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1、 课外古诗词简析人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学从军行从军行杨炯杨炯n 烽火照西京，烽火照西京， 心中自不平。心中自不平。牙璋辞凤阙，牙璋辞凤阙， 铁骑绕龙城。铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，雪暗凋旗画， 风多杂鼓声。风多杂鼓声。宁为百夫长，宁为百夫长， 胜作一书生。胜作一书生。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学译文：译文：n战争的烽火逼近了京城，我的心中不禁战争的烽火逼近了京城，我的心中不禁热血沸腾热血沸腾 。n军令颁发将帅奉命出征，铁骑滚滚包围军令颁发将帅奉命出征，铁骑滚滚包围了敌方龙城了敌方龙城 。 n大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色
2、都显得黯然失色 。呼啸的寒风杂伴着。呼啸的寒风杂伴着战鼓之声。战鼓之声。n宁愿做一名卒长去冲锋陷阵，也胜过我宁愿做一名卒长去冲锋陷阵，也胜过我这样的一个书生。这样的一个书生。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学六赏析全诗：六赏析全诗：来犯，出征，围城，苦战来犯，出征，围城，苦战全诗写了哪几个场面？全诗写了哪几个场面？人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学作者描述这几个片段运用什么手法作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用有什么作用?人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学来犯来犯 夸张夸张 军情紧急军情紧急出征出征 出师庄严出师庄严 借代借代围城唐军神速围城唐军神速苦战苦战 烘托烘托悲壮激
3、烈悲壮激烈（听觉视觉）（听觉视觉）人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学问题：问题：1、诗歌、诗歌借一个读书士子从军边塞、参加借一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程，要表达怎样的主题？战斗的过程，要表达怎样的主题？ n直接抒发了自己愿投笔从戎、报效直接抒发了自己愿投笔从戎、报效国家、立功塞外的豪情壮志国家、立功塞外的豪情壮志 。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学问题问题2：赏析第三联采用的艺术手法？：赏析第三联采用的艺术手法？n“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失
4、色；后句从人的听上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。苦战苦战 烘托烘托悲壮激烈悲壮激烈（听觉视觉）（听觉视觉）人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：1、某句诗在文中的作用、某句诗在文中的作用2、某句诗表现了作者怎样的情感、某句诗表现了作者怎样的情感3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？何看法？对这些类似的问
5、题，如何回答，（分析前一题）对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题）人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学1某句具有什么特点（手法）某句具有什么特点（手法）2展开想象，结合对这句诗的理解，再展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境；现诗句所描写的情境；3体会此句在全诗中的作用、妙处（结体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨）构、情感、主旨）手法手法+句意句意+作用（结构、情感、主旨）作用（结构、情感、主旨）答题步骤答题步骤人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学问题问题2：赏析第三联采用的艺术手法？：赏析第三联采用的艺术手法？n“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”
6、，前句从人的，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。苦战苦战 烘托烘托悲壮激烈悲壮激烈（听觉视觉）（听觉视觉）人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学月下独酌月下独酌n花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。暂
7、伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。 李白李白人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学这首诗写于天宝初年这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志作者那时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤所以作者感到孤独、愤懑懑,以酒销愁以酒销愁,写下了本文。写下了本文。 人教版
8、新课标语文九下课外古诗词背诵教学月下独酌n准备一壶美酒，摆在花丛之间，准备一壶美酒，摆在花丛之间， 自斟自酌无亲无友，孤独一人。自斟自酌无亲无友，孤独一人。 我举起酒杯邀请媚人的明月，我举起酒杯邀请媚人的明月， 低头窥见身影，共饮已有三人。低头窥见身影，共饮已有三人。 月儿，你那里晓得畅饮的乐趣？月儿，你那里晓得畅饮的乐趣？ 影儿，你徒然随偎我这个孤身！影儿，你徒然随偎我这个孤身！ 暂且伴随月亮，和这身影吧，暂且伴随月亮，和这身影吧， 我应及时行乐，趁着美好的春光。我应及时行乐，趁着美好的春光。 我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊， 我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。我手足舞蹈，
9、影子便随我蹁跹。 清醒之时，咱们尽管作乐寻欢，清醒之时，咱们尽管作乐寻欢， 醉了之后，免不了要各自离散。醉了之后，免不了要各自离散。 月呀，愿和您永结为忘情之友，月呀，愿和您永结为忘情之友， 相约在高远的银河岸边再见。相约在高远的银河岸边再见。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 问题问题1：本诗的诗眼是哪个字？表达了诗人：本诗的诗眼是哪个字？表达了诗人怎样的思想情感？怎样的思想情感？n 诗眼就是诗眼就是“独独”字字，全诗表现了诗，全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。放浪形骸、狂荡不羁的性格。 n 人教版新课标语文九下课外
10、古诗词背诵教学我们对我们对“月月”这一传统意象已有一定了解，这一传统意象已有一定了解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中说说本诗中“月月”这一意象的含义。这一意象的含义。 “月月”的传统意象包含着的传统意象包含着“冷清寂寥冷清寂寥”“离情别恨离情别恨”“征途羁旅征途羁旅”“思念家乡思念家乡”“渴盼团圆渴盼团圆”等意。此诗中等意。此诗中“月月”的的意象应有意象应有“冷清寂寥冷清寂寥”和和“品质高洁品质高洁”的含义。的含义。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学诗人饮酒的环境如何？诗人的情感可用哪诗人饮酒的环境如何？诗人的情感可用哪个字表达？赏析
11、这种写悲凉寂寞的艺术手个字表达？赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。法和表达效果。“花间花间”“月下月下”，“花前月下花前月下”是良辰是良辰美景。美景。“独酌独酌”. “以乐景写悲情以乐景写悲情”的反的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。深沉的寂寞凄凉之情。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学赏析赏析“邀邀”字。字。 “邀邀”字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，
12、得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以所以“邀邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。也寄寓着品质的高洁。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美诗人邀月与影
13、为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见？字词可见？“不解不解”“徒随徒随”“暂伴暂伴”表明了虽以物表明了虽以物为友，但物何以为友，以物为友是无奈为友，但物何以为友，以物为友是无奈之举，更写出了作者的孤独。之举，更写出了作者的孤独。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 我歌月徊徘，我舞影零乱。我歌月徊徘，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。“同交欢同交欢”的场面的表达作用？的场面的表达作用？“我歌月徊徘，我舞影零乱我歌月徊徘，我舞影零乱”，诗人月下，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。独舞，以闹写静
14、，反衬出诗人的孤寂。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。此二句表达了诗人怎样的志向？此二句表达了诗人怎样的志向？ “永结永结”与与“相期相期”表明了作者在无边寂表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。高洁志愿。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学良辰独酌良辰独酌良辰独酌良辰独酌邀月与影邀月与影邀月与影邀月与影不解徒随不解徒随不解徒随不解徒随暂伴行乐暂伴行乐暂伴行乐暂伴行乐醉后分散醉后分散醉后分散醉后分散永结相期永结相期
15、永结相期永结相期一波三折，曲径通幽。一波三折，曲径通幽。一波三折，曲径通幽。一波三折，曲径通幽。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n问问题题2 2：谈谈谈谈你你对对诗诗句句“举举杯杯邀邀明明月月，对对影影成三人成三人” 的理解。的理解。n 邀邀月月对对影影，千千古古绝绝句句，正正面面看看似似乎乎真真能能自自得得其其乐乐，背背面面看看，却却充充满满着着无无限限的的凄凄凉。凉。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 问题问题3：诗歌采用什么艺术手法来表：诗歌采用什么艺术手法来表现主题？现主题？n 诗诗人人通通过过想想象象，用用拟拟人人的的手手法法，把把天天边边之之月月和和月月下下身身影影，连
16、连同同自自己己，化化为为三三人人，且且歌歌且且舞舞，表表面面自自得得其其乐乐，实实则则无限孤独与凄凉。无限孤独与凄凉。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学艺术技巧：艺术技巧：艺术技巧：艺术技巧： 总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。成就了这篇佳作。成就了这篇佳作。成
17、就了这篇佳作。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学羌村三首羌村三首之三之三n群鸡正乱叫，客至鸡斗争。n驱鸡上树木，始闻叩柴荆。n父老四五人，问我久远行。n手中各有携，倾榼浊复清。n苦辞酒味薄，黍地无人耕。n兵革既未息，儿童尽东征。n请为父老歌，艰难愧深情。n歌罢仰天叹，四座泪纵横。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学一）杜甫的生平及创作阶段n（一）杜甫的生平及创作阶段n杜甫的一生可分为四个时期n1、读书壮游时期（35岁以前） n2、困守长安时期（35岁44岁）n3、陷贼和为官时期（44岁48岁）n4、漂泊西南时期（48岁59岁）人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学二）杜甫诗歌的思想内容
18、n1、杜诗歌形象、广泛、真实、深刻地反映社会生活面貌n2、杜诗充满忧国忧民的情怀n忧民：n忧国：n3、杜诗尖锐批判谴责了统治者剥削压迫人民的罪行人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学四）杜甫诗歌的语言成就n杜诗语言的功力，表现为两种不同的情况。一是用平常的词语、句式表现不平常的感受。 n二是用不寻常的词语句式写出不平常的感受，就是经过精心锤炼。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学一）写作背景n前一首诗的写作背景是杜甫身陷被叛军沦陷的长安。这三首诗的写作背景是他后来冒着生命危险，逃出长安，赶往朝廷所在地凤翔，投奔唐肃宗，被朝廷任命为左拾遗，担任谏官。因为兵败陈陶斜的房琯辩护而得罪唐肃宗，肃宗
19、在政治上开始疏远他，让他回乡探亲。此时离他离开鄜州已有十个月之久，当时兵荒马乱，哀鸿遍野，杜甫带着政治上的失意，怀着对家人的思念赶回羌村探亲。这三首诗写的就是他此次探亲的一些生活片断。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学二）题解n这三首诗是事件连贯、主题集中的组诗。它们既有联系又各有侧重，通过回家探亲的一些生活片段，反映安史之乱给广大人民带来的深重灾难。以小见大，以小题材反映重大主题。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学三）内容讲解1n第一首：这首诗写诗人刚刚到家夫妻重逢时悲喜交集的情景。n峥嵘赤云西，日脚下平地。n柴门鸟雀噪，归客千里至。n妻孥怪我在，惊定还拭泪。n世乱遭飘荡，生还偶然遂
20、。n邻人满墙头，感叹亦歔欷。n夜阑更秉烛，相对如梦寐。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学三）内容讲解2n第二首：写杜甫回家后忧国忧民的心情。n晚岁迫偷生，还家少欢趣。n娇儿不离膝，畏我复却去。n忆昔好追凉，故绕池边树。n萧萧北风劲，抚事煎百虑。n赖知禾黍收，已觉糟床注。n如今足斟酌，且用慰迟暮。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学三）内容讲解3n第三首：写父老乡亲看望杜甫的情景。n群鸡正乱叫，客至鸡斗争。n驱鸡上树木，始闻叩柴荆。n父老四五人，问我久远行。n手中各有携，倾榼浊复清。n苦辞酒味薄，黍地无人耕。n兵革既未息，儿童尽东征。n请为父老歌，艰难愧深情。n歌罢仰天叹，四座泪纵横。人教
21、版新课标语文九下课外古诗词背诵教学羌村三首羌村三首之三之三n翻译：翻译：n群鸡正乱叫，群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。客至鸡斗争。n客人来的时候，院子里的一群鸡正在乱叫争斗。客人来的时候，院子里的一群鸡正在乱叫争斗。n驱鸡上树木，驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。始闻叩柴荆。n我把鸡驱赶到树上，才听到客人敲院门的声音。我把鸡驱赶到树上，才听到客人敲院门的声音。n父老四五人，父老四五人， 问我久远行。问我久远行。n来的是四五个村中老人，特地来问候我长期远来的是四五个村中老人，特地来问候我长期远行归来的。行归来的。n手中各有携，手中各有携， 倾榼浊复清。倾榼浊复清。n手里都拿着器具，倒出来是清浊不一的酒。手里都
22、拿着器具，倒出来是清浊不一的酒。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n“莫辞酒味薄，黍地无人耕。莫辞酒味薄，黍地无人耕。n父老们都谦称酒味太淡，并说是因为黄黍地无父老们都谦称酒味太淡，并说是因为黄黍地无人人耕种的缘故耕种的缘故n兵兵革既未息，革既未息， 儿童尽东征儿童尽东征”n之所以无人耕种，（是因为）战争还未停息，之所以无人耕种，（是因为）战争还未停息，年轻人都去东边打仗了。年轻人都去东边打仗了。n请为父老歌，请为父老歌， 艰难愧深情。艰难愧深情。n我请求为父老们唱一首歌，以表示对他们在艰我请求为父老们唱一首歌，以表示对他们在艰难之中犹对我有这种深情的惭愧。难之中犹对我有这种深情的惭愧。n
23、歌罢仰天叹，歌罢仰天叹， 四座泪纵横。四座泪纵横。n一曲虽完，仰天长叹，座中各人都老泪纵横了。一曲虽完，仰天长叹，座中各人都老泪纵横了。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学简析简析羌羌n背景：诗人回到羌村，父老乡亲携酒背景：诗人回到羌村，父老乡亲携酒慰问。慰问。n主题：表达了对父老盛情的深挚谢意，主题：表达了对父老盛情的深挚谢意，又表达了作者对动荡时局的悲叹。又表达了作者对动荡时局的悲叹。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学三、艺术特色n一是以小见大以小见大：n诗人以回家后的一些生活片断，从不同的侧面反映了共同的重大主题；n二是主观感情和客观场面相结合主观感情和客观场面相结合：n第三首通过
24、父老乡亲的话语和自己的歌声表现主题。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 登楼（杜甫）登楼（杜甫）n花近高楼伤客心，花近高楼伤客心， 万方多难此登临。万方多难此登临。n锦江春色来天地，锦江春色来天地， 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今 北极朝廷终不改，北极朝廷终不改， 西山寇盗莫相侵。西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，可怜后主还祠庙， 日暮聊为梁甫吟。日暮聊为梁甫吟。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n译文：译文：n繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。 n锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺
25、天盖地涌来，玉垒山锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。 n朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的寇朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的寇盗吐蕃不要来侵扰。盗吐蕃不要来侵扰。n可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那梁甫吟梁甫吟。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学登楼简析n背景：背景：这首诗写于成都，时在代宗广德二这首诗写于成都，时在代宗广德二年（年（764）春，诗人客蜀已是第五个年头。）春，诗人
26、客蜀已是第五个年头。上年正月，官军收复河南河北，安史之乱上年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月便有吐蕃陷长安、立傀儡、改平定；十月便有吐蕃陷长安、立傀儡、改年号，代宗奔陕州事；随后郭子仪复京师，年号，代宗奔陕州事；随后郭子仪复京师，乘舆反正；乘舆反正；年底吐蕃又破松、维、保等州年底吐蕃又破松、维、保等州（在今四川北部），继而再陷剑南、西山（在今四川北部），继而再陷剑南、西山诸州。诸州。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n“万方多难万方多难”暗示怎样一种社会景象？在全诗中起暗示怎样一种社会景象？在全诗中起到怎样的作用？到怎样的作用？n“万方多难万方多难”指以吐蕃入侵为最烈，同时，指
27、以吐蕃入侵为最烈，同时，也指宦也指宦官专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的官专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的日益衰败景象。日益衰败景象。 n是全诗是全诗写景抒情的出发点。写景抒情的出发点。 n在行文上，先写见花伤心的反常现象，再说是由在行文上，先写见花伤心的反常现象，再说是由于万方多难的缘故，因果倒装，起势突兀于万方多难的缘故，因果倒装，起势突兀 。属属反反衬手法。衬手法。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n颔联描述山河壮观颔联描述山河壮观 ，写出一种怎样的意境？，写出一种怎样的意境？ 上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境
28、界，饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 颈联议论天下大势颈联议论天下大势 ，表达作者怎样，表达作者怎样的信念？的信念？n 针对吐蕃的觊觎寄语相告：莫再徒劳无益地前来侵扰！词严义正，浩气凛然，于如焚的焦虑之中透着坚定的信念。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学分析尾联分析尾联n尾联咏怀古迹，尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托个人怀抱。讽喻当朝昏君，寄托个人怀抱。 n用来比喻这首用来比喻这首登楼登楼，含有对诸葛武侯的仰慕，含有对诸葛武侯的仰慕之意。之意。 n伫立楼头，徘徊沉吟
29、，忽忽日已西落，在苍茫的伫立楼头，徘徊沉吟，忽忽日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。想到后暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：主刘禅，诗人不禁喟然而叹：可怜那亡国昏君，可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火！火！ 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学小结：小结：n 当今只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相！而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，危楼落日，忧端难掇，聊吟诗以自遣，如斯而已！人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n走马川行奉送封大夫出师西征走马川行
30、奉送封大夫出师西征 岑参岑参 n君不见走马川，雪海边，君不见走马川，雪海边， 平沙莽莽黄入天。平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，轮台九月风夜吼， 一川碎石大如斗，随风满地石乱走。一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞， 汉家大将西出师。汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，将军金甲夜不脱， 半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰， 幕中草檄砚水凝。幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，虏骑闻之应胆慑， 料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。料知短兵不敢接，军师西门伫献
31、捷。n人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n翻译：翻译： 你没看你没看见走走马川在雪海川在雪海边，黄沙，黄沙扬起茫起茫茫一片，一直茫一片，一直连接到天上。接到天上。轮台到了九月狂台到了九月狂风整夜地整夜地呼呼啸，走，走马川的石川的石头像斗一像斗一样大，随着大，随着风势被吹得被吹得满地乱地乱滚。现在匈奴牧草茂盛在匈奴牧草茂盛军马正壮，金山西正壮，金山西边，烟，烟尘飞扬，汉家的大将就要出兵西征了。将家的大将就要出兵西征了。将军的金甲在的金甲在夜夜间也不脱下，半夜行也不脱下，半夜行军，枪戈相互触碰。戈相互触碰。风头凶猛凶猛锐利，吹到利，吹到脸上像刀割一上像刀割一样。马身上的毛挂着雪片仍身上的毛挂着
32、雪片仍然汗气蒸然汗气蒸腾，五花，五花马身上斑身上斑纹的汗气立即的汗气立即变成冰。在成冰。在幕幕帐中起草檄文中起草檄文砚台里的水也凝台里的水也凝结了。料想了。料想敌军听到听到汉军出征定会惧怕，不敢短兵相接来交出征定会惧怕，不敢短兵相接来交战，将士，将士们一一定可以在西定可以在西门等候捷等候捷报。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学赏析：赏析：n主题：主题：诗人在人在诗中极力描写走中极力描写走马川一代川一代环境的境的恶劣与劣与艰苦，以此来苦，以此来衬托出征将士的托出征将士的英勇无畏，并英勇无畏，并预祝最后的祝最后的胜利。利。n人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学内容分析：内容分析：n 开首极
33、力渲染开首极力渲染环境恶劣环境恶劣、风沙遮天蔽日。、风沙遮天蔽日。n 接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，而封接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，而封将军将军不畏天寒地冻、严阵以待不畏天寒地冻、严阵以待。n 最后写最后写敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归。敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归。诗虽叙征战，却以诗虽叙征战，却以叙寒冷为主，暗示冒叙寒冷为主，暗示冒雪征战之伟功。雪征战之伟功。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学1、诗中中所所描写描写的的走走马川一川一带带环境境特点如何？有特点如何？有什么作用？什么作用？n诗人在人在诗中中所所描写描写的的走走马川一川一带带环境境恶劣劣与与艰苦。苦。n作用：作用：以此来以此来衬托
34、出征将士的英勇无畏托出征将士的英勇无畏人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学人人对细节刻画得入微而生刻画得入微而生动，请举例说说其作用。请举例说说其作用。n “马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰。”战马在寒风中奔驰，那蒸腾的汗水，立刻在马毛上凝结成冰。诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻划，以少胜多，充分渲染凝的汗水进行细致的刻划，以少胜多，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。 “幕中草檄砚水凝”，军幕中起草檄文时，发现连砚水也冻结了。诗人巧妙地抓住了这个细节，诗人巧妙地抓住了这个细节，笔墨酣
35、畅地表现出将士们斗风傲雪。笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n 写作技巧：写作技巧：n岑参之边塞诗意奇语奇，或清新隽逸，或雄浑壮岑参之边塞诗意奇语奇，或清新隽逸，或雄浑壮美。此诗是写美。此诗是写雄奇豪壮雄奇豪壮的。的。语句豪爽语句豪爽，如风发泉涌，真实动人。，如风发泉涌，真实动人。全诗句全诗句句用句用 ， 全全诗气气势豪放，豪放，节奏急促有力，行文奏急促有力，行文如流水，像如流水，像进行曲一行曲一样激越豪壮。激越豪壮。n 诗人人对细节刻画得入微而生刻画得入微而生动，如果不曾有，如果不曾有过亲身身经历与感受，是无法写得如此真切的。与感受，是无法写得如此真切的。
36、人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。zhng返回首页人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学历史背景： 唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上论佛骨表劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学学习首联颔联颈联尾联被贬的原
37、因被贬的原因申述忠心申述忠心即景抒情即景抒情交代后事交代后事紧扣(愤)返回首页人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 推敲诗句1、表达出怎样的感情？2、”横”、“拥”可以替换其他别的词语吗？“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”横横拥拥突兀、厚重雪厚，阻隔艰难险阻艰难险阻沉痛惆怅沉痛惆怅返回首页人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学1 1、诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？、诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 2 2、仔细体会、仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？的
38、？ n1、肯将衰朽惜残年。、肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、表明自己凛然无悔、刚直不直不阿的品格。阿的品格。 2、这两句借景两句借景语言情思。言情思。诗人忠而人忠而获罪，罪，远贬潮潮阳，抛妻阳，抛妻别子而南行，心中是极其子而南行，心中是极其伤痛的。痛的。这两句两句诗就是通就是通过景物描写委婉地表达景物描写委婉地表达这种情感。种情感。云横秦岭、雪云横秦岭、雪拥蓝关关语意双关，明写天气寒冷，暗意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候写政治气候恶劣。上一句是回劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人不独系念家人，亦人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪关，大雪寒天，寒天，联想到前路
39、的想到前路的艰危，因而徘徊不前。危，因而徘徊不前。“马不不前前”其其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学 望月有感望月有感白居易白居易n时难年荒世业空，时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。弟兄羁旅各西东。n 时世艰难，岁逢灾荒，祖传的家业荡然一空，时世艰难，岁逢灾荒，祖传的家业荡然一空，兄弟们为生活所迫而流离失所，各奔东西。兄弟们为生活所迫而流离失所，各奔东西。n田园寥落干戈后，田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。骨肉流离道路中。n战乱后田园荒芜，兄弟姐妹们辗转四处正在离别战乱后田园荒芜，兄弟姐妹们辗转四处正在离别之中。之
40、中。n吊影分为千里雁，吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。辞根散作九秋蓬。n形影相吊孤零零如同千里单飞的鸣雁，离开故土形影相吊孤零零如同千里单飞的鸣雁，离开故土而没有了根基，仿佛漫天飘飞的秋莲。而没有了根基，仿佛漫天飘飞的秋莲。n共看明月应垂泪，共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。一夜乡心五处同。n共望一轮圆圆的明月，此夜之中，分别五地的我共望一轮圆圆的明月，此夜之中，分别五地的我们思念家乡亲人的心情完全相同。们思念家乡亲人的心情完全相同。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n背景：在战乱时期兄弟离散背景：在战乱时期兄弟离散n主题：写诗人兄弟姐妹流离异地的状况，从侧面主题：写诗人兄弟姐妹流离异
41、地的状况，从侧面反映了反映了战争给人民带来的痛苦战争给人民带来的痛苦。n“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。”两句用两句用了什么修辞手法？有何用意？了什么修辞手法？有何用意？n比喻。比喻。“千里雁千里雁”一一喻表现孤独感喻表现孤独感，有形影相吊，有形影相吊之意；之意；“九秋蓬九秋蓬”一一喻表现思乡之情喻表现思乡之情。从而深化。从而深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。了骨肉分离而自伤孤寂的感情。n品味品味“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”，说说它们好在哪里。说说它们好在哪里。n望月而思乡，这种情怀在诗人那个时代是许多人望月而思乡，这种情
42、怀在诗人那个时代是许多人都有的，诗人说出这一点，能都有的，诗人说出这一点，能引起引起散居异地的亲散居异地的亲人们的强烈人们的强烈共鸣共鸣。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n雁雁门太守行太守行（边塞诗）（边塞诗）n黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。n敌军似乌云压境，危城敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，一般的铠甲上，金光闪闪金光闪闪。n角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。n秋色中，遍地响起军号，秋色中，遍地响起军号，号角声号角声直冲云天；直冲云天；塞上泥土犹塞上泥土犹如胭脂凝成
43、，夜色中浓艳得如紫色。如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。n半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。n寒风卷动着红旗寒风卷动着红旗，部队部队悄悄临近易水；悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉鼓声低沉。n报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。n为为了了报答国君的赏赐和报答国君的赏赐和厚爱厚爱，手操宝剑甘愿为他血战到，手操宝剑甘愿为他血战到死！死！人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n本诗主题：本诗主题：n主题：这首诗描写并主题：这首诗描写并歌颂了守城将士誓死歌颂了守城将士誓死报国的决心。报国的决心。n颈联中的颈联中的“起起”字能否改
44、为字能否改为“响响”？试具？试具体分析用哪个更好。体分析用哪个更好。n不能。不能。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起起”一联，表现友军深夜驰援，驰援部队一联，表现友军深夜驰援，驰援部队刚迫近敌军的营垒，便击鼓号令，投入战刚迫近敌军的营垒，便击鼓号令，投入战斗，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响，声斗，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响，声音低回沉重。音低回沉重。“响响”字着重强调声音的大字着重强调声音的大小，而小，而“起起”字更具有动态，鼓面不起，字更具有动态，鼓面不起，声音就沉重低回。声音就沉重低回。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n请说说作者引用请说说作者引用“黄金台黄
45、金台”这个典故的用这个典故的用意。意。n黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。以重金招揽天下士。n诗人引用这个故事，诗人引用这个故事，写出了将士们报效朝写出了将士们报效朝廷的决心，同时也反映了时值青年的诗人廷的决心，同时也反映了时值青年的诗人已经立下了报效国家的壮志。已经立下了报效国家的壮志。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n请谈一谈这首诗的色彩表现艺术。请谈一谈这首诗的色彩表现艺术。n这首诗可以说是用奇异的色彩组成的，黑这首诗可以说是用奇异的色彩组成的，黑云、
46、甲光、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉云、甲光、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列变幻莫测的光和色组成了这幅龙，一系列变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。这不仅从色彩上描绘出鲜明战场的图画。这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景物和紧张激烈的战斗氛围，如画的战场景物和紧张激烈的战斗氛围，也也加浓加重了战场悲壮的色调，有力地烘加浓加重了战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀激烈的爱国感情。托出人物壮怀激烈的爱国感情。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学卜算子 送鲍浩然之浙东n 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。那边，眉眼盈盈处。n 才始送春归，又送
47、君归去。若到江东赶才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。上春，千万和春住。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学词中的巧妙比喻：n眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。 眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。 眉神盈盈处：喻指山水秀丽的地方。盈盈：眉神盈盈处：喻指山水秀丽的地方。盈盈：美好的样子。美好的样子。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学上阕比喻的好处n 作者此处说水是眼波横流、山上眉作者此处说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用发想
48、奇绝，而且在于运用移情手法，移情手法，化无情为有情化无情为有情，使原本不预人事的山，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。而动容。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学“眉眼盈盈处”的妙语双关：n “眉眼盈盈处眉眼盈盈处”，既是喻指友人故，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态情态。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学下阕简析：n“才始送春归才始送春归”二句抒写二句抒写离情别绪离情别绪：方才：方才“送春送春”，已是十分，已是十分怅
49、恨怅恨；今又；今又“送君送君”，更添，更添怅恨怅恨十分。十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，出以淡语，含而不露含而不露。n “若到江南若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中对友人的祝福之意亦寓于句中。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学小结：n 这是一首送别词。词中以轻松活泼这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，的语言，
50、表达了作者送别友人鲍浩然表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。时的心绪。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学别云间别云间夏完淳chn三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学简析首联：n 诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出人激越翻滚的情感波澜，自可读出平平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛无限沉痛。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学简析颔联：
51、n 诗人一直冀盼明王朝东山再起，可诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向，忍不住向上苍发出上苍发出“谁言天地宽谁言天地宽”的质问与诘的质问与诘责。责。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学颈联简析：n颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。n涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇n想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人
52、家人深深的愧疚与无限依恋深深的愧疚与无限依恋。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学n尾联尾联：n诗人坦然作出诗人坦然作出“毅魄归来日毅魄归来日”的打算，抱的打算，抱定定誓死不屈、坚决复明的决心誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。 人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学赏析别云间别云间悲壮、慷慨悲壮、慷慨羁旅客 南冠泪 宽泉路 别 难毅魄 灵旗（英雄之痛）（艰苦与不幸）矛盾（杀身成仁（杀身成仁难舍故乡）难舍故乡）（坚强、不屈）返回首页人教版新课标语文九下课外古诗词背诵教学
