好吃的我坚决不能容忍我坚决不能容忍我坚决不能容忍我坚决不能容忍 那些那些 在公共场所的卫生间在公共场所的卫生间 大便后大便后 不冲刷便池的人不冲刷便池的人打油诗、梨花体打油诗、梨花体的共同特点：的共同特点：都都不是真正的诗不是真正的诗，因为，因为（1）都）都没有意象意境没有意象意境，只是分行排列而已。，只是分行排列而已。（2）都）都没有借助意象抒情没有借助意象抒情，只是大喊大叫。，只是大喊大叫。2、梨花体诗歌一个人来到田纳西我坚决不能容忍打油3 3、观察诗句、观察诗句 其一：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。
5、其一：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。其二：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。其二：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，其二是冰心的春水，这才是格言。而同样表达此意的，其二是冰心的春水，这才是真正意义上的诗。是真正意义上的诗。诗要有意象。诗要有意象。其三：春天是个贼，窃走了我的心。其三：春天是个贼，窃走了我的心。 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。其四：我像爱读金庸小说其四：我像爱读金庸小说 那样爱你，那样爱你， 我像爱
6、电脑游戏我像爱电脑游戏 那样爱你。那样爱你。 以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明的，突出的，以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且有力的，而且意象要能给人以美感意象要能给人以美感的，和谐的。如果选择缺的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。3、观察诗句其三：春天是个贼，窃走了我的心。4 4、古诗也以意象来抒情、古诗也以意象来抒情以下诗句分别抒发的是什么感情以下诗句分别抒发的是什么感情? ? 找出其意象。找出其意象。（1 1）慈母手中）慈母手中线线，游子身上，游子身上衣衣。（孟郊游子吟）。（孟郊游子吟） （2
7、2）本是）本是同根同根生，相生，相煎煎何太急。（曹植七步诗）何太急。（曹植七步诗） （3 3）在天愿作）在天愿作比翼鸟比翼鸟，在地愿为，在地愿为连理枝连理枝。（白居易长恨歌）。（白居易长恨歌） （4 4）桃花潭水桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦 这些诗句分别抒发的是母子情、兄弟情、爱情、友情。这这些诗句分别抒发的是母子情、兄弟情、爱情、友情。这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情情”字。无字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗
8、，首先要酝酿感情。要酝酿感情。4、古诗也以意象来抒情5 5、什么是诗？、什么是诗？ 诗是一种诗是一种有意象意境有意象意境，能引起读者，能引起读者想象想象，唤起，唤起情感共情感共鸣鸣，带给读者强烈的，带给读者强烈的审美体验审美体验，且具有音乐，且具有音乐韵律美韵律美的文学的文学体裁。体裁。（一）要有浓烈的感情，讲求节奏押韵：（一）要有浓烈的感情，讲求节奏押韵：情感美、音乐美情感美、音乐美 （二）要有鲜明的意象，做到情景交融：（二）要有鲜明的意象，做到情景交融：意象美、意境美意象美、意境美 （三）要有新颖的构思，有奇特的想象：（三）要有新颖的构思，有奇特的想象：构思美、想象美构思美、想象美（四）（
9、四）要合理分行分节，语言精当凝练：要合理分行分节，语言精当凝练：结构美、凝练美。结构美、凝练美。 5、什么是诗？6 6、诗歌的特点、诗歌的特点举例举例（1 1）用意象反映生活）用意象反映生活面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开 海子海子从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴喂马，劈柴，周游世界，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所我有一所房子房子，面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福告诉他们我的幸福那幸福的那幸福的闪电闪电告诉我的告诉我的我将告诉每一个人我将告诉每一个人 给给每一
10、条河每一座山每一条河每一座山取一个温暖的名字取一个温暖的名字陌生人陌生人，我也为你，我也为你祝福祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有一个灿烂的前程愿你愿你有情人有情人终成眷属终成眷属愿你在尘世获得幸福愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开我只愿面朝大海，春暖花开6、诗歌的特点举例（1）用意象反映生活面朝大海，春暖花开（2 2）具有浓郁的抒情性）具有浓郁的抒情性孩子孩子 快抓紧妈妈的手快抓紧妈妈的手孩子孩子 快快 快抓紧妈妈的手快抓紧妈妈的手 去天堂的路去天堂的路 太黑了太黑了 妈妈怕你妈妈怕你 碰了头碰了头 快快 抓紧妈妈的手抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走让妈妈陪你走 妈妈妈妈 我怕我怕 天堂的路天
11、堂的路 太黑太黑 我看不见你的手我看不见你的手 自从倒塌的墙自从倒塌的墙 把阳光夺走把阳光夺走 我再也看不见我再也看不见 你柔情的眸你柔情的眸 孩子孩子 你走吧你走吧 前面的路前面的路 再也没有忧愁再也没有忧愁 没有读不完的课本没有读不完的课本 也没有爸爸的拳头也没有爸爸的拳头 你要记住你要记住 我和爸爸的模样我和爸爸的模样 来生还要一起走来生还要一起走 妈妈妈妈 别担忧别担忧 天堂的路有些天堂的路有些挤挤 有很多同学和朋友有很多同学和朋友 我们说我们说 不哭不不哭不哭哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子没
12、有我的日子 你把爱给你把爱给活着的孩子活着的孩子吧吧 妈妈妈妈 你别哭你别哭 泪光泪光照亮不了照亮不了 我们的我们的路路 让我们自己让我们自己 慢慢的走慢慢的走 妈妈妈妈 我会记住你和爸爸的模样我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定记住我们的约定 来生还要一起走来生还要一起走 （2）具有浓郁的抒情性孩子快抓紧妈妈的手孩子快 这首孩子快抓紧妈妈的手在网上一出现，这首孩子快抓紧妈妈的手在网上一出现，便被广为传诵。便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和这首写给汶川大地震中遇难孩子和母亲的诗歌，母亲的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈灾节目中被朗诵，被
13、南方日报等全国电视台赈灾节目中被朗诵，被南方日报等全国近百家报纸刊登，甚至法国的一家报纸也用整版刊近百家报纸刊登，甚至法国的一家报纸也用整版刊登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反应就是应就是“我哭了我哭了”。法国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余。法国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余名旅法华人为遇难同胞举行的烛光祈福会上，当一名名旅法华人为遇难同胞举行的烛光祈福会上，当一名女子读到这首英文版的诗歌时，在场的人再也忍不住女子读到这首英文版的诗歌时，在场的人再也忍不住悲痛的泪水。悲痛的泪水。这首孩子快抓紧妈妈的手在网上一出现，（3 3）大胆神奇的想象）大胆神奇的想
14、象露露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在嫩绿嫩绿的草叶尖上,我在张开惺松睡眼的花心里我在张开惺松睡眼的花心里, ,我没有向人们说：我没有向人们说：“勿忘我勿忘我”。 清晨和黑夜清晨和黑夜,我自生又自灭。我自生又自灭。我不是星星的眼泪我不是星星的眼泪,也不是璀璨的明珠。也不是璀璨的明珠。我就是我我就是我,一滴纯洁的甘露。一滴纯洁的甘露。很少人注意我，我不抱怨。很少人注意我，我不抱怨。那那又有什么要紧？又有什么要紧？阳光妩媚的清早阳光妩媚的清早, ,我会升华成一朵我会升华成一朵美丽的洁白的云。美丽的洁白的云。 这首诗用拟人的手这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新，法，让露自述，角度新，想象丰富。写露珠在草
15、叶想象丰富。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在清澈，自生自灭，在“阳阳光明媚的清早光明媚的清早”，还会，还会“升华起一朵美丽洁白的云。升华起一朵美丽洁白的云。（3）大胆神奇的想象（4 4）语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。）语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。时间时间时间是夹卷着冰雪的风暴，时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头。会染白我们青春的额头。时间是一道湍急的江流，时间是一道湍急的江流，会淹没我们生命的行舟。会淹没我们生命的行舟。友情友情友情是一缕和煦的春风，友情是一缕和煦的
16、春风，会拂去我们眼角的泪痕。会拂去我们眼角的泪痕。友情是一抹明媚的阳光，友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。会照亮我们孤寂的心房。语言具体、形象、生动语言具体、形象、生动一代人一代人 顾城顾城黑夜给了我黑色的眼睛黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明我却用它寻找光明（4）语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。第二课时第二课时现代诗写法指导：现代诗写法指导：（一）形式：音乐美、结构美（一）形式：音乐美、结构美1 1、现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。、现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。2 2、诗可以押韵，也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。、诗可以押韵，也可以不押韵，但
17、押韵的不一定是诗。断断断断 章章章章 卞之琳卞之琳卞之琳卞之琳 你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。不押韵，是诗不押韵，是诗大海啊，你全是水。大海啊，你全是水。骏马啊，你四条腿。骏马啊，你四条腿。美女啊，你说你多美，美女啊，你说你多美，鼻子下还长着张嘴。鼻子下还长着张嘴。押韵，但不是诗押韵，但不是诗现代诗写法指导：断章卞之琳
18、大海啊，（二）立意：思想深刻，情感真挚（二）立意：思想深刻，情感真挚情感美、构思美情感美、构思美（抒情诗、叙事诗、哲理诗（抒情诗、叙事诗、哲理诗千古千古）1 1、千古文章意为高之、千古文章意为高之深刻。深刻。热爱生命热爱生命热爱生命热爱生命 汪国真汪国真汪国真汪国真我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功既然选择了远方既然选择了远方便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线既然目标是地平线留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影我不去
19、想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命只要热爱生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中（二）立意：思想深刻，情感真挚情感美、构思美热爱生命2 2、千古文章意为高之、千古文章意为高之内涵丰富内涵丰富站在哪里站在哪里叠罗汉时，叠罗汉时， 你喜欢在哪一个位置？你喜欢在哪一个位置？最上面的？最上面的？会摔得很惨。会摔得很惨。最下面的？最下面的？会被压得很痛。会被压得很痛。中间的？中间的？又似乎不够刺激。又似乎不够刺激。叠罗汉时，叠罗汉时，我总是后悔我选择的我总是后悔我选择的任何位置。任何位置。困难总是存在的困难总是存在的2、千古文章意为高之内涵丰富站在哪里叠罗汉时，（三）内容：意象
20、美、意境美。（三）内容：意象美、意境美。意象意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物。指诗歌中承载了诗人情感的景或物。后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的乡愁是一方矮矮的坟墓坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的乡愁是一湾浅浅的海峡海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 乡愁乡愁 （余光中（余光中 ）小时候小时候 乡愁是一枚小小的乡愁是一枚小小的邮票邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的乡愁是一张窄窄的船票船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 （三）内容：意象美、意境美。后来啊乡愁（余光中）（四）语言：凝练美（四）语
21、言：凝练美 见与不见见与不见 仓央嘉措仓央嘉措 你见，或者不见我你见，或者不见我 我就在那里我就在那里 不悲不喜不悲不喜 你念，或者不念我你念，或者不念我 情就在那里情就在那里 不来不去不来不去 你爱，或者不爱我你爱，或者不爱我 爱就在那里爱就在那里 不增不减不增不减 你跟，或者不跟我你跟，或者不跟我 我的手就在你手里我的手就在你手里 不舍不弃不舍不弃 来我的怀里来我的怀里 或者或者 让我住进你的心里让我住进你的心里 默然相爱默然相爱 寂静欢喜寂静欢喜（四）语言：凝练美见与不见仓央嘉措你跟课堂练习：课堂练习：1、要求仿照下列例子，选取一个意象，写一首小诗。、要求仿照下列例子，选取一个意象，写一
22、首小诗。示例：墙角的花！示例：墙角的花！ 你孤芳自赏时，你孤芳自赏时， 天地便小了。天地便小了。参考一：参考一：忙碌的人，忙碌的人，你放下包袱时，你放下包袱时，世界便轻了。世界便轻了。 参考二：参考二：云端的月，云端的月，你遍洒光华时，你遍洒光华时，夜晚便亮了。夜晚便亮了。 参考三：参考三：井底的蛙，井底的蛙，你自鸣得意时，你自鸣得意时，天地便小了。天地便小了。参考四：参考四：池塘的水池塘的水, , 你静止不动时你静止不动时, , 波澜便躲了。波澜便躲了。课堂练习：1、要求仿照下列例子，选取一个意象，写一首小诗。2 2、依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不、依据下列的示例仿写，要求
23、句式、结构与示例相似，不得选择得选择“月月”“”“湖湖”“”“鱼鱼”作为描述对象。作为描述对象。【示例】【示例】弯月落在湖水中；弯月落在湖水中；鱼儿游去了，鱼儿游去了，碎得月影半池碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？听见了嫦娥幽怨的歌声么？参考：参考：残花缀在繁枝上；残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，鸟儿飞去了，撒得落红满地撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？听见了花儿落地的叹息么？2、依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“例文赏析一：例文赏析一：礼物礼物十四岁生日那天，十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，是一架望远镜，还是一个簇新足球？还是一
24、个簇新足球？我摇了摇头，我摇了摇头，爸爸，爸爸，我什么也不要，我什么也不要，我只想让您变成我的朋友！我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起郊游，陪我吃一顿饭，陪我吃一顿饭，为我煮一碗粥为我煮一碗粥因为，我怕，因为，我怕，怕您又一次转身就走怕您又一次转身就走把孤零零的奶奶，把孤零零的奶奶，把孤零零的我把孤零零的我毫不留情地甩在身后。毫不留情地甩在身后。我明白我明白为了这个小家的兴旺为了这个小家的兴旺为了家人将来的相守为了家人将来的相守您需要去不停地奋斗您需要去不停地奋斗您在漫漫旅途上奔走您在漫漫旅途上奔走可是，爸爸可是，爸爸我看不见你的时候是一年到头我看不见你
25、的时候是一年到头最多只能听到你简洁的话语最多只能听到你简洁的话语却无法一瞥你深邃的眼眸却无法一瞥你深邃的眼眸例文赏析一：因为，我怕，爸爸，您可知道？爸爸，您可知道？金钱，物质，金钱，物质，不是生活的所有不是生活的所有新的房子，新的衣服，新的书包新的房子，新的衣服，新的书包不如您亲手为我种的一棵垂柳不如您亲手为我种的一棵垂柳不如我生病时您的守候不如我生病时您的守候您问我您问我1414岁生日想要什么礼物岁生日想要什么礼物我要说，我要说，我不要望远镜，我不要望远镜，也不要足球也不要足球我只要您在我生日那天在我身边停留我只要您在我生日那天在我身边停留我知道您无法做到我知道您无法做到只好把这当成我最大的
26、奢求只好把这当成我最大的奢求爸爸，您可知道？金钱，物质，不是生活的所有新的房子，新 续写诗要与原诗在语意上相互联系，续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心表达共同的中心，形成和谐的语境。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求形成和谐的语境。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流
27、，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予的给予具体化具体化，孩子的精神需求，孩子的精神需求形象化形象化，让二者形成鲜明对，让二者形成鲜明对比，以深化主题。比，以深化主题。 续写要保持与原诗歌形式风格的一致。续写要保持与原诗歌形式风格的一致。要在揣摩并把握要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，保持句式相同相似。住句子句式的基本特点之后，保持句式相同相似。原诗为四原诗为四句一节，所以这里续写时也要保持这一格局句一节，所以这里续写时也要保持这一格局。续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形例文赏析二：例文赏析二： 生日祝福生
28、日祝福朋友，今天朋友，今天是个美丽的日子，是个美丽的日子，你与圣灵的雪花一起绽放，你与圣灵的雪花一起绽放，你红红的笑脸挂满了欢乐，你红红的笑脸挂满了欢乐，挂满了幸福。挂满了幸福。让我为你点燃所有的蜡烛吧！让我为你点燃所有的蜡烛吧！烛光里，雪儿祝你生日快乐。烛光里，雪儿祝你生日快乐。朋友，看到了吗朋友，看到了吗雪花正在为你狂欢飞舞，雪花正在为你狂欢飞舞，以六角花为你编织以六角花为你编织最圣洁的祝福。最圣洁的祝福。朋友，听到了吗？朋友，听到了吗？那声声发自内心的祝福，那声声发自内心的祝福，源源而来。源源而来。以以“雪儿雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。作为祝福的使者，真切地表达了
29、对朋友生日的祝福。例文赏析二：朋友，今天朋友，看到了吗以“雪儿”作为祝福的使者 以诗的形式表达对朋友生日的祝福，可以是身体健以诗的形式表达对朋友生日的祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。理想追求等。 要符合诗歌的特点要符合诗歌的特点形象。为使诗歌形象可感，形象。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法。还要注意诗歌的音乐美。等手
30、法。还要注意诗歌的音乐美。 要符合诗歌的特点要符合诗歌的特点凝练。语言不能过于随意，凝练。语言不能过于随意，必须经过锤炼，词语要经过推敲。必须经过锤炼，词语要经过推敲。以诗的形式表达对朋友生日的祝福，可以是身体健康方面的例文赏析三例文赏析三你是祖国你是祖国你是一条大河，奔流不息，在你的岸边，我美好地生长。我就是那羞涩的小花，为你绽放是我的心愿。你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你歌唱是我的心愿。你就是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。我就是那意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。写法点评写法点评 （1 1）把）把“你你”比作比作“大河大河”，生动
31、地表现了，生动地表现了“你你”胸怀胸怀的宽广。的宽广。 （2 2）把）把“你你”比作比作“大树大树”，形象生动地表现了，形象生动地表现了“你你”的慈爱。的慈爱。 （3 3）点明题旨，直抒胸臆。）点明题旨，直抒胸臆。例文赏析三写法点评 仿作诗歌仿作诗歌, ,要注意情感的要求。要注意情感的要求。模仿我爱这土地模仿我爱这土地, ,肯定肯定要表达对土地、祖国的热爱要表达对土地、祖国的热爱; ;模仿乡愁模仿乡愁, ,肯定要表达对家乡肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式写作时注意情感抒发的方式, ,可借助可借助具体可感的形象具体可感的形象。还应注意诗歌的形式
32、要求。还应注意诗歌的形式要求。 以你是以你是或我看为题或我看为题, ,创作表达创作表达形式相近形式相近的诗歌。的诗歌。首先首先, ,应体会你是人间的四月天我看的应体会你是人间的四月天我看的表达表达形式形式, ,注意课文的句式注意课文的句式; ;其次其次, , 选择合适的表达主体选择合适的表达主体, ,最好选择最好选择有可说性的有可说性的具体形象具体形象, ,这样容易融入自己的情感这样容易融入自己的情感, ,有话可说。例有话可说。例如你是山间的清泉你是天空的雄鹰你是三春晖如你是山间的清泉你是天空的雄鹰你是三春晖你是燃烧的红烛等。想好歌颂的对象你是燃烧的红烛等。想好歌颂的对象, ,再展开联想、想象再展开联想、想象, ,结合事物的特点结合事物的特点, ,融入自己的情感。如要写融入自己的情感。如要写“母亲母亲”,”,想想由母想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象亲的特质可以联想到什么具体形象, ,如从母亲的勤劳想到老黄如从母亲的勤劳想到老黄牛牛, ,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。仿作诗歌,要注意情感的要求。模仿我爱这土地,肯定要表
